當(dāng)學(xué)生心靈脆弱時(shí)

林紅梅

去年，由于學(xué)生分流，三個(gè)班的孩子共同組建了一個(gè)新的班級(jí)——六（1）班。開學(xué)兩三個(gè)星期，別的同學(xué)幾乎都融為一體了，小欣同學(xué)好像還是一個(gè)朋友也沒(méi)有。在幾次的接觸中，我發(fā)現(xiàn)她內(nèi)心很自卑，她覺(jué)得自己學(xué)習(xí)不好，身材肥又不漂亮，同學(xué)都不會(huì)喜歡自己。我讓她去和同學(xué)玩，她總是說(shuō)：“她們不會(huì)跟我玩的！她們都不喜歡我?！蔽腋嬖V她，要學(xué)會(huì)主動(dòng)與人相處，不能老等著別人來(lái)和你成為朋友，試著去和別人成為朋友，不要斤斤計(jì)較，久了大家自然就成為朋友了，但這個(gè)孩子還是無(wú)法跨出這一步。

一天，我正在辦公室里批改作業(yè)，幾個(gè)女孩慌慌張張地跑進(jìn)來(lái)：“老師，不好了！小欣在廁所里撞頭，叫她也不出來(lái)?！蔽掖掖蚁驇苋?，踮著腳向門里望，小欣面向墻壁站著，不停地用自己的額頭撞向墻壁?！靶⌒溃l(fā)生什么事了？打開門跟老師說(shuō)好不？”沒(méi)有回音，還是一邊嘴中小聲念叨著，一邊用頭撞墻?！靶⌒溃却蜷_門，好不？”還是沒(méi)有回音。情急之下，我只好請(qǐng)一名保安爬入廁所，把門打開，扶她走了出來(lái)。她閉著眼，抽噎著，不管問(wèn)什么，也不回答。我扶著她，來(lái)到校醫(yī)室，拿了些消炎藥輕輕地給她擦著。后來(lái)，經(jīng)過(guò)找科任老師、學(xué)生了解才弄清事情原因：上英語(yǔ)課聽寫時(shí)，有同學(xué)說(shuō)她偷看，她當(dāng)時(shí)反駁說(shuō)沒(méi)偷看，老師也說(shuō)相信她沒(méi)偷看，并批評(píng)了“告狀”的同學(xué)?？伤氩煌?，下課后就跑到廁所躲起來(lái)撞頭。后來(lái)，我跟她談心、分析事情的前因后果，也讓冤枉她的同學(xué)跟她道歉，她平靜多了。剛好到放學(xué)時(shí)候，我提議：送她回家，順便到她家看看。坐上我的車，她好像有些激動(dòng)，臉上露出燦爛的笑容。

給我們上課的王秋英老師說(shuō)，每一個(gè)問(wèn)題孩子的背后都是有原因的。來(lái)到她家，我得知：孩子上小學(xué)以前放在家鄉(xiāng)由親戚帶養(yǎng)，來(lái)到父母身邊后與父母關(guān)系很生疏，孩子習(xí)慣不好，家長(zhǎng)教育方法粗暴，小則罵，動(dòng)則打。孩子在家被父母罵不開心時(shí)，也會(huì)拿頭撞墻，性格很拗，總吵著說(shuō)這不是自己的家。她媽媽在鄉(xiāng)下開一家雜貨店，平時(shí)只顧著忙自己的生意，對(duì)孩子的這些舉動(dòng)習(xí)以為常。久而久之，造成了孩子現(xiàn)在的狀況。很在意同學(xué)對(duì)自己的看法，同學(xué)的一點(diǎn)不尊重與看法都可能導(dǎo)致孩子的極端行為。我多次與家長(zhǎng)溝通，一定要多關(guān)心孩子，還要落實(shí)到行動(dòng)上，這個(gè)年齡段的孩子容易叛逆、敏感，但家長(zhǎng)好像聽不進(jìn)去。

去年5月，可能是快臨近畢業(yè)考，壓力比較大，她十分明顯地?zé)┰瓴话玻挚释玫酵瑢W(xué)的關(guān)愛(ài)。一天中午，她興沖沖地買來(lái)一本同學(xué)錄，她剛拿出來(lái)，一個(gè)平時(shí)“愛(ài)八卦”的男生說(shuō)了一句“沒(méi)人會(huì)幫你寫的”。她“失蹤”了。后來(lái)，我在教學(xué)樓頂樓找到了她，她十分沮喪，在一塊木板上寫著：我一個(gè)朋友也沒(méi)有，我好可憐，從小就沒(méi)有人看得起我，我真不想活了。她還拿一個(gè)薄木片在手上劃了好幾道痕。

我再次把孩子的家長(zhǎng)找來(lái)，和學(xué)校德育處主任深入地與家長(zhǎng)聊孩子的情況。原來(lái)，她在家里也表現(xiàn)十分煩躁，公開與父母對(duì)著干，叫父母為“死神”，吵著要回鄉(xiāng)下去，幾乎也不跟父母說(shuō)話。此時(shí)的她，似乎接受不了任何挫折，陷入了一個(gè)困境。我建議家長(zhǎng)帶孩子去看看心理醫(yī)生，可家長(zhǎng)還是遲遲沒(méi)有行動(dòng)。

