初中英語教學(xué)中英文報刊閱讀的使用

林錦

摘 要：在初中教育中，英語學(xué)科是一重要組成部分。此階段的英語學(xué)習(xí)有助于今后英語能力基礎(chǔ)的奠定。英文報刊閱讀的學(xué)習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說可以有效地增加詞匯量，擴大知識面以及提升英語應(yīng)用能力。因此，初中階段的英文報刊閱讀學(xué)習(xí)是十分重要的。本文通過簡要分析英文報刊閱讀對初中英語教學(xué)手段重要作用，提出了在初中英語教學(xué)當(dāng)中對于英文報刊閱讀的實際應(yīng)用方案，以期為初中英語教育工作者將英語報刊閱讀更加合理地運用到初中英語教學(xué)當(dāng)中提供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語教學(xué)；英文報刊閱讀

隨著全球化的不斷發(fā)展，高科技的信息時代逐漸來臨，英語逐漸成為世界性的通用語言，用人單位在人才需求方面也對英語水平提出了更高的要求，由此，英語教育在我國教育發(fā)展當(dāng)中的地位也越來越重要。為了適應(yīng)社會的發(fā)展，初中英語教師有必要將英語報刊閱讀融入到實際教學(xué)當(dāng)中，著力提高學(xué)生的英語閱讀能力，加強學(xué)生英語綜合素質(zhì)的建設(shè)。只有這樣，學(xué)生才會更加適應(yīng)社會的發(fā)展需求，具備社會以及用人單位所強調(diào)的英語人才的素質(zhì)。

一、 英語報刊閱讀對于初中英語教學(xué)的重要意義

（一） 以英語報刊閱讀為基礎(chǔ)的英語教學(xué)可以豐富學(xué)生的語言知識

英語報刊相比較傳統(tǒng)的英語教學(xué)材料，在內(nèi)容方面更加具有趣味性，并且更加與時代環(huán)境相貼合。在題材方面相比傳統(tǒng)教材也更加的廣泛與類型多樣。其不僅僅局限于英語學(xué)習(xí)，還包括多方面的實際內(nèi)容。將英語報刊閱讀轉(zhuǎn)化為教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在進(jìn)行英語報刊閱讀的時候增加英語知識面積，擴充英語詞匯量，并加強語法知識的積累。

（二） 以英語報刊閱讀為基礎(chǔ)的英語教學(xué)可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

大多數(shù)適合中學(xué)生閱讀的英語報刊的內(nèi)容設(shè)計往往都是以初中學(xué)生喜歡的元素為主，例如音樂、故事或者體育。讓學(xué)生帶著興趣進(jìn)行閱讀，有助于學(xué)生對于英語知識的掌握。另外，大多數(shù)的英語報刊還涉及到許多互動版塊的設(shè)計，這些互動欄目板塊的設(shè)計為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的英語運用語境，讓學(xué)生在對英語進(jìn)行運用的過程當(dāng)中實現(xiàn)對知識的數(shù)量掌握。英語報刊與英語課本之間的關(guān)系可以從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面實現(xiàn)互補。

（三） 英語報刊設(shè)計的練習(xí)與講解板塊有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成

大部分專門針對初中學(xué)生進(jìn)行發(fā)行的英語報刊，往往都在閱讀文章之外也涉及到知識講解以及知識練習(xí)的板塊設(shè)計，通過這些板塊內(nèi)容可加強學(xué)生在閱讀后的英語知識學(xué)習(xí)與深入。另外，在大多數(shù)的英語文章開始之前都會有文章難度的標(biāo)段以及閱讀適宜時間，這樣讓學(xué)生在閱讀的時候可以制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)時間，并有助于學(xué)生對于自身一個英語水平的及時把握，從而制定個人的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)以及英語學(xué)習(xí)規(guī)劃。除了這些，英語閱讀報刊往往還會與學(xué)生的課本知識進(jìn)行一定的銜接，不僅有詞匯語法歸納，更有易錯題型的專門設(shè)計，讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時候通過這些板塊的引導(dǎo)實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、 傳統(tǒng)英語教學(xué)存在的問題

