高中美術(shù)教學中創(chuàng)造能力培養(yǎng)策略淺論

宣竹利??

摘要：美術(shù)教育是對學生開展美育的重要課程，是素質(zhì)教育的重要組成部分。美術(shù)課程的開設(shè)不僅是向?qū)W生傳授專業(yè)的美術(shù)知識，還在于通過美術(shù)教育培養(yǎng)學生的鑒賞美的能力、創(chuàng)新意識以及獨特的個性特質(zhì)，從而提高學生的綜合素質(zhì)。高中美術(shù)教育應該改變課堂教學理念，讓學生自主探究，成為課堂的主人，能夠獨立思考，成為社會需要的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；創(chuàng)新教育；個性特質(zhì)

創(chuàng)新能力是新時期社會對教育提出的新要求，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是促進學生全面發(fā)展的重要因素。高中階段是學生性格全面形成的重要時期，這一時期他們的自尊心、自信心和獨立能力都在不斷完善，他們對外界新生事物、陌生的知識充滿了渴求，在這一時期美術(shù)教學，提高學生的鑒賞能力，會對青少年世界觀、人生觀、價值觀的形成起到很大的助益作用，對于培養(yǎng)高中生審美能力和創(chuàng)新能力有很大的幫助。

一、 更新理念，倡導創(chuàng)新型教育

社會在發(fā)展，科技在進步，對人才的培養(yǎng)提出了新的要求，這一切都有賴于教育的發(fā)展才能夠有效解決，美術(shù)教育也應該立足于人才培養(yǎng)的角度才能適應社會發(fā)展需要。創(chuàng)造力是人的潛能之一，需要通過一定的教學手段把它開發(fā)出來，成為改造社會的能力，這才是成功的教育。更新教育理念就是把培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能作為衡量教學的新準則。在教學過程中，要注意運用一切手段，以素質(zhì)教育為目標，調(diào)動學生深入探究的積極性，開展創(chuàng)造性教育。

二、 教師要不斷與時俱進，提高自身素養(yǎng)

只有以高素質(zhì)的具有創(chuàng)新意識的師資隊伍為保障，才能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。高中美術(shù)教學要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美能力為重要目標，作為美術(shù)教師要具備精湛的審美能力、淵博的專業(yè)知識，還要不斷提高自身的素養(yǎng)及專業(yè)水平。教師要有與時俱進的理念，要不斷充實自我，對業(yè)務(wù)做到精益求精，對每一項教學工作都要率先嘗試，要學生做的自己先去做一下，要勇于去實踐自我價值，不斷煅煉自己的創(chuàng)新能力，進而影響自己的學生。

三、 創(chuàng)新教學方式，提高學生學習興趣

興趣是最好的老師，興趣是學生學習的動力源泉。作為一名美術(shù)教師，如果讓美術(shù)課堂失去了“色彩”，讓學生產(chǎn)生不了興趣，那么這是教育的失敗，自己的失敗。學生學習興趣與課堂氛圍有很大的關(guān)聯(lián)，民主、自由、平等而和諧的教育氛圍會讓學生的思維活躍，參與意識增強，進而自覺地投入到學習當中去。教師和學生處于同等地位，互相取長補短，讓學生意識到自己的長處，對他們的自信心是極大的鼓舞，這對發(fā)揮學生個性，開發(fā)創(chuàng)新潛力有非常大的作用。在美術(shù)鑒賞教育課中，要鼓勵學生對知識的創(chuàng)新學習和應用，讓學生的自由精神充分發(fā)揮，聰明才智得到施展。教師要改變傳統(tǒng)的教育方法，根據(jù)新時代學生的認知特點設(shè)計更加合理的教學情境，采用科學的教學策略，促進學生主動學習，提高學生的積極性。

四、 培養(yǎng)學生的想象力

想象力是藝術(shù)的翅膀，沒有想象力的藝術(shù)是枯死的藝術(shù)，高中美術(shù)教育最重要的目標就是培養(yǎng)學生的想象力。在美術(shù)教學當中，要巧妙設(shè)計教學環(huán)節(jié)，靈活運用各種教學素材，豐富課堂設(shè)計，深入探究教學內(nèi)容，調(diào)動學生全面感官，激發(fā)創(chuàng)造潛能，發(fā)掘?qū)W生想象力，以提高課堂效率。例如，可以將音樂引入美術(shù)教學，利用音樂和美術(shù)的結(jié)合使學生充分感受到藝術(shù)的魅力，激發(fā)想象力，進而迸發(fā)出無窮的創(chuàng)造力。還可以利用現(xiàn)代科技的多媒體技術(shù)，讓學生從不同的角度去體會不同的藝術(shù)之美，從而讓他們也能發(fā)現(xiàn)美的創(chuàng)造方式是多樣化的。教師要不斷更新教學方式，優(yōu)化教學手段，調(diào)動學生各項感官能力，從而使學生具有更大的參與課堂教學的熱情。藝術(shù)是源自于生活的，美術(shù)教師要注意引導學生深入生活、觀察生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，汲取創(chuàng)造的養(yǎng)料，尋找創(chuàng)造靈感。

五、 營造適宜教學氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新能力

課堂教學是學生接受藝術(shù)教育的主要來源，是獲取常規(guī)知識的主要陣地，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也就主要依靠課堂教學。我們應該以新課標為指導思想，對傳統(tǒng)教學模式進行創(chuàng)新，形成風格鮮明，能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力和發(fā)散思維的全新教學模式，并以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建出全新的教學課堂和培養(yǎng)體系。

教師在課堂教學過程中可以通過設(shè)置探究性問題，步步引導，逐漸激發(fā)學生的求知欲；還能夠利用現(xiàn)代科技多媒體技術(shù)，引入聲、光、色等多種感官刺激方式，調(diào)動學生全身心的投入到教學中去，為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維提供基礎(chǔ)。例如，在講授《我國古代工藝美術(shù)欣賞》一課時，學生對中國古代藝術(shù)珍品了解不多，教師可以利用多媒體課件，提前將我國古代的陶器、瓷器和青銅器等藝術(shù)珍品展示給學生，并結(jié)合相關(guān)視頻，讓同學們切身感受到這些工藝的制作過程，體會到我國古代人民巨大的創(chuàng)造能力。這樣使學生對工藝品產(chǎn)生興趣，并激發(fā)親自動手創(chuàng)作的熱情，把想象付諸于實踐，盡管可能制作出來的沒有想象中的美觀，但學生們的想象力確實得到激發(fā)，完成了教育的目標。

六、 尊重個性發(fā)展，強化個體意識

個性是一個人的特質(zhì)，是作為個體的人的綜合素質(zhì)的總合，也表現(xiàn)出一個人的整體風貌。每個學生由于家庭出身、所受教育環(huán)境、自身閱歷以及個人天賦不同等因素影響，都會展現(xiàn)出獨特的個性特點。我們的教育不僅要注意整體的進步發(fā)展，更應發(fā)掘出學生個性特質(zhì)，通過美術(shù)專業(yè)的鑒賞教育和創(chuàng)新教育開展出學生獨具一幟的審美個性，從而培養(yǎng)出不同個性、不同能力的多樣化素質(zhì)人才，讓學生更加豐富多姿，個體意識更加鮮明。

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，這是時代賦予我們的重任，也是社會給我們提出的新的要求。這要求我們一定要解放思想、更新理念、與時俱進、不斷提高自身素養(yǎng)，充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，開拓全新課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高教育教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，使素質(zhì)教育真正落到實處。endprint