面向生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的高職人才培養(yǎng)方案研究

陸春元

摘要：在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃的發(fā)展勢(shì)頭，這需要強(qiáng)有力的人才支撐。因此，本文分析提出，高職院校一定要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，面向生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，抓住機(jī)遇，大膽改革人才培養(yǎng)模式，以為社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)用性人才。

關(guān)鍵詞：生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)高職 人才培養(yǎng)方案

隨著生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)比重不斷增大，其對(duì)所需人才的要求也越來(lái)越高。因此，高職院校在專業(yè)設(shè)置上，要注重與生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，要根據(jù)人才職業(yè)特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，不僅專注如何傳授技能，還應(yīng)注重職業(yè)素養(yǎng)的提高，使學(xué)生畢業(yè)以后，能夠快速適應(yīng)生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)發(fā)展，成為社會(huì)所需的技能型、應(yīng)用型人才。

一、面向生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的高職人才培養(yǎng)的意義

1.能促進(jìn)人才質(zhì)量的提升

高技能創(chuàng)新人才，不僅要掌握“必須夠用”的理論知識(shí)，具有專業(yè)基本素質(zhì)，還要具備精湛的操作技能，熟練掌握專門知識(shí)和技術(shù)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，能夠適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)發(fā)展，并且能夠運(yùn)用關(guān)鍵技術(shù)，在工作實(shí)踐中解決復(fù)雜工藝，進(jìn)行技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新?？梢姡呒寄軇?chuàng)新人才，是生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)所需要的。

因此，高職院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，一定要根據(jù)人才職業(yè)特點(diǎn)，對(duì)人才培養(yǎng)模式大膽地改革創(chuàng)新，使更有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)生在走向工作崗位后，能夠更好地與社會(huì)相適應(yīng)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

2.有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展

生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，主要面向生產(chǎn)者提供中間服務(wù)。因此，生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)門類廣，既包括改造升級(jí)的傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)，也包括培育發(fā)展的新興服務(wù)業(yè)，領(lǐng)域?qū)?、帶?dòng)強(qiáng)，其本質(zhì)是服務(wù)業(yè)的現(xiàn)代化。培養(yǎng)服務(wù)型人才，有利于制造業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化，通過(guò)有效的人才優(yōu)化，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

從發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)踐來(lái)看，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整時(shí)期，生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)較大。生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)在OECD（經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織）國(guó)家，所占的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比重較大。生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)人才的質(zhì)量，直接影響著生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的健康發(fā)展。而在我國(guó)，由于人才培養(yǎng)發(fā)展滯后，生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)發(fā)展速度緩慢?？梢?，人才培養(yǎng)質(zhì)量，直接影響著生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。要大力發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，必須抓好人才培養(yǎng)。因此，面向生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的高職人才培養(yǎng)，有利于進(jìn)一步調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)人才需求分析

在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中，人才供給不足，是影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要瓶頸。生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的發(fā)展，對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)也提出了新的要求。傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)為生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，逐步用智力服務(wù)取代了體力服務(wù)。影響傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)發(fā)展的因素主要是勞動(dòng)力要素，同時(shí)，物質(zhì)資本約束制造業(yè)，自然資源要素約束農(nóng)業(yè)，而生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的發(fā)展，對(duì)勞動(dòng)者學(xué)歷、職稱要求較高，人力資本是約束生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)發(fā)展的主要要素。因此，發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的瓶頸就是人才供給嚴(yán)重不足。

據(jù)有關(guān)資料顯示，作為服務(wù)業(yè)的第三產(chǎn)業(yè)，未來(lái)的人才缺口越來(lái)越大。以發(fā)展技術(shù)性服務(wù)業(yè)為例，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，每年就需要增加數(shù)十萬(wàn)的編程、維修、操作人員；計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域，每年需要增加的人才近100萬(wàn)人；隨著生活水平的提高，我國(guó)各地汽車保有量大幅度上升，高水平的汽車維修服務(wù)人員嚴(yán)重短缺；隨著人口的增多，生活水平的提高，人們對(duì)于醫(yī)療服務(wù)也提出了新的要求，與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比較，我國(guó)醫(yī)生與護(hù)士比例還顯得明顯不足，我國(guó)每年需要培養(yǎng)15萬(wàn)左右的護(hù)士人才，才能夠滿足醫(yī)護(hù)比例需求。因此，針對(duì)生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，加強(qiáng)高職人才培養(yǎng)，緩解生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)技能型人才緊缺的狀況，面向生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量刻不容緩。

三、面向生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的高職人才培養(yǎng)策略

1.圍繞發(fā)展需求設(shè)置專業(yè)，實(shí)施多樣化人才培養(yǎng)

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，社會(huì)急需具有較高操作技能的人才，還需要大量素質(zhì)高、技能強(qiáng)，具有高超動(dòng)手能力的服務(wù)業(yè)創(chuàng)新人才，以適應(yīng)生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)發(fā)展。

因此，有必要圍繞生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)發(fā)展需求設(shè)置專業(yè)，實(shí)施多樣化人才培養(yǎng)。隨著生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)蓬勃興起，大批新崗位正等待著人才的引進(jìn)，高職教育一定要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，從自身培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，在專業(yè)設(shè)置上更多地傾向于這些新崗位。圍繞生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，設(shè)置適用對(duì)口的專業(yè)，可以有效促進(jìn)生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)健康穩(wěn)步發(fā)展。圍繞市場(chǎng)需求改造原有專業(yè)，實(shí)施多樣化人才培養(yǎng)，可促進(jìn)人才培養(yǎng)優(yōu)勝劣汰的良性循環(huán)。在設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案上，要圍繞生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的應(yīng)用能力，構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；同時(shí)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為主線，以職業(yè)核心技能為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，實(shí)施多樣化人才培養(yǎng)，使學(xué)生成為社會(huì)有用人才。

2.實(shí)行開放式辦學(xué)，將學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和快速發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)格局也發(fā)生了很大的變化。生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，其發(fā)達(dá)程度對(duì)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)現(xiàn)代化發(fā)展水平產(chǎn)生了直接的影響，也是衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

所以，高職人才培養(yǎng)要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，打破封閉式的辦學(xué)模式，實(shí)行開放式辦學(xué)，使學(xué)生能夠在實(shí)際工作環(huán)境中得到鍛煉。在這方面，可以建立“訂單”式的人才培養(yǎng)模式，與企事業(yè)單位進(jìn)行教育合作，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向，確定培養(yǎng)人才的規(guī)模，將學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，保證人才培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求。

高職院校在教學(xué)過(guò)程中，要注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與考取職業(yè)資格證書相結(jié)合，學(xué)歷教育的課程結(jié)構(gòu)，要符合用人單位認(rèn)可程度。這樣，不僅有利于提高學(xué)生的就業(yè)能力，更有利于培養(yǎng)適用性高技能人才。高等職業(yè)教育各專業(yè)的設(shè)置，要與產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切關(guān)系，在舉辦學(xué)歷教育的同時(shí)，還要注重職業(yè)培訓(xùn)。因此，高職院校應(yīng)發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，為生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)發(fā)展提供人力資源儲(chǔ)備，以緩解生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)所需人才短缺現(xiàn)象，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

四、小結(jié)

面向生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的高職人才培養(yǎng)，為其提供充足的人力資本，是高職院校不可推卸的歷史使命。為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，高職教育要抓住發(fā)展契機(jī)，積極開拓進(jìn)取，根據(jù)社會(huì)需求，設(shè)置專業(yè)和教育內(nèi)容，提升高職院校辦學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。