多給孩子正能量

王菊花

“正能量”，在百度的解釋就是，泛指一切給予人向上，給予人希望和追求，使人擁有行動的動力和感情。在班級中，我們常會遇到一些行為習慣比較特別，甚至可以說是頑劣的孩子，作為班主任，我們應該有意識地多給孩子正能量。

陽陽是一個挺特別的孩子，脾氣極其暴躁，約束力很差，與同學鬧點矛盾就恨不得把別人揍扁才解恨。幾乎每天都有同學來告他的狀：“老師，陽陽無緣無故罵我傻B?！薄瓣栮枦]寫語文作業(yè)?！薄瓣栮柌桓阈l(wèi)生跑走了?！薄看文愀v道理，他好像都懂，但從不改正。記得剛接班不久，一個星期五的中午，我讓孩子們排隊去上電腦課。突然，坐在窗邊的陽陽暴跳著跑到走廊，抓起一個男生——小希的衣服一把把他舉起來，滿臉憤怒還咬牙切齒的大嚷。我連忙跑過去，問怎么回事，可他完全失控，滿臉通紅，還在當著我的面對著小希揮動拳頭，恨不得把他吃了似的。我只好輕輕地說：“你先靜一靜，讓小希把事情告訴我，等下你再補充?！痹瓉恚瑒倓偹杨^伸在窗戶邊，小希沒注意就推了一下窗戶，撞到他了，弄疼了他，所以他很氣憤，要收拾小希，其實起因基本上都是一些雞毛蒜皮的小事。為什么這個孩子卻如此反應，帶著暴力傾向呢？于是，我約了她的媽媽。媽媽說，自從去年生了一個弟弟后，這個孩子就性情大變，幾乎不聽爸爸媽媽的話，很倔、很頑皮，還有幾次離家不回。在跟他媽媽的談話中，我發(fā)現(xiàn)他的媽媽很強勢，總在說孩子這不好，那不好，別人家孩子多么多么聽話。我決定跟孩子聊一聊，我把他叫到一個安靜的地方，一起坐下來，問他：“陽陽，聽說你有一個弟弟，你每天回家都逗逗弟弟，陪他玩嗎？”他說有時會跟弟弟玩，有時會把他逗哭，媽媽還批評他欺負弟弟。我跟他聊了很多，他很愿意說。后來，聊到了他的媽媽，我說：“你爸爸媽媽在外面工作也很辛苦的，你要尊敬媽媽，幫媽媽分憂，媽媽不是不愛你，只是弟弟還小，需要更多的照顧。”孩子突然很委屈的樣子，說：“我做錯了事，他們就打我，罵我，叫我跪到樓底下，還叫我滾……”說得很激動，眼淚都出來了。我輕輕地拍了拍他的背，說：“哦，是這樣啊，那我跟你媽媽談一談，讓他們以后注意方式方法，不過，你也要聽大人的話呀！”他點了點頭。此時，我明白了，這個孩子的性格更多的是他父母的教育造成的。

我跟他的媽媽進行了一次深入的交談，告訴她：第一，弟弟出生后，沒有關注好陽陽的心理，孩子擔心父母只愛弟弟，不愛自己了；第二，簡單粗暴的教育方法，潛移默化地影響了孩子，他處理同學之間關系的方法，就是父母對他教育的縮影，對孩子疏于管理。他的媽媽也答應以后多注意這兩個方面。孩子的父母已經(jīng)給了孩子無數(shù)的“負能量”“負強化”，作為老師，盡管天天聽到別人對他的告狀，也很煩，但我還是悄悄地對自己說：“多給他正能量，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。”還有家庭環(huán)境的影響具有特殊的意義，家長對子女的行為有潛移默化的作用。因此我和他的父母也約定好：不斷反思和調(diào)整教育方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，滋潤孩子的人格，呵護孩子的成長。在弟弟面前還要互相平等，不要讓陽陽覺得媽媽只愛弟弟自己。

以后，我開始用放大鏡去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，早上，他在校門口見到我，響亮地叫了一聲：“王老師好！”我回了他一個笑臉，說：“你真有禮貌，我喜歡這樣的你。”他很開心。一天早上，我見到他站在一樓架空層認認真真地戴紅領巾，忙走過去：“你很棒哎，擔心扣了班級的分？”他點點頭。我和他一起上樓，進課室。我當著全班同學的面表揚他，讓全班同學把掌聲送給他。對于當他偶爾犯錯誤時，不要當著全班同學的面點他的名字，而是在與他個別交談時動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識到自己的錯誤，并愿意主動地去改正。我在與陽陽相處的過程中，盡量與他多接近，利用他喜歡的東西或者一些表現(xiàn)與他多溝通，同時給予他最大的幫助。經(jīng)過一段時日，我常常發(fā)現(xiàn)一些他這樣的小優(yōu)點，總是及時肯定他，之后和他約定，給自己畫一棵大樹，每一個好的表現(xiàn)就在樹上畫一個果子來獎勵自己，比如，一天沒跟同學鬧矛盾，早操不講話，放學排好路隊等，看看你能不能讓自己的果樹長滿成功的果子。漸漸地，樹上的果子多了些，來告他狀的孩子少些了，上課他也能認真些了，作業(yè)也基本能完成了。在表揚他的同時，我把他表現(xiàn)的時間慢慢約為三天、一個星期才獎勵一個果子。盡管他還有很多時候管不好自己，但他在不斷進步著，他的正能量越來越多。

每個孩子心中都有一個太陽，渴望自己能成為好孩子。青春期的孩子，最需要的是父母在身后的陪伴?！吧砗蟆本褪钦驹诤蠓?，不是前方，也不是旁邊，就是尊重孩子是一個獨立的個體，接納他的一切言行，給他們最大的鼓勵，帶給他們足夠的正能量?！芭惆椤笔鞘裁矗渴亲尯⒆幼约鹤鲋?，但是需要的時候，父母在身邊。所以，媽媽與其直接去關注學習和成績，不如去關注孩子的情緒狀態(tài)、業(yè)余情趣與愛好，同時和她的父親（其他家人）一起，給她創(chuàng)設一個溫暖和睦的家庭環(huán)境。作為老師，面對一個令人頭疼、缺點多多的孩子，我們應該用顯微鏡去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，“夸大其辭”地表揚他，給孩子多一些正能量。正能量是孩子心頭溫暖的陽光。