她的心就像在玫瑰花上的露珠，一碰就碎，多么需要愛(ài)的呵護(hù)，她的父母成天忙于自己的生計(jì)，現(xiàn)在也束手無(wú)策，她媽媽只會(huì)在我面前傷心地流淚。作為老師，我能為她做些什么呢？我覺(jué)得她需要朋友的關(guān)心，需要同伴的認(rèn)可。于是，我先找同學(xué)了解清楚“同學(xué)錄”的事情，讓她把自己的心情說(shuō)給那個(gè)小男生聽。小男生也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，真誠(chéng)地向她道歉。接著，我找了幾個(gè)同學(xué)，向她們講述小欣的情況，一起來(lái)幫助小欣。我們首先從幫她寫同學(xué)錄開始，我當(dāng)著全班同學(xué)的面，在她的同學(xué)錄上寫下了對(duì)她的祝福和希望。她美滋滋的，別提有多高興了。下課后，我把她叫到旁邊，悄悄提醒：有禮貌地請(qǐng)同學(xué)幫你寫同學(xué)錄，留下美好的回憶呀！那些我約好的同學(xué)也帶頭給小欣寫同學(xué)錄，在我的暗暗幫助下，很多同學(xué)主動(dòng)幫她寫同學(xué)錄，她也幫別的同學(xué)寫同學(xué)錄。

同時(shí)，我們還約好，下課、體育課做游戲時(shí)，約上她一起玩。我還特意安排了一個(gè)比較順路的同學(xué)每天下午和她一起走路回家，和她多聊聊天，開導(dǎo)她。我在她日記中，得知家鄉(xiāng)有一個(gè)堂姐（微姐姐），是她喜歡、信任的人。于是，我找到這個(gè)微姐姐的電話并和她取得了聯(lián)系，跟她講了小欣的一些情況，并請(qǐng)她每個(gè)周末給這個(gè)妹妹打個(gè)電話，關(guān)心、安慰她。我自己也會(huì)經(jīng)常找微姐姐了解一些情況。

多方面的幫助，這個(gè)孩子的心情好了不少，顯得積極了很多。有一次大掃除，她干完了自己的活，主動(dòng)幫助其他同學(xué)擦墻壁，盡管滿頭大汗，卻滿心歡喜。只要有這樣的機(jī)會(huì)，我就會(huì)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)她，增強(qiáng)她的自信心。下午放學(xué)，她常常會(huì)在課室磨蹭，我也會(huì)開心地叫她：“小欣，還沒(méi)回家，要不要跟我一起走??？”她會(huì)帶點(diǎn)靦腆地笑笑，說(shuō)：“好??！”路上，我有時(shí)會(huì)逗逗她：“小欣，又進(jìn)步了哦！努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大也像林老師一樣自己開車上班嘛?！彼蛔髀暎悬c(diǎn)抑制不住的高興。

孩子順利地度過(guò)了學(xué)期末那段時(shí)間，在期末檢測(cè)中語(yǔ)文得了70多分，英語(yǔ)也得了70多分?？荚嚱Y(jié)束那天，她很開心地告訴我：“明天我就要回鄉(xiāng)下老家去了。爸爸還同意我在老家念中學(xué)?！币?yàn)榛丶亦l(xiāng)是孩子心中最大的愿望。我笑著摸了摸她的頭，說(shuō)：“恭喜你，如愿以償。”我還告訴她，以后有什么事可以給我打電話。

現(xiàn)在回想起來(lái)，尤其是聽了心理學(xué)老師們的講座后，我有些許害怕，也有幾分欣慰。欣慰的是當(dāng)這個(gè)孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，做了我力所能及的事，讓孩子的心靈得到了些許慰藉，讓她從極端的邊緣走回了些。開學(xué)初，她給我打電話，說(shuō)她在一間私立學(xué)校上學(xué)，語(yǔ)文和英語(yǔ)在班里的成績(jī)很好，同學(xué)們都喜歡她。后來(lái)，她又給我打了幾次電話，心情都很不錯(cuò)。我欣慰不已。

通過(guò)六周的心理學(xué)培訓(xùn)，我更加清醒的認(rèn)識(shí)到：青少年時(shí)期孩子最在乎同伴的評(píng)價(jià)，最不可愛(ài)的孩子最需要愛(ài)。當(dāng)學(xué)生有心理問(wèn)題時(shí)，及時(shí)了解孩子的心理需求，與家長(zhǎng)多溝通，盡我們所能幫助她，是我們每個(gè)老師的職責(zé)，但更需要有心理學(xué)專業(yè)知識(shí)的老師、專家?guī)退麄冞M(jìn)行疏導(dǎo)，幫孩子走出“懸崖的邊緣”。