滲透綠色化學理念的初中化學教學探究

陳冬梅

摘 要：在初中化學教學中滲透綠色化學理念，對于學生環(huán)保理念的養(yǎng)成以及促進環(huán)境保護的發(fā)展而言都具有十分重要的意義。現(xiàn)如今人們對于環(huán)境保護問題越來越關注和重視，綠色化學理念就是基于環(huán)境保護所提出的關于化學工業(yè)的相關理念，通過運用化學知識、原理、技術等解決環(huán)境污染問題。初中生的人生觀、價值觀、世界觀等都處于形成時期，這時在化學教學中滲透綠色化學理念可以達到事半功倍的效果。本文就初中化學教學中如何滲透綠色化學理念進行詳細的分析。

關鍵詞：綠色化學理念；化學教學；策略；滲透

近年來我國化學工業(yè)發(fā)展迅速，化學在促進我國社會經(jīng)濟發(fā)展的同時，也對環(huán)境造成了嚴重的污染。現(xiàn)如今環(huán)境問題日益嚴重，而發(fā)展經(jīng)濟與環(huán)境保護之間的問題一直備受人們的關注。而作為一名初中化學教師，應該對學生進行綠色化學、環(huán)境保護方面的素質教育，培養(yǎng)學生樹立良好的環(huán)保意識、綠色化學觀念等，促進學生能夠利用化學知識對環(huán)境保護付諸實際行動。而培養(yǎng)學生良好的環(huán)保理念就可以通過在化學教學中滲透綠色化學理念來實現(xiàn)。為了更好的讓學生了解綠色化學理念的真正含義，就需要教師掌握合理、有效的滲透方法。

一、化學教學中滲透綠色化學理念的重要性

初中階段的學生其人生觀、價值觀、世界觀正處于形成的時期，在該階段中學生的觀念奠定了學生日后的行為意識發(fā)展。因此，在初中階段中對學生滲透綠色化學理念，可以有效的促進學生環(huán)保理念養(yǎng)成，同時促進學生對綠色化學理念有更加深刻的認識和理解，進而在日后的實際生活中，能夠積極應用化學技術、理論等為環(huán)境保護作出貢獻?，F(xiàn)如今我國環(huán)境污染問題日益嚴重，環(huán)境保護、污染治理需要我們每一個人共同努力，而在初中化學教學中滲透綠色化學理念，也是促進環(huán)境保護發(fā)展的重要途徑。另外，在教學中滲透綠色化學理念也是素質教育的有效手段，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要方式。

二、滲透綠色化學理念的初中化學教學策略

1.在教學內容中滲透綠色化學理念。

在初中化學教學過程中，很多教學內容都與環(huán)境保護、空氣污染、化工污染等有很大的聯(lián)系，所以在教學內容中滲透綠色化學理念可以取得良好的效果[1]。在教學內容中滲透綠色化學理念時，教師要注重所教學的內容與所滲透的綠色化學理念相符合，這樣才能幫助學生更好的認識綠色化學理念，同時也能促進學生對教學內容有更加深刻的理解。

案例一：例如在《愛護水資源》教學過程中，《愛護水資源》這一教學內容本身與水資源保護、環(huán)境保護就有很大的聯(lián)系，因此教師應該充分挖掘教材中與水資源保護相關的內容，開展綠色化學理念的滲透。

教師：水是我們每天都要接觸的物質之一，學生對水都有哪些了解呢？而水對我們又有哪些用途呢？同學們根據(jù)自己對水的了解說一說水的物理性質。

通過教師對學生的導入學習，學生們可以很自然的說出水的一些物理性質，在教師的提問下，學生的學習欲望以及學習積極性都得到了有效的激發(fā)。此時，教師可以通過多媒體輔助設備播放一些水資源稀缺地區(qū)、干旱地區(qū)等圖片，讓學生對我國水資源分布不均勻的現(xiàn)狀有清晰的認識。同時教師還可以播放一些水資源浪費、水資源污染的圖片與視頻，讓學生認識到水資源保護的重要性和必要性。只有學生能夠從內心深處感受到全人類淡水資源缺乏的危機，才能在實際行動中愛護水資源。

教師：同學們，在我們享受著水資源的同時，還有很多地區(qū)的人民由于水資源缺乏而無法生存生活，而就在此時，在我們的身邊卻有很多水資源浪費、污染的情況存在。我們只有一個地球，水資源是我們生存的重要物質，同學們想不想通過自己的方法對水資源進行保護呢？那我們接下來就對水資源缺失的原因以及保護的方法進行探討。

通過在教學內容中滲透水資源保護的理念，可以讓學生更加深刻的認識到綠色化學理念的含義，學生在教學內容中不僅收獲了知識，同時學生思想中愛水的意識也促進學生更加積極的學會了科學保護水資源的方法。

2.在化學實驗中滲透綠色化學理念。

化學實驗教學是初中化學教學中的重要教學內容，在實驗教學中，學生對于一些化學物質有直接的接觸，而很多化工污染都是都是化學物質演變，因此，在化學實驗中滲透綠色化學理念尤為重要[2]。初中化學實驗相對來說操作較為簡單，并且涉及的都是一些常規(guī)的化學物質、藥品等，并沒有態(tài)度的污染性和毒性，但是在實驗過程中仍然會產(chǎn)生一些有無污染環(huán)境的物質。對此，教師在實驗過程中就應該引導學生對污染環(huán)境物質的危害性和污染性有正確的認識，同時指導學生如何在化學實驗中消除污染、避免污染，實現(xiàn)化學實驗零污染。在化學實驗中，教師要要求學生選擇最綠色的實驗方案，對于實驗過程中產(chǎn)生的廢棄物，要要求學生正確處理，進而引導學生養(yǎng)成綠色化學理念。

3.在課外活動中滲透綠色化學理念。

在化學教學中，教師要積極開展綠色化學課外活動，通過實踐活動，滲透綠色化學理念。課外實踐活動不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，同時還可以培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力，讓學生更加深刻的認識到如何在實踐中體現(xiàn)綠色化學。比如教師可以組織學生開展“調查身邊空氣污染的主要來源”活動，在實踐調查過程中，學生不僅對空氣污染的主要來源有了全面的認識，同時對于空氣污染以及環(huán)境保護也有了深刻的體會，從而使得學生激發(fā)對環(huán)境保護的責任感。在完成課外活動后，教師要組織學生進行交流討論，使得每一個同學都能深刻的認識到環(huán)保保護、綠色化學的重要性。

在初中化學教學中滲透綠色化學理念，可以有效培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，促進學生從思想觀念上形成良好的綠色化學理念。因此，在初中化學教學中教師要積極采取有效的滲透方法，將綠色化學理念滲透到各個教學環(huán)節(jié)中，同時還要注重從課堂延伸到課外，借助課外活動以及互聯(lián)網(wǎng)科技等，充分實現(xiàn)綠色化學理念的滲透。只有學生能夠真正的理解和接受綠色化學理念的含義和意義，才能夠切實為綠色化學作出貢獻。

參考文獻：

[1]鞏立珍.在初中化學教學中滲透綠色化學理念的研究[D].山東師范大學，2013.