物理綜合實踐活動的設(shè)計技巧

高暢　李洪清

物理綜合實踐活動是以發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力為主的發(fā)展性課程，也是最能滿足學(xué)生個性差異的發(fā)展性課程，應(yīng)鼓勵學(xué)生人人參與，人人動手操作，人人親身體驗，最終使每位學(xué)生都有提高，都有收獲，同時促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、行為的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。物理綜合實踐活動的設(shè)計要注意以下幾個方面：

一、設(shè)計題目既要有一定價值，又符合學(xué)生興趣愛好

由于歷史原因，我們的學(xué)生重視知識，缺乏實踐活動能力，缺乏“知” 和“行”的合一能力，綜合實踐活動能夠讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、在活動中思考，學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實際，運用自己所學(xué)的理論知識對實踐活動進(jìn)行研究，提出自己的見解，探討解決問題的方法，使自己所學(xué)的書本知識得到一次實際的運用，提高自己分析問題和解決問題的能力。所以教師在選題設(shè)計。注重選題的實用價值，選擇具有現(xiàn)實意義的題目，既可以是現(xiàn)實生活中急需熱點問題，也可以是在學(xué)校、小區(qū)遇到的現(xiàn)實問題。如學(xué)生可根據(jù)自己生活的經(jīng)歷中飲水問題、空氣污染問題。注重選題的創(chuàng)新價值，選擇具有新意的題目，讓學(xué)生在活動中產(chǎn)生自己的新看法、新見解、新觀點或在某一方面、某一點上能給人以新的啟迪。綜合實踐活動就有新意，就有了靈魂，有了存在的價值。

在選題的題目確定以后，還要經(jīng)過一定的調(diào)查和研究，來進(jìn)一步確定選題的可行性，以至最后選定題目。

二、設(shè)計過程要培養(yǎng)學(xué)生實踐活動能力

綜合實踐活動課有利于培養(yǎng)科學(xué)思維和個性品質(zhì)，活動可以大膽想象、大膽設(shè)計方法，答案不要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動學(xué)生思維，注重學(xué)生個性差異，它更高于課堂的活動能力。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析問題和解決問題的能力以及進(jìn)行主動探究的學(xué)習(xí)精神。每節(jié)課設(shè)計，要注重學(xué)情分析，包括對學(xué)生知識、經(jīng)驗、思考、能力等方面的了解。不能只憑主觀揣度，來安排學(xué)習(xí)的實踐任務(wù)。我們要為讓綜合實踐更有意義。要注重分析學(xué)生實際需要，能力水平和認(rèn)知傾向。比如“調(diào)查水資源利用情況”一節(jié)，學(xué)生在生活知識，所以在設(shè)計本節(jié)教學(xué)時對學(xué)生已經(jīng)掌握的我們就要少講或不講，而對學(xué)的過程要重點強(qiáng)調(diào)。制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)。再比如案例七《光的污染》一節(jié)，學(xué)生對光沿直線傳播早已認(rèn)同，但對的污染卻沒有真切體驗，所以在制定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)時要充分考慮到這一點，讓學(xué)生走出學(xué)校去，到高樓林立的街道旁體驗，使學(xué)生明確明確目標(biāo)，做到心中有數(shù)，以使活動有的放矢。

所以綜合實踐活動課程，不是將知識目標(biāo)放在首位，而是比較強(qiáng)調(diào)情感目標(biāo)和能力目標(biāo)，對活動過程的評價，應(yīng)注重學(xué)生的實際體驗，注重過程與方法。因此教師對其評價可采用評語的形式，充分肯定其優(yōu)點并指出存在的問題及改進(jìn)方法，使每一位學(xué)生都能體驗到成功的歡愉，同時看到自己進(jìn)一步努力的方向。

三、設(shè)計要注意學(xué)生互相協(xié)作

綜合實踐活動課有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識，設(shè)計幾個人同時完成的任務(wù)，以小組為單位，共同設(shè)計，互相協(xié)作，大家出主意，共同想辦法，集思廣義，使成果很快展示，體現(xiàn)了集體的智慧和力量，要能增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。在案例《利用脈搏和步長估測走路的平均速度》四人一組，第一名同學(xué)為發(fā)令員，第二名同學(xué)在發(fā)令員發(fā)開始命令后開始走路，第三名同學(xué)開始記錄脈搏次數(shù)；發(fā)令員命令停止，第四名記錄員記錄第二名同學(xué)的步數(shù)和第三名同學(xué)的脈搏次數(shù)，計算路程和時間，利用公式v=S/t計算同學(xué)步行時的平均速度，來培養(yǎng)了合作精神。

四、設(shè)計要充分與信息技術(shù)結(jié)合

大力推進(jìn)多媒體信息技術(shù)在綜合實踐活動中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與綜合實踐課程的整合，教師在設(shè)計時要上網(wǎng)借鑒活動題目的研究情況，學(xué)生要網(wǎng)上搜集一些資料。逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)工具。運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計，發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和綜合實踐的學(xué)科特點結(jié)合起來，可以使活動設(shè)計的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示綜合實踐的實質(zhì)，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗的能力，幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。例如：我在進(jìn)行案例四《調(diào)查固安縣水資源利用情況》這一節(jié)內(nèi)容之前，先要求學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)極限的資料，通過整理資料，提出與水資源利用情況有關(guān)的實際問題，在通過我的，學(xué)生歸納出了水資源利用情況，同時了解了水資源污染情況。更重要的是學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)極限的資料的過程中，深深的體會到網(wǎng)絡(luò)互動交流式的學(xué)習(xí)環(huán)境，視眼開闊了。

除了上述所列舉的方法與技巧外，綜合實踐中，還有其它很多方法與思路。要善于總結(jié)和歸納，對相關(guān)的生活應(yīng)用事例進(jìn)行歸類，找出它們共通的分析方法和思路，就能很好地解決綜合實踐設(shè)計學(xué)習(xí)中的困難和疑惑。