淺談“二胎”政策下子女教育問題的解決策略

杜夢晨??

摘 要：為了更好地實(shí)施計(jì)劃生育政策，優(yōu)化國家人口結(jié)構(gòu)，提升國際競爭力，國家頒布了允許“二胎”生育的一系列政策。生育二孩雖然有許多優(yōu)勢，但也會帶來不少家庭教育問題。比如，家中的大寶是否接納弟弟或妹妹的到來、孩子們未來如何相處、父母如何處理孩子之間的紛爭等等。因此很有必要針對這些問題提出相應(yīng)的解決策略，解決家庭教育方面的困惑，幫助孩子健康快樂地成長。

關(guān)鍵詞：“二胎”政策；子女教育；解決策略

2015年10月29日，黨的十八屆五中全會決定允許實(shí)行普遍二孩政策，并預(yù)計(jì)到2016年第一季度，全國大多數(shù)省市都能夠普遍施行全面二孩政策。全會公報(bào)指出：“促進(jìn)人口均衡發(fā)展，堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國策，完善人口發(fā)展戰(zhàn)略，全面實(shí)施一對夫婦可生育兩個孩子政策，積極開展應(yīng)對人口老齡化行動?！?/p>

在過去三十多年里，計(jì)劃生育政策使很多家庭變成“獨(dú)子化”家庭，當(dāng)二胎政策出現(xiàn)后，父母們卻對是否生育二胎猶豫不決，因?yàn)樯⒉粌H僅代表著家庭人口數(shù)的增加，孩子的教養(yǎng)方式、兒童的交往方式、家長的陪伴和工作方式以及對于孩子的教育資金投入和相關(guān)的國家政策等，都會隨之發(fā)生變化，這其中最主要的當(dāng)屬孩子的教育問題。那么面對這些問題該如何應(yīng)對呢？

一、 穩(wěn)定孩子的情緒

面對每個孩子都會出現(xiàn)的生存焦慮，父母應(yīng)該如何正確疏導(dǎo)呢？如果第一個孩子堅(jiān)決反對父母生二胎，作為家長要學(xué)會聽取孩子的意見。生育二胎對整個家庭來說是一件大事，孩子也是家庭中的一員，他們的意見也至關(guān)重要。但是如何聽取孩子的意見也是一門學(xué)問，有些父母只要聽到孩子的否決就馬上緊張起來，或者直接因?yàn)楹⒆雍唵蔚摹安弧弊志蜔o奈放棄，忽略了孩子內(nèi)心真實(shí)的想法。部分孩子的反對也許是因?yàn)樗麄兊纳娼箲]在作祟，又或者僅僅是因?yàn)榕匀说牟焕浾?。父母盲目地妥協(xié)看似是尊重孩子，實(shí)則并不是一種理性的選擇。

首先，對于孩子們不可避免的生存焦慮，理性的父母應(yīng)該預(yù)先做好孩子的心理工作，給予孩子充分而穩(wěn)定的安全感。大多數(shù)孩子反對弟弟妹妹的出生都是情緒化、不理性的體現(xiàn)，出于人類本能的焦慮和恐懼。穩(wěn)定孩子的情緒是家長需要做得最首要也是最關(guān)鍵的一步。心理學(xué)上表示，當(dāng)人處于焦慮或恐懼狀態(tài)時，缺乏理性。馬斯洛需要層次理論中最首要也最基本的需要就是生理需要，因而人在生理需要及安全感不能滿足時，就會難以進(jìn)行更高層次的活動。所以此時，說服教育并不能奏效，要先安撫孩子的情緒，待孩子情緒穩(wěn)定后再進(jìn)行情理分析。

生育二胎雖然是成年人的事，但是也不能忽視在此過程中孩子的心理變化。父母在懷孕期間就應(yīng)該與大孩子多進(jìn)行溝通引導(dǎo)，比如問孩子是喜歡弟弟還是妹妹、告訴孩子弟弟妹妹的出現(xiàn)是創(chuàng)造更多的愛、懂得分享才更加快樂等等。在父母的引導(dǎo)下，孩子能看到未來家庭的美好，體驗(yàn)到小小生命成長的奧秘，孩子就會對弟弟妹妹的到來更平和地接納，甚至迫不及待地盼望弟弟妹妹的出生。

二、 平等對待大小寶

在沒有生育二胎時，家里只有一個孩子，注意力也全在這一個孩子身上，家長們可謂是“有求必應(yīng)”，家中供養(yǎng)了一個個“小皇帝”“小公主”?？墒窃诙毘錾螅议L的注意力難免會分散，就算是平等對待兩個孩子，另一個也會產(chǎn)生心理落差，覺得自己“失寵”了。因而在弟弟妹妹出生后，大寶往往會更加粘著父母甚至出現(xiàn)本來可以自己做好的事情也不會做了等一系列的“退行”行為。其實(shí)，孩子的這些表現(xiàn)都是為了引起父母的注意，想要贏回以前擁有的愛。在二胎家庭中，最需要關(guān)注和呵護(hù)的就是大寶。家庭成員應(yīng)該多關(guān)注大寶的心理變化，多理解和接納孩子的想法，對他們多一些關(guān)注，照顧好他們的生活，盡量縮小孩子的心理落差，使他們平穩(wěn)度過這個時期。

