如何上好初中計算機課

汪紀英

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)；教學(xué)模式；興趣；語言；因材施教

【中圖分類號】 G633.67 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）20—0122—01

當(dāng)今社會，信息技術(shù)正以前所未有的廣度、深度影響人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等方面。作為我國建設(shè)全面小康社會未來的骨干力量的當(dāng)代中學(xué)生，要提高自身的計算機技術(shù)和水平，并和其他學(xué)科結(jié)合起來，應(yīng)用計算機進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，力求掌握好信息技術(shù)這門基礎(chǔ)工具，而如何上好中學(xué)計算機課就成了學(xué)校老師普遍關(guān)注的問題。本文就如何上好初中計算機課談幾點看法。

一、更新計算機課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中的學(xué)生最主要的特點是好奇、好動、愛玩游戲，根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的引入融于游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，讓學(xué)生在濃厚的興趣中快樂地學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)鼠標的操作比較枯燥，如果讓學(xué)生上課直接去練習(xí)，學(xué)生肯定是沒有興趣的，而強迫其學(xué)習(xí)必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在教學(xué)“如何用鼠標”的過程中，采用游戲引入的方法，經(jīng)過練習(xí)，學(xué)生在操作鼠標的時候就能得心應(yīng)手了，通過這個辦法，學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣也就被調(diào)動起來了。

二、上計算機課時多用通俗易懂的語言，使學(xué)生容易理解

計算機學(xué)課中有很多知識都是比較抽象的，不是很容易能被學(xué)生所理解，作為計算機教師，應(yīng)該在上課的時候，將深奧的知識講得通俗易懂，這就要求我們多鉆研教學(xué)方法，在上課的過程中多應(yīng)用能被學(xué)生理解的事物。例如在上計算機基礎(chǔ)知識時，我通常將計算機的硬件比喻成人的五官，人是通過眼睛，鼻子等器官獲得外界信息的，我就把它比作計算機的輸入設(shè)備；人類獲得信息后由大腦處理，大腦就相當(dāng)于計算機處理器；經(jīng)過處理后再由嘴巴說出來，那嘴巴就相當(dāng)于輸出設(shè)備。這樣一講，學(xué)生就很容易明白了。

三、應(yīng)給予學(xué)生足夠的時間自由操作計算機

農(nóng)村學(xué)生家里沒有電腦，對電腦都充滿了新鮮和好奇，因此他們都愛上計算機課，可是老師一再強調(diào)不要亂動，一定要跟著老師的步驟操作。當(dāng)然，教師這樣也是可以理解的。但是這只能使學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的局限性，甚至有膽小的同學(xué)怕把計算機弄壞，就什么也不敢動，慢慢地學(xué)生的積極性就調(diào)動不起來了。鑒于以上的原因，我在上計算機課的時候，總是給予學(xué)生充足的練習(xí)時間，不強調(diào)那么多，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生以指引，一般計算機是不會出現(xiàn)問題的。這樣做既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又能提高它們的實踐能力。

四、計算機課必須注意對學(xué)生的因材施教

在計算機課堂教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，還需要因材施教。作為一名合格的計算機教師，我們不能讓走在前面的學(xué)生原地踏步，無所事事，浪費精力與時間；也不能讓后面的學(xué)生望塵莫及，失去信心，放棄努力。為了調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，計算機課堂教學(xué)尤其需要因材施教。計算機本身的可操作性也為我們因材施教提供了有利條件，我在計算機教學(xué)中實現(xiàn)因材施教的手段之一，就是為學(xué)生設(shè)計開放型的任務(wù)，畫一幅圖畫，編制一份小報，發(fā)一個電子郵件等等，這類開放型的任務(wù)，每個學(xué)生都可以做，每個學(xué)生都可以盡情發(fā)揮，每個學(xué)生都能夠盡自己最大的努力，盡管結(jié)果可能會有很大差異。實現(xiàn)因材施教的手段之二是，同一個課堂中的學(xué)生完成不同的任務(wù)。每節(jié)課我都會設(shè)計幾套任務(wù)，其中最基本的任務(wù)是面向全體學(xué)生的，其它的任務(wù)則是根據(jù)上課的實際情況，隨時發(fā)給那些走在前面的學(xué)生，給予一個獎勵，并發(fā)給下一個任務(wù)，部分學(xué)生可以多完成更多的任務(wù)。這樣不僅可以陶冶學(xué)生的情操，也能使他們更喜歡計算機課。

五、增加計算機實踐性教學(xué)，提高學(xué)生實踐能力

實踐操作能力表現(xiàn)為學(xué)生直接使用計算機的能力，上機實踐操作是學(xué)生消化課堂所講內(nèi)容加深理解，是計算機課堂教學(xué)的繼續(xù)，并切實提高操作能力的決定性環(huán)節(jié)。在了解學(xué)生實踐操作能力普遍較差的情況下，分析原因主要是上機實踐的時間太少，而且學(xué)生不重視上機練習(xí)。實踐操作課開始時，老師要明確上機內(nèi)容和要求，指明實踐操作可得要點和要注意的事項，對實踐中的疑難之處和可能出現(xiàn)的問題要給予必要的提示和說明。教師首要對難點操作先進行演示和講解，再引導(dǎo)學(xué)生通過各種方法自己去解決問題。實踐操作課結(jié)束前利用10-15分鐘的時間總結(jié)本次上機實踐內(nèi)容。

在實踐操作課程中，不僅注重計算機基本概念和基礎(chǔ)操作能力的訓(xùn)練，而且更著重培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力，能夠熟練操作和應(yīng)用各種辦公自動化軟件，解決實際問題，并能夠應(yīng)用這些軟件運用到解決日常生活中遇到的計算機問題。

編輯：蔡揚宗endprint