曹靜
摘 要:對于初中數(shù)學(xué)的教學(xué),老師要根據(jù)教材的特點、學(xué)生的年齡心理特征以及生活實際,采用生動有趣、富有特色的教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強烈的興趣,以此不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,最終達到提高初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的目的。那么,我就“如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量”這一問題,結(jié)合自己多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實際談?wù)勛约旱南敕ǎ阂龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);教學(xué)聯(lián)系生活,激發(fā)學(xué)生興趣;提高學(xué)生的運算水平;努力提高學(xué)生的思維能力。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí) 思維
初中數(shù)學(xué)對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說,知識的難度增高一個層次,初中數(shù)學(xué)的教育對老師提出了更大的要求。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教學(xué)目的更像是為了考試,老師枯燥地在講臺上教學(xué)知識點、例題,學(xué)生在下面聽講,做筆記,而有一部分的學(xué)生注意力卻不在課上。課堂中,學(xué)生參與少,知識掌握薄弱,導(dǎo)致課下作業(yè)完成較吃力,學(xué)習(xí)成績不高,以至于老師與家長對學(xué)生產(chǎn)生負面情緒,最終學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí),甚至排斥、厭惡學(xué)習(xí)。其實,這一切都是“應(yīng)試教育”的消極影響。因此,對于改變這種教學(xué)模式是至關(guān)重要的。
一、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
對于初中生的學(xué)習(xí)能力來講,自主學(xué)習(xí)能力是相對于小學(xué)生較為明顯的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生不應(yīng)該依附于老師和家長的講解、陪同、督促。學(xué)生自己要形成一定的自學(xué)能力,而自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是需要老師做出一定的引導(dǎo)。
首先,要教會學(xué)生如何自主學(xué)會看教材書,進而達到有效的預(yù)習(xí)效果。老師在學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)之前,可以就下節(jié)課的內(nèi)容提出一系列的問題來供學(xué)生在看書時思考解答。然后,就對如何有效閱讀教材書,老師要教給學(xué)生一些提高閱讀效率的方法。比如說,學(xué)生在細讀書本時,可以拿著筆勾勾畫畫關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、關(guān)鍵例題等,自己認為重要的知識點。在遇到自己比較疑惑不解的地方,學(xué)生應(yīng)做出明顯的標記,以助于之后重點聽講,詢問老師。如何閱讀教材,在另一方面能夠幫助學(xué)生在做練習(xí)時如何正確審題。審題是正確答題的第一步,只有認真,準確的讀懂題目中的已知條件、問題等重要信息,才會有正確的解題思路。之后,學(xué)生要養(yǎng)成獨自完成作業(yè)的習(xí)慣,沒有家長的監(jiān)督,沒有教材書的答案,要全身心投入到解答問題中,不會時時開小差,不會離了答案就下不了手。
二、教學(xué)聯(lián)系生活,激發(fā)學(xué)生興趣
初中生的自控能力還是需要帶進的,他們往往在課堂上表現(xiàn)出學(xué)習(xí)狀態(tài)不積極,注意力不在老師與課本上,各種小動作,和周圍人交頭接耳。初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科,對于學(xué)生而言,課上聽講是很重要的,課上對一個概念的理解,一個做題步驟的理解對于課下做題都是非常關(guān)鍵的。而在這樣學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)習(xí)下,學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度,做題的正確率可想而知。
因此,老師要想轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),就要對課堂的教學(xué)模式做出一定的改革。1.老師可以將知識點聯(lián)系生活實際,將問題還原到生活中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是枯燥的學(xué)科,而是能夠利用于生活。2.將游戲穿插在教學(xué)課堂中,游戲?qū)τ诔踔猩鷣碚f是具有吸引力的,老師在講授數(shù)學(xué)知識時,可以設(shè)計合適的小游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.利用多媒體,將上課的方式變得更加多樣化,在高科技設(shè)備參與課堂的作用下,學(xué)生的注意力能夠更加集中在課堂上。多媒體還可以較好的將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化,更有利于學(xué)生理解。將可變的函數(shù)參數(shù)設(shè)計成可以演示的動畫,學(xué)生在觀察中能夠更形象的理解參數(shù)的意義。
三、提高學(xué)生的運算水平
數(shù)學(xué)解題要基于一定的運算功底。要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,就要讓學(xué)生熟練并掌握數(shù)學(xué)運算。運算水平的提高不僅僅指的是運算的正確率,還對運算速度提出了一定的要求。課堂上,學(xué)生對于老師所講的運算法則、重要等式等要深刻理解其使用條件、注意事項、變形公式,運算能力想要提高,除了上課認真聽講是遠遠不夠的,學(xué)生需要進行專項大量的練習(xí),在不同練習(xí)題中尋找規(guī)律,找到感覺,并總結(jié)一定的求法。老師在教學(xué)時,可以每節(jié)課都空出幾分鐘來出一些運算題目來訓(xùn)練,積少成多,日積月累,學(xué)生運算水平的提高指日可待。
四、努力提高學(xué)生的思維能力
敏銳的思維對于學(xué)生來說,能夠很好的理解以及記憶課堂所學(xué)內(nèi)容,這樣,對于他們學(xué)習(xí)成績的提高具有很明顯的幫助,而且對于處理各種問題都有一定程度的影響。思維能力在于一個人處理和解決同一個問題的方法是單一還是靈活多變,是反應(yīng)遲鈍還是敏捷。思維能力還表現(xiàn)在熟悉所學(xué)知識的,掌握所學(xué)知識的程度,以及在解決實際問題中調(diào)用知識的能力。
而思維能力的提高主要依賴于課堂。首先,老師的教學(xué)方式是影響的一部分,老師的教學(xué)方式如果幽默生動,能夠調(diào)動學(xué)生積極地參與到課堂中來,那么,學(xué)生思維的調(diào)動得到了最開始的作用,教學(xué)方式如果枯燥無味,何談思維。教學(xué)方式應(yīng)該得到創(chuàng)新,讓教學(xué)感染到每一個同學(xué),到達活躍自己的思維,思考問題的效果。其次,習(xí)題訓(xùn)練是提高學(xué)生思維的另外一個重要途徑。老師們應(yīng)該想方設(shè)法,設(shè)計出高質(zhì)量的題目,高質(zhì)量的題目就是要以課本知識為依托,以學(xué)生學(xué)習(xí)情況為實際,還要考慮設(shè)計有不同梯度難度的題目,鼓勵學(xué)生提出自己想法和解題思路,達到拓展學(xué)生思維,提高解決問題的能力。
總而言之,教學(xué)改革的道路很長,在這個道路上需要老師不斷的分析、創(chuàng)新、探索、實踐,與其他老師的溝通交流。并且,學(xué)生有好的建議也要和老師提出建議。在不斷的教學(xué)模式更新、進步下,教育事業(yè)會更加輝煌。
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