另外，當(dāng)大寶和二寶發(fā)生矛盾時，大部分父母處理問題十分草率。兩個年齡相差不大的孩子，發(fā)生爭吵是難免的。孩子需要的是平等和尊重。在處理孩子的問題時，簡單的說教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，孩子沒有切身體會，就算一時乖乖聽話也不會理解父母的用心。孩子的紛爭就留給他們自己去解決，要相信他們一定可以達(dá)成一個愉快的協(xié)定。如果非要大人介入的話，就一定要公平對待，幫助他們看清問題的本質(zhì)，引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己解決紛爭的主觀能動性，找到一個雙贏的平衡點(diǎn)，同時滿足兩者的需要。通過引導(dǎo)教育，讓孩子學(xué)會尊重、克制、照顧彼此，讓他們學(xué)著去“延遲滿足”。用這樣“隱性”的教育方式，不僅能夠讓孩子和諧相處，而且能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性、獨(dú)立性和解決問題的能力，也不會覺得父母偏愛其中一方。

三、 培養(yǎng)孩子的手足親情

除了平等對待兩個孩子，預(yù)防心理落差，父母在教育兩個孩子時也應(yīng)該注重培養(yǎng)家庭成員之間的感情。父母平日需要工作，陪伴孩子的時間少之又少，好不容易休息在家又想好好放松，忽略了親子活動的重要性。而相反，作為孩子，他們又非?？释改傅呐惆椋艿礁改傅闹匾暫完P(guān)愛是一件非常幸福的事情。因此，父母盡可能去理解孩子，抽空多陪伴他們，讓他們感受到家庭成員之間的愛。

同時，家長在教育孩子時更要注重孩子之間的手足親情的培養(yǎng)。兩個孩子的積極互動有利于孩子的社會型人格發(fā)展，這正是獨(dú)生子女所缺乏的。父母要借助雙子女家庭的優(yōu)勢，突出這方面的教育。讓大孩子加入進(jìn)來，多照顧和關(guān)愛弟弟妹妹，比如幫弟弟妹妹沖奶粉、幫助換尿布等等，即使是簡單的活動，也能充分培養(yǎng)大孩子的責(zé)任感。這樣的孩子將來走向社會也更容易與他人交往，能夠替他人著想。同時，對于小一點(diǎn)的孩子也是一樣，雖然享受到哥哥姐姐的照顧，也能從哥哥姐姐身上學(xué)到尊重關(guān)懷，體會到手足親情。另外，如果孩子同時做錯了事，家長要引導(dǎo)孩子積極主動承認(rèn)錯誤，并且讓他們共同承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任；并且家長不要當(dāng)眾批評孩子，要給孩子一個反省空間，保護(hù)他們的自尊心。同時，作為家長，也要在生活中正確利用家庭中的手足親情關(guān)系，注意培養(yǎng)孩子們的分享精神、合作能力，讓他們學(xué)會相互學(xué)習(xí)，良性競爭，這樣更有利于他們的成長。

四、 提升父母的教育素質(zhì)

作為父母，要不斷提升自己的素質(zhì)和家庭教育的水平，做到科學(xué)施教，做好孩子的榜樣。一是作為家長，要堅(jiān)持正面教育。大孩子主動關(guān)心弟弟、妹妹時，要及時表揚(yáng)，積極培養(yǎng)大孩子的責(zé)任感，化解他們的自卑感、依賴性。要特別提出的是，不要對兩個孩子盲目偏愛和攀比。要警惕比較心理，要知道，養(yǎng)育孩子是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。若父母把差異看做是差距，并因此給孩子定性的話，就要正視這種態(tài)度了。正如世界上沒有完全相同的兩片葉子一樣，孩子必然會有差異，作為家長，要像園丁一樣，耐心呵護(hù)孩子稚嫩的心靈，要細(xì)心觀察自己的孩子，懂得欣賞孩子之間的差異，尊重他們的天性，公平民主地對待他們。二是父母要充分發(fā)揮孩子之間的互動價(jià)值，這是雙子女家庭教育成功的重要因素。孩子之間的互動和交往對他們自身的成長具有比家長教育更大的價(jià)值。在第二個孩子出生之后，家長要不斷創(chuàng)造孩子之間交流的機(jī)會，通過孩子們之間的相互幫助、相互競爭、相互學(xué)習(xí)、合作分享等，培養(yǎng)孩子之間深厚的手足親情，最大限度地降低因父母精力不足帶來的不利影響。三是父母要樹立科學(xué)的育兒觀，父母要學(xué)會站在孩子身后欣賞孩子的進(jìn)步，要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的意識和能力，讓孩子成為自己生活的主宰。作為家長，要學(xué)會適當(dāng)示弱，給孩子一個獨(dú)立成長的機(jī)會。中國的父母對于孩子的衣食住行往往照顧得無微不至，自己的細(xì)膩縝密也就幫助孩子養(yǎng)成了丟三落四的習(xí)慣。所以家長們，尤其是有兩個孩子家庭的父母們，在日常生活中要多限制自己的能力，這樣會增長他們獨(dú)立生活解決問題的能力，增強(qiáng)他們直面困難的決心和勇氣。

家庭教育是一門用心經(jīng)營的事業(yè)，對于同時擁有兩個孩子的家庭，更是要樹立不斷學(xué)習(xí)的意識。在成為優(yōu)秀父母的路上，所有的家長們一直都在修行。在二胎時代下的今天，家長們更應(yīng)多關(guān)注孩子的身心健康，理性地認(rèn)識家庭教育的欠缺，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育策略，及時調(diào)整教育手段，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識、分享意識和責(zé)任意識，引導(dǎo)孩子健康快樂成長。

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