談TBLT在高效課堂下的應(yīng)用

景桂琴

【關(guān)鍵詞】 高效課堂；TBLT；應(yīng)用

【中圖分類號】 G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）

20—0083—01

“高效教學(xué)”即高效率、高效益、高效果的教學(xué)，課堂教學(xué)的高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生積極主動思維的過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。英語高效課堂時時處處無不滲透著任務(wù)型教學(xué)。所謂“任務(wù)型”英語教學(xué)就是以具體的任務(wù)為載體，以完成任務(wù)為動力，把知識和技能融為一體，讓學(xué)生在完成任務(wù)的活動中自然地使用英語，在使用英語的過程中發(fā)展和完善自己的語言能力。

一、TBLT理念

TBLT（Task-based Language Teaching），就是以具體的Task（任務(wù)）為學(xué)習(xí)動力（機(jī)），以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就，且能體現(xiàn)語言價值的、先進(jìn)的、有效的語言教學(xué)途徑?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：任務(wù)型教學(xué)，就是把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)任務(wù)和目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。課堂中師生角色的轉(zhuǎn)化，及師生和生生的互動交際有助于學(xué)生運(yùn)用語言，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言習(xí)得并最終達(dá)到掌握語言的目的。

二、TBLT中的學(xué)生

在任務(wù)型教學(xué)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生首先必須要把握好自己的記憶規(guī)律，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能，從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要性，從而培養(yǎng)起自己的學(xué)習(xí)興趣，以增強(qiáng)求知欲。其次，必須要大膽，不怕出錯，學(xué)會從錯誤中學(xué)習(xí)，主動參與，為自己創(chuàng)造機(jī)會，展示自己的語言能力。對每項活動都充滿自信和熱情，充分品嘗成功的喜悅，要在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作與探究式的學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生應(yīng)學(xué)會創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，學(xué)會在交際中克服障礙、注意交際中的文化差異，學(xué)會在交際中理解主要內(nèi)容而不拘泥于語言形式，想盡一切辦法完成每次的交際任務(wù)。

三、TBLT中的教師

在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動中，教師不但要扮演好主講和指揮的角色，更應(yīng)積極參與課堂交際活動中，充當(dāng)好學(xué)生的“資料庫”和“監(jiān)視器”。另外，為了更好地實行任務(wù)型教學(xué)，教師必須從以下幾方面著手。

1. 興趣。日本學(xué)者本村久一說：“天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷。”布魯納說過：“對學(xué)生的最好刺激乃是對所學(xué)教材的興趣?！彼?，教學(xué)中教師要讓學(xué)生了解所學(xué)教材的價值，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，用興趣的磁鐵吸引學(xué)生去思考、探索和創(chuàng)造，充分利用和調(diào)動學(xué)生的潛在能力，挖掘其學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。為此，教師應(yīng)做到：

1）吃透教材，并要創(chuàng)造性地使用教材，通研大綱，認(rèn)真研讀教師用書，大量查閱相關(guān)資料。采取個人與集體備課相結(jié)合的辦法，把握重難點(diǎn)。

2）采取豐富多彩的多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的視聽等多種感官，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)其學(xué)習(xí)方式。

3）對學(xué)生以誠相待，與他們傾心相談，友好往來，加強(qiáng)師生溝通。

2. 關(guān)系。平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基本。在教學(xué)中，教師必須熱愛、尊重和關(guān)心每位學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，不因?qū)W生的性別、成績、出身等的不同而產(chǎn)生偏愛和冷落。上課時教師要環(huán)視每位學(xué)生，以眼神暗示和激勵他們。還要詳細(xì)了解每位學(xué)生的情況，讓學(xué)生時常感受到教師對自己的關(guān)愛、關(guān)心和尊重，注意控制自己的情緒，特別要關(guān)心學(xué)困生，同他們交朋友，常鼓勵，不歧視。

3. 習(xí)慣。葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生的成功有著舉足輕重的作用。習(xí)慣的培養(yǎng)主要靠訓(xùn)練。教學(xué)是學(xué)生在校時間最長的活動，教師必須要對他們嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練以形成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，形成具有終身學(xué)習(xí)英語的能力。

4. 評價。在教學(xué)活動中教師應(yīng)從實際出發(fā)，對具體學(xué)生提出具體要求。使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到英語學(xué)無止境，學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺得有信心學(xué)好。對學(xué)生提問的難易程度也應(yīng)因?qū)W生的好差而宜，對學(xué)困生應(yīng)及時表揚(yáng)和鼓勵。對學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)講究糾錯藝術(shù)，寬嚴(yán)結(jié)合，不應(yīng)一概指責(zé)，而應(yīng)態(tài)度和藹的指出或加以適當(dāng)?shù)奶崾?，以免讓學(xué)生難堪而破壞課堂氣氛。

總之， 任務(wù)型教學(xué)從整體上雖無固定模式，但規(guī)律卻是一致的。興趣和真實是其精髓，語言目標(biāo)是其歸宿和目的。教師只要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生合作、自主學(xué)習(xí)、合理設(shè)計及有效的任務(wù)，一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而真正實現(xiàn)高效課堂之高效。

編輯：趙玉梅endprint