強(qiáng)化技能訓(xùn)練提高寫作水平

郭玉芬

【關(guān)鍵詞】 寫作教學(xué)；技能訓(xùn)練；積累；

觀察；修改

【中圖分類號(hào)】 G623.24

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

20—0091—01

眾所周知，作文教學(xué)一直在語文學(xué)科中占有相當(dāng)重要的比重。因此，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平，也就成了語文教師義不容辭的責(zé)任。但是，縱觀目前一些學(xué)校作文教學(xué)的現(xiàn)狀，還有一些不太令人滿意的地方。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾卧谄綍r(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練。

一、立足課堂，巧妙練筆

1. 加強(qiáng)說話能力的培養(yǎng)，以說促寫?，F(xiàn)行小學(xué)語文教材每個(gè)單元中都有“口語交際”這個(gè)訓(xùn)練主題，為此筆者十分重視在學(xué)習(xí)課文時(shí)騰出一定時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，盡可能讓學(xué)生說自己想要說的。有時(shí)還即興將自己的智慧與學(xué)生一起分享，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。如，在課前能搜集到好的資料，筆者就放手讓學(xué)生在發(fā)表意見的基礎(chǔ)上再進(jìn)行展示。這樣一來，學(xué)生們漸漸有了說的興趣，也養(yǎng)成了說的習(xí)慣，寫起文章來自然條理清楚、言之有物，寫作能力也得到了提高。

2. 結(jié)合課文內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行片段訓(xùn)練。教學(xué)中，教師若能充分把握和利用課文教學(xué)的機(jī)會(huì)，將課文教學(xué)貫穿于作文教學(xué)中，讓學(xué)生模仿運(yùn)用課文的技能技巧，寫自己平時(shí)感受到的東西，常常會(huì)收到意想不到的效果。如，在學(xué)習(xí)了課文《獻(xiàn)你一束花》之后，可有針對(duì)性地對(duì)記敘順序——倒敘進(jìn)行專門訓(xùn)練。只要每次訓(xùn)練能結(jié)合課文進(jìn)行，把課文當(dāng)范例，學(xué)生在練習(xí)時(shí)就不會(huì)感到空洞和抽象。這樣，不僅每次訓(xùn)練的內(nèi)容不同，而且每次訓(xùn)練的目的、要求都很明確，學(xué)生寫作時(shí)也就再不會(huì)感到作文難寫了。

二、走出書本，拓寬視野

1. 激發(fā)興趣，廣泛閱讀。俗話說“興趣是最好的老師”。沒有濃厚的閱讀興趣，是不會(huì)提高寫作水平的，從這一點(diǎn)上來說，閱讀和寫作是相輔相成的。為此，在講解課文時(shí)，教師可就某一個(gè)側(cè)面或知識(shí)點(diǎn)適當(dāng)進(jìn)行拓展，要求學(xué)生從課外資料中查找有價(jià)值的信息，為此寫成一篇有價(jià)值的小論文。另外，教師還可結(jié)合課文內(nèi)容向?qū)W生推薦有關(guān)的課外讀物，讓學(xué)生拓展、延伸課外知識(shí)。

2. 讀思結(jié)合，注重積累。孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這句話很好地說明了閱讀和思考的辯證關(guān)系?！白x書貴思”，如果懶于思考，不肯鉆研，效果往往不好。因此，要教會(huì)學(xué)生邊讀邊想，引導(dǎo)他們?cè)谧x書中善于提問、質(zhì)疑，不斷鍛煉自己的讀書意志和思維品質(zhì)，這樣寫文章時(shí)才有靈感。除此之外，平時(shí)還要注意借鑒和積累，遇到一些優(yōu)美的詞句，及時(shí)一一摘記下來，這樣堅(jiān)持下去就會(huì)積累到各方面的知識(shí)，寫起文章來自然水到渠成。

三、深入生活，學(xué)會(huì)觀察

生活是寫作的源泉。要想從根本上提高作文的質(zhì)量，必須使學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，這樣他們寫出的文章才會(huì)有張力和活力，而這離不開教師的悉心指導(dǎo)。18世紀(jì)法國著名作家莫泊桑早在青少年時(shí)期就愛好寫作，他如饑似渴地讀了許多文學(xué)名著，寫了不少文章，但所寫作品無論是思想內(nèi)容、寫作技巧，還是語言，都沒有什么特點(diǎn)，于是他去拜福樓拜為師。福樓拜教莫泊桑做的第一件事，就是去觀察大街上的人，要求是能夠發(fā)現(xiàn)別人所看不到的東西。莫泊桑在大街上轉(zhuǎn)了一天，說看到了一個(gè)小巷的角落里有一個(gè)老婦人。可是福樓拜讓他再去觀察一下。莫泊桑再次描述說：“這是個(gè)骯臟的，皮膚黑黑的，頭發(fā)亂得像雞窩的老婦人?！备前荼頁P(yáng)莫泊桑有進(jìn)步，但要求他重新去細(xì)致觀察。莫泊桑又觀察了很長時(shí)間后再次向福樓拜描述這位老婦人：“她長著一個(gè)鼻子，好像是世界上最蹩腳的木匠隨意找一塊木頭安上去的?！备前萋牶?，嘖嘖稱贊。莫泊桑在福樓拜的精心指導(dǎo)下，終于成為舉世聞名的“短篇小說之王”。

四、反復(fù)修改，推敲語言

愛因斯坦說過，天才就是1%的靈感加上99%的汗水。這句話對(duì)于一個(gè)寫作者來說也是如此，作文中的每一句話都要經(jīng)得起語言的推敲。福樓拜說：“我們無論描寫什么事物，要說明它，只有一個(gè)名詞；要賦予它運(yùn)動(dòng)，只有一個(gè)動(dòng)詞；要區(qū)別它的性質(zhì)，只有一個(gè)形容詞。我們必須不斷地推敲，直到獲得這個(gè)名詞、動(dòng)詞、形容詞為止。不能老是滿足于差不多，不能逃避困難，用類似的語句去敷衍了事?！备前菔沁@樣說的，也是這樣做的。他寫作時(shí)，總是不厭其煩地錘煉語言，反復(fù)修改，直到滿意為止?！拔恼虏粎捀?，多改出華章?！焙玫奈恼峦歉某鰜淼?。

總之，處處留心皆學(xué)問，巧思多練出文章。只要教師在平時(shí)多加強(qiáng)學(xué)生各方面作文技能的訓(xùn)練，就一定能提高學(xué)生的寫作水平。

編輯：張慧敏endprint