論初中體育教學方法的創(chuàng)新

盧家波

摘 要：體育教學方法的好壞，將直接影響初中體育課授課質(zhì)量。本文首先探討了初中體育教學中常見的問題，并對初中體育教學方法的創(chuàng)新進行總結(jié)分析，為初中體育教學改革的推進和教學方法的創(chuàng)新提供資料參考。

關鍵詞：初中；體育教學；方法；創(chuàng)新

應試教育背景下，初中體育常見處于不受重視的地位，不僅課時量少，還經(jīng)常被占用。新課程改革的實施，使體育在學生綜合素質(zhì)養(yǎng)成中的作用被重視，體育逐漸成為初中科目中培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的關鍵科目。但受應試教育的影響，初中體育教學始終處于裹足不前的狀態(tài)，想要完成新課程改革對體育科目教學的要求，教師就必須對體育科目教學進行創(chuàng)新和改革，從內(nèi)容、教學方式、手段等多方面創(chuàng)新，才能發(fā)揮體育在學生綜合素質(zhì)養(yǎng)成中的作用。正因如此，初中體育教學方法的創(chuàng)新與改革如火如荼地開展起來，并對初中體育教學水平的提高發(fā)揮了重要作用。

一、 初中體育教學常見問題

新課標對初中體育的定義是，體育教學需要讓學生在掌握體育與保健基礎知識的同時，能夠?qū)崿F(xiàn)思想品德教育的作用。但受體育中考的影響，初中體育教學中對思想德育滲透并不到位。過于功利化的體育教學理念，使高中體育教學中存在一系列問題，如果不能有效地解決這些問題，體育教學方法創(chuàng)新的價值就無法發(fā)揮。筆者對當前初中體育教學進行分析，其問題主要表現(xiàn)在以下方面。

1. 體育課和文化課無法有效協(xié)調(diào)

初中階段學生的學習任務量大，很多教師以功利化教學為理念，存在著忽視體育課學科地位的現(xiàn)象。這導致初中體育科目教學經(jīng)常為其他學科讓道，本來就不足的學時更是經(jīng)常被其他教學活動占用。初中生正處于生理和心理發(fā)展的關鍵期，提高初中體育教學質(zhì)量，是提高學生身體素質(zhì)和讓學生掌握保健基礎知識的關鍵，更是對學生開展德育滲透的關鍵課程。但由于教師和學校對體育課不重視，導致學生忽視體育課的重要性，將更多的精力放到文化課學習中，體育課上課積極性不高。身體是革命的本錢，體育課授課效率不高，直接影響了學生的身心發(fā)展，導致學生在面對升學壓力時很容易出現(xiàn)心理和生理問題，間接導致文化課學習效率提不上去，影響了學生的生活和學習。

2. 體育訓練項目不合理

雖然教學體制改革不斷推進，但中考體育的考察項目仍然比較傳統(tǒng)。受學校和教師功利主義思想的影響，初中體育教學中過分強調(diào)教學內(nèi)容和中考的契合性，這導致體育訓練項目設計不夠科學合理。除此以外，由于初中體育教師專業(yè)人才不足，很多學校體育教師由其他學科教師兼職，其缺乏對體育學科教學的了解。這些能力和水平不足的體育教師，在體育課中只能照搬教材的體育訓練內(nèi)容。這些內(nèi)容不僅與地區(qū)的經(jīng)濟情況不相符，容易造成教學器材不足的問題，還與學生的興趣、愛好不符，無法有效地激發(fā)學生對體育課的參與興趣，從而導致體育課教學質(zhì)量一直達不到要求。

3. 對心理教育和德育教育滲透不足

體育是實現(xiàn)學生心理教育和德育教育滲透的關鍵學科，在素質(zhì)教育不斷推進的今天，教師必須在體育科目教學中，完成心理教育和德育滲透的目標，才能完成新時期背景下的體育新課標要求。但教師在實際的教學中，過分重視對體育運動技巧和保健知識教學，沒有實現(xiàn)體育訓練項目和思想品德教育的有效銜接。初中學生正處于青春期成長的關鍵期，在這一時期其心理比較脆弱和敏感，體育科目沒有發(fā)揮心理和德育教育的作用，直接導致大部分初中學生在青春期階段人生觀、世界觀和價值觀養(yǎng)成出現(xiàn)偏頗，甚至引發(fā)心理疾病，影響學生的學習和生活。

二、 初中體育教學方法創(chuàng)新

科學的初中體育教學方法，必須在完成體育技術和保健知識教學的基礎上，實現(xiàn)對學生綜合能力的培養(yǎng)。因此，在體育教學方法創(chuàng)新中，一定要以體育教學現(xiàn)狀和問題為靶向，通過教學方法和策略的創(chuàng)新，來解決這些問題，有效地提高初中體育教學質(zhì)量。

1. 初中體育教學方法要適應地區(qū)經(jīng)濟環(huán)境和區(qū)域特色

我國作為發(fā)展中國家，區(qū)域經(jīng)濟不均衡現(xiàn)象是比較明顯的。想要最大化發(fā)揮體育教學的效率，就一定要以區(qū)域經(jīng)濟現(xiàn)狀為出發(fā)點，設計符合區(qū)域經(jīng)濟水平和學生興趣的教學方法。體育教學方法與區(qū)域經(jīng)濟、區(qū)域特色和文化相契合，不僅能夠解決教學硬件不足的問題，還能夠有效激發(fā)學生體育課上課興趣，并使學生在體育課所學到的體育技能，能夠應用于課下生活中，從而真正實現(xiàn)對學生體育競技能力的培養(yǎng)，對學生體育運動興趣的養(yǎng)成。

