高等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文情感教育探究

張曉紅??

摘 要：眾所周知，語(yǔ)文是一門人文學(xué)科，其在激發(fā)學(xué)生情感，滲透情感教育方面有著非常重要的作用，而且滲透程度直接影響著學(xué)生的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。而在高職語(yǔ)文教學(xué)中，實(shí)施情感教育不但有助于強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)，還有利于學(xué)生提升自身素質(zhì)，健全學(xué)生的人格，因此本文對(duì)高等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文情感教育進(jìn)行了研究，并提出了實(shí)施情感教育的策略，為語(yǔ)文情感教育的開展提供參考性的建議。

關(guān)鍵詞：高職語(yǔ)文；情感教育；措施

高職的學(xué)生一般都已經(jīng)形成了固定的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀，這個(gè)時(shí)候在實(shí)施情感教育，給學(xué)生傳授什么樣的世界觀學(xué)生就會(huì)有什么樣的人生，因此高職開展語(yǔ)文情感教育對(duì)于學(xué)生的未來(lái)有著非常重要的意義。

一、 高職語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育的意義

（一） 有助于強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)

情感是一種非智力因素，雖然無(wú)法取代認(rèn)知，但是卻有助于強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，尤其強(qiáng)化學(xué)生的記憶。研究表明，積極向上的情感可以產(chǎn)生一系列積極、正面的效應(yīng)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，積極地進(jìn)行思考，從而取得事半功倍的效果。而反之，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以消極情感為主，那么不但學(xué)起來(lái)比較累，而且還沒(méi)有效率，因此只有激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，才能讓學(xué)生靈活應(yīng)用各種所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的掌握。

（二） 有助于促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)

眾所周知，情感跟思維之間有著非常密切的聯(lián)系，如果學(xué)生有著良好的情感，思維就會(huì)比較敏捷，遇到問(wèn)題時(shí)也會(huì)非常容易的進(jìn)行解決，而如果學(xué)生有著焦慮、煩躁的情感時(shí)，就影響著學(xué)生思維的發(fā)揮，影響著學(xué)生的智力。因此在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中滲透情感教育，可以有效地激發(fā)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的智力。

（三） 有助于學(xué)生提升自身素質(zhì)

一個(gè)成功人士必定具備了智商和情商的綜合素質(zhì)，才有了今天的成功，因此學(xué)習(xí)上的成功并不意味著學(xué)生未來(lái)的生活就一定成功，也并不意味著學(xué)生將來(lái)可以有多好的發(fā)展。在高職語(yǔ)文教學(xué)中，滲透情感教育可以有效地健全學(xué)生的人格，提高其自身的素質(zhì)，讓其在提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，掌握為人處世的技能。

二、 高職語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育的策略

（一） 提高教師自身情感

為了能夠在高職語(yǔ)文教學(xué)中很好的滲透情感教育，首先就要提高教師自身的情感，教師作為教育的實(shí)施者，其自身的情感直接影響著學(xué)生的態(tài)度，因此教師必須要有豐富的情感。每一篇文章都是作者情感跟智慧的結(jié)晶，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該吃透教材，要善于發(fā)現(xiàn)教材中所蘊(yùn)含的情感，這樣才能有效地將學(xué)生帶入那個(gè)情境，讓學(xué)生掌握其中的情感。并且教師還應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，廣泛的進(jìn)行閱讀，豐富自己的情感，這樣才能在教學(xué)中，用自己的情感去感染學(xué)生的情感，讓學(xué)生形成良好的價(jià)值觀。

（二） 營(yíng)造良好的師生關(guān)系

教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種能讓人感受到愉快的藝術(shù)，因此就需要教師在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育氛圍，營(yíng)造良好的師生關(guān)系。尤其是對(duì)于高職的學(xué)生，他們各方面觀念都已經(jīng)成熟，都有著極強(qiáng)的自尊心，如果在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有受到尊重、信任和鼓勵(lì)，就會(huì)影響學(xué)生的情感，影響教學(xué)效果。因此在高職語(yǔ)文教學(xué)中要為教師和學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生不再厭煩老師，就能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其情感能夠處于積極向上的狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效果。

（三） 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情感

在高職語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該采用各種教學(xué)方法，如互動(dòng)式教學(xué)、情景式教學(xué)、探究式教學(xué)以及體驗(yàn)式教學(xué)等，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。如情景式教學(xué)，就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置一個(gè)適合的情景，讓學(xué)生能夠融入到情境里，引發(fā)共鳴，從而領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)含的情感。

三、 高職語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育應(yīng)注意的問(wèn)題

（一） 突出語(yǔ)文特色化

在高職語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育要突出語(yǔ)文的特色，要知道情感教育不是單獨(dú)存在的，是需要跟語(yǔ)文知識(shí)、教學(xué)方法以及價(jià)值觀一起傳授給學(xué)生的，在教學(xué)中，要將其進(jìn)行有效的結(jié)合，切記喧賓奪主。因此在實(shí)施情感教育中，既要突出語(yǔ)文的特色，又要加強(qiáng)教學(xué)的情感滲透，這樣才能將情感教育發(fā)揮到極致，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二） 突出學(xué)生主體性

在高職語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育還需要注意突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)的主人，才能有效地激發(fā)學(xué)生積極的情感，讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)的前提下，掌握積極的情感。教師應(yīng)該尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種豐富情感的體驗(yàn)，豐富學(xué)生的情感，讓其能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有一個(gè)健全的人格，為其未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

綜上所述，在高職語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育有助于強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，從而提升學(xué)生自身的素質(zhì)。因此在實(shí)施過(guò)程中，要突出語(yǔ)文的特色、突出學(xué)生的主體、提高教師自身情感、營(yíng)造良好的師生關(guān)系，才能有效的激發(fā)學(xué)生積極的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握積極向上的情感。

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