淺談如何提升初中物理教學(xué)的教學(xué)效果

邵法民

摘 要：初中物理教學(xué)是對(duì)物理知識(shí)不斷地進(jìn)行了解、理解、進(jìn)而進(jìn)行判斷和推理的過(guò)程，要做到理解物理學(xué)習(xí)中的各種客觀(guān)規(guī)律，由現(xiàn)象到本質(zhì)，做到對(duì)初中物理知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，這就是教與學(xué)雙方都要努力才能達(dá)到的。本文從和諧學(xué)習(xí)氛圍教學(xué)入手，通過(guò)行之有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，利用先進(jìn)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，始終圍繞初中物理的課堂教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。為此提出了自己的一些觀(guān)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)效果；能力培養(yǎng)；教學(xué)改革

教師作為學(xué)生成才的直接踐行者，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。教師的很多觀(guān)點(diǎn)和知識(shí)是學(xué)生判斷事物的主要依據(jù)，尤其是初中階段的學(xué)生，他們的具體人格正在逐漸形成階段，對(duì)事物的認(rèn)知正是渴望的階段，所以老師要想讓學(xué)生們有一碗水，自己必須有一桶水，否則教學(xué)工作則無(wú)法繼續(xù)。同時(shí)，教師在完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，還需要不斷的研究教學(xué)方法，探究如何去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的能力的目的。

一、 和諧的學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)效果的一個(gè)基礎(chǔ)

“和諧”是指人們對(duì)事物自身各要素之間和事物與外界之間關(guān)系所處狀態(tài)的一種肯定性的主觀(guān)評(píng)價(jià)與描述。當(dāng)延伸到物理課堂教學(xué)時(shí)意指課堂的協(xié)調(diào)、均衡、有序發(fā)展的態(tài)勢(shì)。師生在這種環(huán)境下，心情舒暢、真誠(chéng)信任、相得益彰、教學(xué)相長(zhǎng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。只有在這種和諧平等的氛圍下，學(xué)生才能夠放松身心的投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果才能夠得到老師的尊重和認(rèn)可，初中物理學(xué)科是學(xué)生剛接觸的一門(mén)學(xué)科，從開(kāi)始我們就人性化的把學(xué)生導(dǎo)入其中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得這門(mén)課里有很多重要的東西需要自己去挖掘，從一定程度上減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，將會(huì)無(wú)形間提升教學(xué)效果。

二、 實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)可以起到事半功倍的效果

在傳統(tǒng)的課程觀(guān)念中，課本負(fù)責(zé)教什么，教師負(fù)責(zé)如何教，課程與教學(xué)的界線(xiàn)分的很清晰。一個(gè)完整的課堂讓聽(tīng)課的人感覺(jué)舒服，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是那么合情合理，比如時(shí)間的把控、問(wèn)題的導(dǎo)入、提問(wèn)的形式等等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都絲絲入扣，滴水不漏，學(xué)生被深深的吸引。一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)不單單就是一個(gè)教案，需要老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況充分的掌握；對(duì)教學(xué)大綱理解透徹；對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容的重難點(diǎn)需要反復(fù)研習(xí)。

現(xiàn)代物理課程教學(xué)提倡教學(xué)的系統(tǒng)性，即需要教師的教、學(xué)生的學(xué)、資源的配置、教學(xué)環(huán)境的選擇等等，可以看作是一個(gè)生物鏈接，這種生物鏈接上的任意一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失都會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的效果。例如，我們?cè)诨倦娐返慕虒W(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，要考慮到學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的電路元件的認(rèn)識(shí)不足，設(shè)計(jì)時(shí)建議把學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室去，并在實(shí)驗(yàn)室采用現(xiàn)場(chǎng)加投影的方法讓學(xué)生了解更直接；采用項(xiàng)目任務(wù)方法讓學(xué)生動(dòng)手去做，這樣學(xué)生能有切身的體會(huì)；采用小組合作連接電路方法，學(xué)生將能夠?qū)W會(huì)互相幫助，提高學(xué)生學(xué)習(xí)情商。這樣的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)將會(huì)給教師的教學(xué)提供更加舒適的體驗(yàn)，學(xué)生受益匪淺。

