淺談小學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)

朱桂玲

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生；語文；自學(xué)能力；培養(yǎng)；

策略；方法

【中圖分類號(hào)】 G623.22

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

20—0047—01

語文教學(xué)的最終目的，就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，從創(chuàng)設(shè)氛圍、激發(fā)興趣，講究策略、指導(dǎo)方法，做好監(jiān)督、養(yǎng)成習(xí)慣三方面入手培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力，取得了良好的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)興趣

教師要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì)，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師要注意在課堂上建立民主、平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流。教師的語言、動(dòng)作和神態(tài)要讓學(xué)生感到可親、可信，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵(lì)學(xué)生勇于克服學(xué)習(xí)中的困難，產(chǎn)生興奮和愉快感。

教師要合理利用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課伊始運(yùn)用巧妙的設(shè)疑、有趣的猜謎、精彩的視頻、精美的圖片等使學(xué)生的思維直入課堂。授課中，充分利用多媒體資源 ，視聽結(jié)合，使學(xué)生進(jìn)入課文所講的情景中。指導(dǎo)學(xué)生多角度多方式反復(fù)朗讀課文，以讀激情，以讀悟情，以讀促思 ，使他們帶著最佳的自學(xué)心境，品賞文本語言，想象內(nèi)涵意境，感悟真摯情感。除此之外，教師還要在學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)內(nèi)容上激發(fā)學(xué)生興趣，如，布置自主探究性和活動(dòng)性作業(yè)，街頭采訪、收集資料、實(shí)地調(diào)查等作業(yè)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就有了內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，就能達(dá)到 “不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的境界。

二、講究策略，指導(dǎo)方法

正確的自學(xué)方法既是培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力的基礎(chǔ)，又是關(guān)鍵。教師應(yīng)重視課堂教學(xué)策略，教給學(xué)生正確的自學(xué)方法。

1. 落實(shí)課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要渠道。教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)條件進(jìn)行預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)，要全面，具體，可操作性強(qiáng)，應(yīng)包括預(yù)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求。具體做法根據(jù)學(xué)生學(xué)情靈活調(diào)整，不應(yīng)有固定模式。低年段以讀為主：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。中年段目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音、讀順課文、讀懂大意、讀出問題和理解；高年段目標(biāo)：了解背景、解決字詞。這種要求要循序漸進(jìn)，持之以恒，使學(xué)生不僅養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，而且形成自學(xué)能力。

2. 重視學(xué)法指導(dǎo)。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主要途徑。教師要提醒學(xué)生聽課時(shí)注意自己在預(yù)習(xí)中遺漏的內(nèi)容，理解有誤的地方，存在的困惑，還要注意教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充的內(nèi)容，及時(shí)做好標(biāo)注，對(duì)照反思。課文的自學(xué)可以采用“四步閱讀法”進(jìn)行：第一步，初讀課文，整體感知。讀通讀順課文，自學(xué)生字新詞，了解課文大意。第二步，再讀課文，理清條理。理解課文的組織方式，了解各段落間的關(guān)系。第三步，品詞析句，體會(huì)情感。找出課文的重點(diǎn)部分反復(fù)品讀，深入體會(huì)作者情感。第四步，設(shè)問答疑，拓展延伸。教師解決疑問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸；另外，有的課文各段的寫法相似，就精講一段，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)到的方法去自學(xué)。有了正確的學(xué)法，學(xué)生的自學(xué)能力將很快得到提升。

3. 引導(dǎo)討論學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)生的討論學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師的悉心指導(dǎo)至關(guān)重要。教師要循循善誘，在思維方法上給學(xué)生以啟發(fā)引導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生智慧，讓學(xué)生大膽思維、積極評(píng)議、互相啟發(fā)，集思廣益。在討論中，學(xué)生的自學(xué)能力自然而然會(huì)得到提高。

三、做好監(jiān)督，養(yǎng)成習(xí)慣

良好的自學(xué)習(xí)慣是培養(yǎng)小學(xué)生語文自學(xué)能力的關(guān)鍵。小學(xué)生的自制能力較弱，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師及家長的監(jiān)督顯得尤為重要。教師要與家長密切配合，明確要求，嚴(yán)格監(jiān)督，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

首先，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣包括：先復(fù)習(xí)再作業(yè)的習(xí)慣；獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；專注高效完成作業(yè)的習(xí)慣；完成作業(yè)后檢查的習(xí)慣。其次，培養(yǎng)記筆記的習(xí)慣。學(xué)會(huì)記筆記是一種重要的自學(xué)能力，教師要教給學(xué)生多種記筆記的方法。如圈點(diǎn)勾畫法、批注心得法、思維導(dǎo)圖法、彩色筆標(biāo)注法，并定期檢查批閱。還要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用摘抄、剪輯、讀書卡片等方法積累課內(nèi)外知識(shí)。第三，培養(yǎng)使用工具書及網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣。學(xué)生的自學(xué)除了課堂外，大量的還是課外自學(xué)，各種工具書是他們最好的助手。因此，教師要教會(huì)學(xué)生利用各種工具書輔助自學(xué)。信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)信息量大、省時(shí)高效、使用便捷，指導(dǎo)學(xué)生正確合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生解決自學(xué)中遇到的各種困難，將有效提升自學(xué)效率。

總之，語文教學(xué)的最終目的，就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生有了自學(xué)能力，就能夠獨(dú)立地獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并且能夠終身受益，這樣，我們的語文教學(xué)也就達(dá)到了不需要教的“最高境地”。

編輯：張慧敏endprint