借課前八分鐘新聞分享促進(jìn)學(xué)生的生命成長(zhǎng)

官卓麗

摘 要：談及初中思想品德教育，很多學(xué)生在潛意識(shí)里，總會(huì)覺(jué)得思想品德就是政治理論堆砌，思想感悟散亂。當(dāng)這種思想一直在學(xué)生的思想里蔓延時(shí)，教師就應(yīng)該考慮轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將身邊新聞逐漸融入進(jìn)教學(xué)，為課堂教學(xué)注入新的生命力，讓學(xué)生體會(huì)到思想品德對(duì)自身有終其一生的影響。

關(guān)鍵詞：思想品德教育；政治理論；新聞；影響

教育最終目標(biāo)和核心就是一切為學(xué)生發(fā)展做準(zhǔn)備。為了提高學(xué)生思想品德教育，作為教師，我一直堅(jiān)持在班級(jí)中要保持一種良好的教學(xué)方式——課前八分鐘新聞分享。新聞不加限制，社會(huì)新聞、政治新聞、娛樂(lè)新聞等等都可以相互討論。討論的最終目的是，通過(guò)新聞擺事實(shí)，正確理解思想品德理論觀念，從而提高學(xué)生品德修養(yǎng)。以下，就是筆者對(duì)課前八分鐘新聞分享有效教學(xué)的幾點(diǎn)總結(jié)。

一、 課前八分鐘新聞分享基本論述

課前八分鐘新聞分享在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中分為兩種分享方式。第一，學(xué)生向教師分享。第二，教師為學(xué)生舉例。初中學(xué)生在學(xué)業(yè)上壓力會(huì)越來(lái)越大，教師和家長(zhǎng)都期望學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，但壓力太大會(huì)促使學(xué)生思想和健康受到嚴(yán)重影響。為了提高學(xué)生的思想教育，教師在課程上要做到松緊結(jié)合，讓學(xué)生在良好的環(huán)境下逐步提高自己。

課前八分鐘第一種分享方式是以學(xué)生為根本。學(xué)生在課下抽出幾分鐘時(shí)間觀看近期發(fā)生的新聞，在觀看過(guò)程中把新聞六要素牢記在心里，同時(shí)在新聞結(jié)束之后，學(xué)生要根據(jù)自己的理解把看過(guò)的新聞做出基本解析，并且在課前與教師和同學(xué)們分享。在整個(gè)分享的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)充實(shí)自己新聞?wù)J知力，開(kāi)闊眼界、了解更多的新聞?wù)擖c(diǎn)。單純的課本案例無(wú)法將理論論證得很清晰，學(xué)生在自我尋求新聞的過(guò)程中會(huì)逐漸理解課堂上所講述的思想理論，從而達(dá)到理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。

第二種分享方式是教師為學(xué)生述說(shuō)自己的所見(jiàn)、所聞、所想。教師在談?wù)撔侣劦倪^(guò)程中，要比學(xué)生深刻和多層。很多學(xué)生對(duì)課本政治理論不感興趣，但是他們對(duì)新聞事件還是存在好奇心的。教師可以以新聞事實(shí)逐漸將學(xué)生帶入到思想的高層中。這種方式最好的效果就在于，讓學(xué)生在聽(tīng)故事中學(xué)會(huì)理論知識(shí)。

在分享的整個(gè)過(guò)程中，不單單在于教師和學(xué)生彼此聽(tīng)取，同時(shí)要對(duì)新聞事件作出分析與討論。一個(gè)人的思想并不是完整的，但是多個(gè)人思想綜合就會(huì)體現(xiàn)出新穎的觀點(diǎn)。教師和學(xué)生之間思想的摩擦，會(huì)促使學(xué)生思維開(kāi)闊。

二、 課前新聞八分鐘分享給學(xué)生帶來(lái)的影響

單純刻板教學(xué)方式，會(huì)使課堂教學(xué)顯得沉悶、壓抑。教師通過(guò)新聞分享，彼此互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

例如：在一次課堂分享中，一位同學(xué)講述了他自己近日看過(guò)的一則新聞事件。事件本身是鄭州一家幼兒園，有一位小男孩性格越來(lái)越內(nèi)向，甚至都不愿意去幼兒園。父母詢問(wèn)才得知，他在班里經(jīng)常遭受到老師打罵，他和班級(jí)里的其他同學(xué)還被脫衣示眾。父母了解情況之后，到了幼兒園，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中20多名學(xué)生經(jīng)常被老師毆打，時(shí)不時(shí)被脫衣示眾。目前該幼兒園相關(guān)人員被警方帶走審查。