三、 采用先進(jìn)的教學(xué)方法是保證初中物理教學(xué)效果的主要手段

為了提高教學(xué)效果，作為一名物理老師，要多利用生活中的物理現(xiàn)象與物理中的定律、規(guī)律有機(jī)結(jié)合，多采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生多思考，多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，老師給予正確的理論和方法指導(dǎo)。教學(xué)方法是教學(xué)的一種不可或缺的手段，巧用各種教學(xué)方法，必能使難題變得容易，使枯燥的問(wèn)題變得有趣起來(lái)，自然而然教學(xué)效果就會(huì)很明顯。在初中物理教學(xué)中，如何使用行之有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

1. 以形象生動(dòng)物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣。每位學(xué)生都會(huì)對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)演示非常的感興趣，對(duì)奇妙的物理現(xiàn)象和事物，充滿(mǎn)著了解欲望，這時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中能夠精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，加以巧妙的進(jìn)行演示，趣味性、新穎性得以增強(qiáng)，同時(shí)也有效地刺激學(xué)生感官，學(xué)生學(xué)的有意注意得以培養(yǎng)，這樣就大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的各種思維能力。初中的物理教學(xué)中有很多內(nèi)容需要用實(shí)驗(yàn)去模擬和發(fā)現(xiàn)的，我們要充分利用這個(gè)特點(diǎn)。我們?nèi)绻褜?shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿于教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的話(huà)，學(xué)生的動(dòng)手能力將會(huì)被激發(fā)，學(xué)生通過(guò)這種實(shí)際的操作進(jìn)一步去深化理論知識(shí)的記憶和理解。

2. 創(chuàng)設(shè)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。在初中物理教學(xué)過(guò)程中，有很多物理現(xiàn)象和規(guī)律很難有教師的語(yǔ)言進(jìn)行表述，這時(shí)就要求教師能熟練地利用多媒體信息技術(shù)，通過(guò)生動(dòng)的文字?jǐn)⑹龌虮普娴膭?dòng)畫(huà)圖片展示給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)了誘人的教學(xué)情景，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)如身臨其境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的邏輯思維能力。

3. 緊密聯(lián)系學(xué)生身邊生活的物理現(xiàn)象，為學(xué)生學(xué)好初中物理培育好土壤，這時(shí)教師如能巧妙的運(yùn)用生活中物理現(xiàn)象，讓學(xué)生去感知、總結(jié)歸納，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲會(huì)得以激發(fā)，也便于學(xué)生對(duì)初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解；讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)初中物理的樂(lè)趣與價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、主動(dòng)去解決新問(wèn)題的強(qiáng)烈欲望。例如當(dāng)教師在講授慣性定律的時(shí)候，如果借助多媒體展示，將我們生活中的一些事物，如人的賽跑、汽車(chē)的制動(dòng)距離、以及書(shū)上的蘋(píng)果的落體運(yùn)動(dòng)等等狀態(tài)以動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn)給學(xué)生，那么初中物理知識(shí)就會(huì)從書(shū)本文字中跳躍到活靈活現(xiàn)的時(shí)候與現(xiàn)實(shí)動(dòng)畫(huà)動(dòng)作中來(lái)，這樣對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有很大的幫助，對(duì)促使學(xué)生愛(ài)物理，進(jìn)而學(xué)好物理，大有裨益。

4. 課堂教學(xué)形式趨向多樣化，例如實(shí)行小組合作法，小組合作法是我們?cè)谖锢碚n堂教學(xué)改革中常用的教學(xué)方法。小組合作學(xué)習(xí)法就是將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低進(jìn)行綜合的合理搭配，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生之間可以進(jìn)行充分的溝通和交流，并且形成一致的意見(jiàn)。探究式學(xué)習(xí)法，探究式學(xué)習(xí)法是教師在課前設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，并且把這些問(wèn)題分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)查閱資料、實(shí)驗(yàn)研究、問(wèn)題咨詢(xún)等方式把問(wèn)題解決，老師對(duì)這個(gè)的過(guò)程只起到監(jiān)督和問(wèn)題咨詢(xún)工作。比如我們?cè)陔娐方虒W(xué)中，提出電路中的電阻變化對(duì)整個(gè)電路的電流有何種影響時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)查找資料，并且從實(shí)驗(yàn)法的一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目去得出結(jié)論，而不是我們老師直接去給出結(jié)論。這種探究式的方法的好處在于，學(xué)生能夠通過(guò)自己的能力解決問(wèn)題，時(shí)間久了自我解決問(wèn)題的能力就會(huì)得到了提高。endprint

