書(shū)包中學(xué)數(shù)學(xué)，信息時(shí)代見(jiàn)真知

王偉柏

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，高科技產(chǎn)品逐漸運(yùn)用到了教學(xué)手段中。電子書(shū)包對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響，本文結(jié)合了電子書(shū)包對(duì)教學(xué)的實(shí)際影響，分析了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，并提出了建議。

關(guān)鍵詞：電子書(shū)包；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用模式

一、 電子書(shū)包的概念

電子書(shū)包是21世紀(jì)一新鮮產(chǎn)物，2012年開(kāi)始在我國(guó)進(jìn)行試驗(yàn)，截止到目前為止應(yīng)用還不是很廣。電子書(shū)包是以移動(dòng)終端為基礎(chǔ)，通過(guò)軟件和硬件的結(jié)合，達(dá)到閱讀學(xué)習(xí)的目的，將電子教材下載到相關(guān)平臺(tái)上。電子書(shū)包是一款有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的軟件，其中有適合學(xué)生學(xué)習(xí)的多種資源。

二、 電子書(shū)包的特點(diǎn)

（一） 移動(dòng)性

與傳統(tǒng)的書(shū)包相比，電子書(shū)包更加輕巧便于攜帶，與此同時(shí)，電子書(shū)包因?yàn)槭翘崆皩⒔虒W(xué)資源下載下來(lái)，因此電子書(shū)包不受網(wǎng)絡(luò)條件的制約，具有非常強(qiáng)大的移動(dòng)性，學(xué)生們可以不受時(shí)間、地點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)的約束，隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，增多了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與自由性。

（二） 多元化

傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于單一，書(shū)包上的知識(shí)只能為學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的感受，利用文字和圖片來(lái)傳遞知識(shí)，學(xué)習(xí)方式也很單一。然而電子書(shū)包解決了這些問(wèn)題，電子書(shū)包的存儲(chǔ)量大，可以存放大量的學(xué)習(xí)資源，而且教學(xué)資源非常的豐富，可以通過(guò)視頻、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等多種方式將知識(shí)點(diǎn)傳遞給學(xué)生。

例如：很多時(shí)候數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)起來(lái)比較抽象，學(xué)生們就可以通過(guò)電子書(shū)包內(nèi)的視頻、動(dòng)畫(huà)，將抽象的知識(shí)變得更加具體，這樣變得更加容易學(xué)習(xí)。

（三） 個(gè)性化

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式是上課的時(shí)候老師講授知識(shí)、布置作業(yè)、學(xué)生完成作業(yè)、教師批改對(duì)錯(cuò)誤集中的地方講解，這種教學(xué)方式只能夠適應(yīng)班里面大部分的學(xué)生，然而成績(jī)優(yōu)異以及成績(jī)較差的同學(xué)不能適應(yīng)。電子書(shū)包則改善了這種局面，學(xué)生可以通過(guò)電子書(shū)包將作業(yè)傳遞給老師，老師針對(duì)某個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提出具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。

三、 電子書(shū)包對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用效果

（一） 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生處于小學(xué)這個(gè)階段，對(duì)任何事物充滿(mǎn)了好奇性，電子書(shū)包則抓住了這一特點(diǎn)。電子書(shū)包內(nèi)具有豐富的教學(xué)資源，利用動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等多種教學(xué)方式創(chuàng)造了獨(dú)特的教學(xué)氛圍。

例如，在傳統(tǒng)課堂上講述幾何知識(shí)的時(shí)候，只能老師在黑板上用尺子畫(huà)，學(xué)生們不能參與到其中，電子書(shū)包很好地解決了這個(gè)情況，學(xué)生們可以用電子書(shū)包中自帶的畫(huà)圖工具，畫(huà)出三角形、梯形等形狀，使學(xué)生們對(duì)幾何的認(rèn)識(shí)更加具體，鍛煉了學(xué)生們的動(dòng)手能力。

（二） 課堂教學(xué)方式的豐富

傳統(tǒng)教學(xué)方式單一，小學(xué)生們只能看課本，聽(tīng)老師的。電子書(shū)包的運(yùn)用豐富了課堂的教學(xué)方式，學(xué)生們不僅可以聽(tīng)老師的講解，還可以通過(guò)電子書(shū)包內(nèi)的視頻、動(dòng)畫(huà)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。電子書(shū)包豐富了教學(xué)方式，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的成功也可以被其他學(xué)科老師借鑒應(yīng)用到教學(xué)方式當(dāng)中。