首先，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)當(dāng)中，英語教師在進(jìn)行閱讀授課的時候，只把閱讀文章當(dāng)做是各個知識點教授的載體，在閱讀教學(xué)時只注重文章內(nèi)知識點的講解，把文章拆分為句子、詞匯的單一理解。這就使學(xué)生在學(xué)習(xí)時不能對文章本身作出正確的理解，知識點的吸收也較為凌亂，這在一定程度上打擊了學(xué)生對于英語閱讀的學(xué)習(xí)熱情，更加無益于學(xué)生對于知識的掌握和應(yīng)用。其次，大部分教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時候，并不重視學(xué)生在英語閱讀時的學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)，由于學(xué)生缺乏準(zhǔn)確把握英語文章的能力，所以很難對所學(xué)知識深刻理解。這樣會使學(xué)生的英語水平難以提高，而且難以理解閱讀文章，還很容易讓學(xué)生對文章產(chǎn)生誤判。最后，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)當(dāng)中，教師的教學(xué)重點主要放在英語學(xué)習(xí)的詞匯積累以及語法學(xué)習(xí)當(dāng)中，對于學(xué)生的英語寫作教學(xué)常常忽視，將英語寫作訓(xùn)練都集中在課后進(jìn)行自主練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的英語應(yīng)用能力得不到提高。而且由于學(xué)生的閱讀沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，獲取的知識面都相當(dāng)?shù)莫M窄，對于詞匯的積累量也相當(dāng)?shù)膮T乏，以致于學(xué)生在進(jìn)行英語寫作或者英語實際運用的時候，都只能進(jìn)行簡單的句子組裝，出現(xiàn)中國式英語現(xiàn)象。如果不對傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式進(jìn)行改革的話，勢必會影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的上升，不利于學(xué)生英語綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。

三、 將英語報刊閱讀應(yīng)用到實際教學(xué)當(dāng)中的具體實踐方法

（一） 英語報刊閱讀技巧的培養(yǎng)

要在教學(xué)中將英語報刊閱讀的作用最大程度進(jìn)行實現(xiàn)，就需要教師在運用該方法進(jìn)行教學(xué)之前，首先要對學(xué)生的報刊閱讀技巧進(jìn)行培養(yǎng)。先要在正式上課之前，讓學(xué)生拿到英語報刊材料，讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下進(jìn)行第一次自主閱讀。在進(jìn)行正式講課的時候要首先對報刊文章的類型以及標(biāo)題特征這些方面進(jìn)行講解，讓學(xué)生對于文章初步了解。之后要向?qū)W生介紹進(jìn)行英語報刊閱讀的適用方法，讓學(xué)生遵循瀏覽文章、略讀文章以及精度文章的步驟。讓學(xué)生在閱讀中實現(xiàn)文章內(nèi)知識與信息的快速獲取。另外還要引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行不同類型文章的閱讀的時候，采取不同的閱讀技巧進(jìn)行閱讀，加強學(xué)生的英語閱讀水平。之后再由教師進(jìn)行引導(dǎo)式的講解與教學(xué)，使英語教學(xué)通過英語報刊閱讀實現(xiàn)教學(xué)成果的提高。

例如，教師在進(jìn)行英語文章《Read the Notre Dame DE Paris， inductive》的閱讀教學(xué)的時候，教師首先讓學(xué)生在課前進(jìn)行自主式瀏覽，之后再正式進(jìn)行教學(xué)的時候，首先對文章標(biāo)題進(jìn)行詳解，讀懂文章標(biāo)題對于學(xué)生進(jìn)行英語報刊閱讀來說是了解文章的第一步，是進(jìn)行文章學(xué)習(xí)的基本點。之后教師可以根據(jù)“讀巴黎圣母院有感”這一文章標(biāo)題進(jìn)行引入，對巴黎圣母院這部小說進(jìn)行簡單介紹，或者可以請觀看過該小說的學(xué)生進(jìn)行講解。這樣的做法主要是為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又為學(xué)生進(jìn)行文章理解奠定知識基礎(chǔ)。之后在要求學(xué)生進(jìn)行文章略讀，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身英語水平進(jìn)行閱讀時間限定，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。并要求學(xué)生在進(jìn)行略讀的時候，將文章中的陌生詞匯以及存在疑問的句子進(jìn)行標(biāo)注，在略讀過后與同學(xué)或者教師進(jìn)行知識討論。最后帶著文章知識在此進(jìn)行文章精讀，并完成報刊文章的練習(xí)模塊，加深對于文章知識點的理解。通過對英語報刊閱讀技巧的訓(xùn)練，可以加強學(xué)生英語報刊閱讀的能力，最大程度實現(xiàn)英語成績的提高。endprint