例如，對于寒冷的東北地區(qū)，可以合理地將教科書中的游泳、劃船等體育項目，更換為冰壺、速滑、冰球等冰上運動項目。這些冰上運動項目不僅與區(qū)域環(huán)境適應性更高，學生學習和參與興趣更高，而且還具有地方特色優(yōu)勢，符合區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，能夠使學生有更多的機會在生活中運用所學到的體育技能。而對于有條件的南方城市，則可以適當添加游泳、劃船等水上運動項目，不僅能夠激發(fā)學生的參與興趣，還更加有益于學生體育運動自信心的樹立。

2. 興趣教學法與分層教學法并存

興趣是最好的老師，想要最大化地提高學生的體育課參與積極性，在體育教學方法創(chuàng)新中，就一定要注意對學生學習興趣的激發(fā)。為此，在體育課創(chuàng)新中，教師要善于選擇具有趣味性的運動項目，并貫徹新課標以生為本的核心指導思想。除此以外，學生身體和體育運動素質(zhì)是有差別的，在體育教學方法創(chuàng)新中，教師還要關注男生和女生以及不同運動能力學生之間的生理差異。因此，在體育教學方法創(chuàng)新中，就要以興趣為出發(fā)點，并以分層教學法的應用為核心，為每一位同學找到符合其體育素養(yǎng)和興趣的運動項目。只有這樣，才能在激發(fā)學生體育課參與興趣的同時，讓所有同學都能夠在體育課中得到鍛煉和訓練，實現(xiàn)學生整體體育運動能力的提高。

例如，對于足球和籃球等球類運動的教學，很多女同學和運動素養(yǎng)差的同學就興趣索然。為了激發(fā)這部分同學的參與積極性，可以將籃球和足球運動分解，通過將體育項目教學轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ捏w育游戲活動，來完成體育教學。如在籃球教學中，采取運球跑比賽的方式，讓女同學參與到籃球課中，并鍛煉學生的運球能力。而在足球教學中，則可以采取站圈互相傳球的方式，讓不同運動素質(zhì)的同學都能夠得到傳球技能的訓練。在教學中，還要注意滿足體育素養(yǎng)好的同學的運動需求，對于體育技術基礎強，運動積極性高的同學，可以適當舉辦小型課堂競技比賽，來讓學生得到體育鍛煉的同時，培養(yǎng)團隊合作能力和競爭意識。endprint

3. 室外活動和室內(nèi)多媒體教學相結(jié)合

體育課教學內(nèi)容包括保健知識教學、技術教學和能力訓練幾部分，科學地分配室內(nèi)和室外活動教學課時量，能夠最大地提高體育課教學效果。部分教師在體育課教學中，習慣一節(jié)室內(nèi)課、一節(jié)室外課交替的方式，由于兩節(jié)課之間相隔幾天，很容易造成室內(nèi)課和室外課的脫節(jié)。為此，教師可以采取室外活動和室內(nèi)多媒體教學相結(jié)合的方式，將一節(jié)體育課分為室內(nèi)課和室外活動課兩部分。為了提高學生室內(nèi)課學習效率和質(zhì)量，要加大對多媒體教學設備的應用，通過情景化教學，來激發(fā)學生的學習興趣。只有上好室內(nèi)課，并實現(xiàn)室內(nèi)理論課和室外實踐課的有效結(jié)合，才能更好地完成體育教學任務。

例如，在籃球項目的教學中，教師可以在室內(nèi)課給學生播放NBA的精彩比賽視頻，激發(fā)學生的籃球?qū)W習興趣。視頻播放完成后，直接切入籃球技術教學，并通過室內(nèi)教學和室外活動兩部分，在激發(fā)學生體育技術學習和體育活動參與興趣的同時，讓學生掌握扎實的體育技術，并完成體育訓練和綜合素質(zhì)養(yǎng)成的任務。

4. 游戲教學法和競技教學法交替運用

體育游戲相比于體育競技活動，其更加輕松、有趣，但體育競技活動卻能夠更好地實現(xiàn)學生團隊合作能力、競技意識的養(yǎng)成。教師在體育課教學方法創(chuàng)新中，經(jīng)常糾結(jié)體育游戲和競技活動在體育教學中的選擇。體育游戲和體育教學各有優(yōu)缺點，教師如果能夠?qū)Ⅲw育游戲和競技交替使用，則能夠同時發(fā)揮體育游戲和體育競技活動的教學優(yōu)勢，并實現(xiàn)體育游戲和體育競技之間的優(yōu)勢互補，有效地提高體育課授課質(zhì)量。教師也可以將競技元素融入到體育游戲中，從而激發(fā)體育游戲的競技屬性，實現(xiàn)游戲和競技的融合，來完成體育教學方法的創(chuàng)新。但選擇哪種均衡和處理方式，也需要教師根據(jù)教學內(nèi)容和學情來合理安排，才能最大化地發(fā)揮體育游戲和體育競技運動的教學優(yōu)勢。

綜上所述，實現(xiàn)初中體育科目教學的方法創(chuàng)新，是教師完成新時期背景下初中體育新課標具體要求的必要途徑。初中體育教學方法創(chuàng)新，不僅要扎根于當前初中體育存在的問題，還要適合初中體育教學的發(fā)展性需求。只有找到適合學校和學生的教學方法，才能提高初中體育課授課質(zhì)量，在教會學生體育技術和保健知識的同時，實現(xiàn)培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和能力的目的。

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