例如：傳統(tǒng)的算術(shù)課就很枯燥乏味，老師出了計(jì)算題，學(xué)生們自己在作業(yè)本上計(jì)算，在電子書(shū)包的幫助下，算數(shù)課有了新上法，將計(jì)算題與青蛙過(guò)河的游戲相結(jié)合，學(xué)生想要小青蛙到達(dá)河對(duì)岸就必須將荷葉上的算術(shù)題算對(duì)，使學(xué)生們?cè)谟螒蛑绣憻捔藬?shù)學(xué)能力。

（三） 提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的課堂，教師只能通過(guò)學(xué)生的課后作業(yè)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，課堂上教師不可能提問(wèn)到每一位學(xué)生來(lái)了解學(xué)生們的掌握情況。電子書(shū)包則在某種程度上解決了這個(gè)問(wèn)題，電子書(shū)包可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)地傳遞給老師，教師可以利用電子書(shū)包對(duì)學(xué)生們的答案進(jìn)行了解匯總分析，針對(duì)學(xué)生們出現(xiàn)的各種問(wèn)題不斷完善教學(xué)方法，確保每一名學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。而且老師可以具有針對(duì)性的對(duì)一些成績(jī)較好或較差的學(xué)生輔導(dǎo)，讓他們都能夠達(dá)到教學(xué)目的。電子書(shū)包也提高了學(xué)生與老師間的互動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生都能夠通過(guò)學(xué)習(xí)終端，對(duì)老師進(jìn)行提問(wèn)與老師及時(shí)地溝通。

（四） 增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性

電子書(shū)包對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)方式有了很大改進(jìn)，具有新穎的教學(xué)方法，能夠更好地吸引學(xué)生們的注意力。電子書(shū)包需要學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，在觀看視頻、動(dòng)畫(huà)的同時(shí)自己去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，于是，這就鍛煉了學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師則可以將電子書(shū)包與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合，創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（五） 減輕學(xué)生上學(xué)負(fù)擔(dān)

電子書(shū)包具有很大的存儲(chǔ)空間，小學(xué)的課程雖然不多，但是每天上課所應(yīng)該帶的書(shū)給學(xué)生們的身體健康帶來(lái)了傷害，電子書(shū)包存儲(chǔ)了各種教學(xué)用書(shū)，極大減輕了書(shū)包的重量，減輕了小學(xué)生的上學(xué)負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生們的健康成長(zhǎng)具有良好作用。

四、 對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)利用電子書(shū)包的建議

（一） 減少電子書(shū)包對(duì)學(xué)生的不利影響

任何事物都有雙面性，電子書(shū)包雖然能夠促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，但是也有很多不利的影響，例如：學(xué)生們會(huì)不會(huì)假裝學(xué)習(xí)的同時(shí)利用移動(dòng)設(shè)備玩游戲，再或者學(xué)生們過(guò)于依賴(lài)電子書(shū)包，上課的時(shí)候沉溺于電子書(shū)包當(dāng)中，導(dǎo)致忽視了老師課堂上有針對(duì)性地講解。因此，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該提醒學(xué)生應(yīng)當(dāng)合理地使用電子書(shū)包，讓電子書(shū)包成為學(xué)生們的學(xué)習(xí)好幫手。

（二） 改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃

教師可以充分利用電子書(shū)包具有實(shí)時(shí)性的這一特點(diǎn)，及時(shí)地分析電子書(shū)包反饋的學(xué)習(xí)結(jié)果，對(duì)自己的教學(xué)方案靈活地調(diào)整。對(duì)于一些成績(jī)較為落后的學(xué)生老師可以給予更多地指導(dǎo)，對(duì)于一些成績(jī)較好的學(xué)生教師可以額外的多布置一些作業(yè)，這樣利用電子書(shū)包的實(shí)時(shí)性做到因材施教選用合理的教學(xué)方法，避免浪費(fèi)了課堂上的寶貴時(shí)間，而且有效地縮小了學(xué)生之間的差距，顯著提高了學(xué)生們的成績(jī)。

（三） 鞏固練習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)

學(xué)生們不僅僅是要在課堂上學(xué)習(xí)、完成課堂上的鞏固訓(xùn)練，還要充分地將電子書(shū)包利用好。電子書(shū)包有很多好的教學(xué)資源，學(xué)生可以通過(guò)電子書(shū)包的訓(xùn)練來(lái)及時(shí)了解自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，老師則可以根據(jù)學(xué)生們測(cè)試后的反饋，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行糾正和改善。

參考文獻(xiàn)：

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