四、 提升初中物理教學(xué)效果要加強(qiáng)對(duì)多媒體輔助教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用

在初中物理教學(xué)過(guò)程中對(duì)多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，能很好提升初中物理課堂教學(xué)效率。多媒體輔助教學(xué)利用文字的色彩和大小反差將重難點(diǎn)物理知識(shí)很醒目地展示給學(xué)生，加深學(xué)生的印象，在我們的初中物理課堂中，還可以利用多媒體動(dòng)畫(huà)圖片技術(shù)，把我們生活當(dāng)中經(jīng)常碰到的物理現(xiàn)象，形象地用動(dòng)畫(huà)模擬出來(lái)，使初中物理更貼近我們生活實(shí)際。多媒體環(huán)境下的情境輔助教學(xué)，綜合運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和各種多媒體資源，充分利用文字、聲音、圖像和視頻的優(yōu)勢(shì)，能夠創(chuàng)造栩栩如生的物理場(chǎng)景。物理情境的生動(dòng)與形象的呈現(xiàn)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在講述阿基米德定律時(shí)，如果借助多媒體能夠?qū)⒒椎略谙丛璧脑∨柚腥绾螌?duì)浮力恍然大悟，為什么死海不死，等問(wèn)題一一呈現(xiàn)，那么學(xué)生不僅會(huì)從中體會(huì)到浮力這一物理知識(shí)，而且也能將浮力現(xiàn)象與相應(yīng)的物理知識(shí)跟我們自身的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，告誡學(xué)生：只要我們細(xì)心觀(guān)察就有可能成為下一個(gè)物理定律的發(fā)現(xiàn)者。

在演示實(shí)驗(yàn)方面可以把有的實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室做不出來(lái)或?qū)嶒?yàn)不明顯的時(shí)候，可以模擬到多媒體課件中來(lái)，幫助學(xué)生對(duì)一些物理問(wèn)題與現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。這樣就提高了教學(xué)效果，也有利于我們教師因材施教。當(dāng)今社會(huì)進(jìn)入了信息化的時(shí)代，學(xué)生的知識(shí)面不再是課本上的一點(diǎn)點(diǎn)的知識(shí)了。作為老師我們要善于運(yùn)用這種信息。在教學(xué)中可以現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)多媒體展示物理現(xiàn)象的產(chǎn)生過(guò)程、運(yùn)用原理；課后的復(fù)習(xí)過(guò)程中可以充分利用QQ、微信等互聯(lián)網(wǎng)通信工具去解決學(xué)生所提的疑問(wèn)，讓現(xiàn)代化的信息工具為我們的教學(xué)服務(wù)，這樣，學(xué)生的參與度會(huì)很高，對(duì)課堂的教學(xué)效果的提升會(huì)起到很強(qiáng)的正面作用。

初中物理知識(shí)與我們的生活實(shí)際緊密相連，教學(xué)上要不斷鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生活中的一些物理現(xiàn)象留心觀(guān)察，做一個(gè)有心人，使學(xué)生切實(shí)感受到物理與生活的關(guān)聯(lián)，不斷地培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的初中物理知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題的能力。新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量。初中物理教學(xué)應(yīng)該圍繞著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高、對(duì)學(xué)生主動(dòng)思維的調(diào)動(dòng)等作為學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)身邊生活中的物理案例，對(duì)初中物理知識(shí)應(yīng)用認(rèn)識(shí)，從而加深學(xué)生對(duì)初中物理理論知識(shí)的理解，幫助學(xué)生多角度的思考問(wèn)題，他們的解題思路就會(huì)變得更加活躍，視野變得更加開(kāi)闊。在當(dāng)下新的課程改革的環(huán)境中，只有我們教師積極地參與進(jìn)來(lái)，才能合理地、真正地、科學(xué)地在初中物理課堂教學(xué)中運(yùn)用好各種教學(xué)方法，這對(duì)于我們實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育的改革和發(fā)展，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的綜合性人才，起到至關(guān)重要的作用。為了更好的提高初中物理教學(xué)效果，我們還需要不斷努力，對(duì)初中物理課堂教學(xué)策略進(jìn)行的研究與創(chuàng)新，為培育出更多適合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的物理人才作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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