當(dāng)同學(xué)在講述事件時(shí)，其他同學(xué)注意力都很集中，有些同學(xué)表情會(huì)產(chǎn)生出微妙的變化。該同學(xué)剛講述完，班級(jí)其他同學(xué)就按捺不住了，他們紛紛發(fā)表自己的看法。有同學(xué)說(shuō)：“毆打兒童是要負(fù)刑事責(zé)任的，整個(gè)幼兒園一切相關(guān)人員都應(yīng)該遭到法律制裁?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“從這件事件中可以看出，我國(guó)未成年人保護(hù)法還有待完善?！蓖瑢W(xué)們看法不一，但出發(fā)點(diǎn)都是正確的。最后，我做出總結(jié)，拋開(kāi)事件中每個(gè)人應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。從整體事件我們可以看出領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生履行公民權(quán)利是不同的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺失對(duì)未成年人的管理權(quán)、對(duì)教師的監(jiān)督權(quán)。教師在體罰學(xué)生期間，違背教育管理權(quán)。家長(zhǎng)身為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，在此事件上應(yīng)合理行使自己的監(jiān)督權(quán)，被體罰的兒童應(yīng)該受到保護(hù)權(quán)。所以說(shuō)公民每個(gè)人在不同的崗位，擁有著不同的權(quán)利。

每一個(gè)新聞事件對(duì)學(xué)生三觀樹(shù)立都會(huì)產(chǎn)生極大的影響。在新聞探討中，會(huì)促使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、延伸。

三、 新聞分享活動(dòng)對(duì)不同層次學(xué)生所起到不同的作用

因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)對(duì)知識(shí)的接收能力不同，所以新聞分享活動(dòng)對(duì)不同層次的學(xué)生產(chǎn)生的影響也就不同。

針對(duì)成績(jī)薄弱的學(xué)生，這是變相的教學(xué)輔導(dǎo)。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有完全掌握，所以平時(shí)做練習(xí)，思維就會(huì)受到限制。課前八分鐘新聞?dòng)懻?，?huì)以故事形式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。在討論過(guò)程中，學(xué)生積極參與，各執(zhí)一詞，大家將枯燥乏味的理論轉(zhuǎn)變?yōu)橄猜剺?lè)見(jiàn)的生活討論式。這對(duì)于課堂教學(xué)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍；而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，理論與案例相結(jié)合，在知識(shí)上也會(huì)有質(zhì)的提高。成績(jī)優(yōu)越的學(xué)生，在新聞分享中，就不會(huì)限制于新聞事件本身帶給他們的影響。面對(duì)各種新聞普及，他們會(huì)讓自己的課外知識(shí)演變的更加豐富。同時(shí)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們會(huì)主動(dòng)接觸內(nèi)容深、性質(zhì)廣的新聞，一方面增加了自己的閱歷，另一方面為自己之后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在整個(gè)新聞?dòng)懻撝?，學(xué)生會(huì)被潛移默化的影響，同時(shí)也會(huì)加深對(duì)政治知識(shí)的理解，提高對(duì)問(wèn)題的分析、比較、解釋能力。新聞分享是學(xué)習(xí)互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)他人事件，從而反思自己的行為，這不僅提高了知識(shí)運(yùn)行能力，同時(shí)也提高了自我實(shí)踐能力。各種新聞事實(shí)總會(huì)讓人看到意想不到的事。將新聞擺上課堂，會(huì)促使學(xué)生進(jìn)行自我反思、對(duì)他人辯證分析。每一個(gè)新聞熱點(diǎn)，不只是帶給學(xué)生信息，更是鍛煉學(xué)生敏銳的觀察力和思維分辨力。課前八分鐘新聞分享教學(xué)對(duì)不同層次學(xué)生成長(zhǎng)起到不同的影響，同時(shí)對(duì)全體學(xué)生的綜合能力產(chǎn)生了重要的意義！

初中時(shí)期，對(duì)學(xué)生來(lái)講是身心發(fā)生轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期。課前新聞教學(xué)，既把握了課程教學(xué)要求，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。初中思想品德教學(xué)質(zhì)量是教師一直在探索和追求的事，而整個(gè)過(guò)程需要教師和學(xué)生共同努力。

參考文獻(xiàn)：

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