（二） 對參與輔助教學(xué)的英語報刊進(jìn)行嚴(yán)格篩選

為了更好地實現(xiàn)以英語報刊閱讀進(jìn)行的英語課程教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，對于適合初中英語教學(xué)的英語閱讀報刊進(jìn)行嚴(yán)格篩選是十分有必要的。由于我國初中生的英語學(xué)習(xí)還處于初級學(xué)習(xí)范圍，在英語知識的存儲上還處于十分匱乏的階段。所以在進(jìn)行教材選擇的時候，要根據(jù)學(xué)生英語水平、英語教學(xué)需求以及學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行合理的選擇。例如《二十一世紀(jì)中學(xué)生英文報》就是一種十分適用于我國當(dāng)代初中學(xué)生英語教學(xué)的英語報刊閱讀材料。在該英文報的文章內(nèi)容的選擇方面，大都是選用學(xué)生較為感興趣內(nèi)容，并且在報刊內(nèi)還針對每篇文章都設(shè)置了知識重點以及訓(xùn)練，有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的提高以及英語知識的應(yīng)用能力提高。

（三） 在課堂中推行小組合作、共同學(xué)習(xí)的模式

在實際教學(xué)中進(jìn)行英語報刊閱讀的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的作用下提高自主學(xué)習(xí)能力，通過與小組成員之間的相互交流提高英語的實際應(yīng)用能力。例如，教師可以在課堂上專門留下部分課堂時間進(jìn)行小組自由閱讀，讓小組在英語閱讀報刊當(dāng)中根據(jù)個人興趣進(jìn)行閱讀文章的選擇，然后進(jìn)行小組內(nèi)的閱讀與討論，再最后進(jìn)行班級內(nèi)的交流，這樣不僅有利于學(xué)生的英語閱讀，還有利于學(xué)生思維能力的提升以及英語應(yīng)用能力的上升。

（四） 制定學(xué)生閱讀考核體系

由于實際的教學(xué)當(dāng)中，英語報刊的閱讀的課程安排時間不會太多，所以學(xué)生對于英語報刊的閱讀不能僅僅局限于課堂閱讀時間，教師應(yīng)當(dāng)制定合理的教學(xué)方法實現(xiàn)對學(xué)生課外英語報刊的閱讀督促，所以教師不僅僅要對學(xué)生在課堂上的英語閱讀成績進(jìn)行成績評價，還要對學(xué)生的課外英語報刊閱讀情況制定相應(yīng)的考核體系，對學(xué)生課外閱讀的數(shù)量以及質(zhì)量進(jìn)行合理評價。比如，教師可以制定專門的量化表，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄，根據(jù)記錄情況實時分析并進(jìn)行教學(xué)方案的不斷調(diào)整。通過這種方法，可以督促學(xué)生進(jìn)行課外英語報刊閱讀，有利于良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，但是在這過程當(dāng)中，也要注意根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行因材施教，對英語水平有差距的學(xué)生采取不同的要求與方案，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)。

四、 結(jié)束語

將英語報刊閱讀融入到初中英語的實際教學(xué)當(dāng)中，有利于學(xué)生的英語素質(zhì)的培養(yǎng)，同時也可為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)增加知識面積，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維。另外，還可以將英語報刊閱讀融入到英語寫作訓(xùn)練當(dāng)中，有助于學(xué)生英語寫作水平的上升。從總的方面來說，將英語報刊閱讀與初中英語教學(xué)進(jìn)行融合，可以有效地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在閱讀過程中對英語知識進(jìn)行掌握，有助于學(xué)生英語綜合素質(zhì)的全面上升。所以，初中英語教學(xué)工作者一定要在實踐中不斷探索，實現(xiàn)學(xué)生英語水平的全面上升。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪梅.英語報刊閱讀輔助初中英語教學(xué)的實證研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2010.

[2]李章元.英文報刊閱讀在初中英語教學(xué)中的作用研究[J].時代教育，2014，（16）：207.

[3]莫才欽.初中英文報刊閱讀教學(xué)與報刊閱讀的整合[J].中學(xué)教學(xué)參考，2009，（28）：60-61.

[4]王鈞文.英文報刊閱讀在初中英語教學(xué)中的作用[J].桂林師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2012，（03）：190-192.

[5]王營營.報刊閱讀在初中英語教學(xué)中的作用和實施方法[J].中學(xué)生英語，2016，（26）：22.endprint