淺談如何提高初中英語課程教學與閱讀能力

吳丹凌

摘 要：隨著當今社會的飛速發(fā)展，英語語言的學習也成為一項必備技能，而英語閱讀是初中英語學習的重中之重，學習起來有一定難度，但不是可望而不可即的。初中英語閱讀的提高，需要我們從單詞、句型、句意再到語法，一層層基礎入手，慢慢疏通，日積月累，一旦有了一定的詞匯量和閱讀量，就會覺得英語學習中閱讀學習會輕松很多。本文通過平常對英語學習的體會，從多種角度闡述如何提高閱讀能力和技巧，探求英語閱讀質(zhì)量提高的方法，以及運用語言進行交際的途徑。

關(guān)鍵詞：初中英語學習；語法；創(chuàng)新；閱讀訓練

初中英語教學的目的之一就是培養(yǎng)學生具有遠大的目標、濃厚的興趣、豐富的情感、堅強的意志、良好的性格。人是由身心部分構(gòu)成的一個有機整體。但英語教學不僅要充分發(fā)展人的智力因素，還要依靠其他一切心理因素。英語教學要建立在學生的心理因素之上。情感因素直接影響到英語學習，輕松愉快的學習英語能收到事半功倍的效果。那么怎樣才能讓高中英語教學更符合實際要求，讓學生學的更透徹。本文將通過我對這些年初中英語執(zhí)教的經(jīng)驗，結(jié)合實際對初中英語閱讀方法提出以下幾點建議。

一、 做好基礎學習

英語學習中，詞匯量的積累是最重要的一環(huán)，一個英語學得好的人，一定具備了大量的詞匯量，許多詞匯不僅能脫口而出，還能拼寫出來，并可以很好地與他人交流。提高詞匯量最好的方法說到底還是背單詞，對于非英語專業(yè)的人來說，有一萬左右單詞量基本差不多了，但是背單詞是件很苦的事情，我們可利用一些新穎的方式，比如情景刺激法、互動互背法，最重要的是及時復習。學習英語需要長時間堅持，否則很容易前功盡棄。因為很多生活中常用詞單詞書上沒有，所以要課外補充一下，比如看電影電視劇、看英語著作等。用大段的時間背單詞，效果并不好。長時間枯燥記憶易造成催眠效應，以至于背單詞的時候犯困。用若干個5—10分鐘的時間段來替代整塊時間，能提高學習效率。任何時間、任何地點，只要有空閑就可以看。詞匯量偏低是制約閱讀速度的瓶頸，我們在學習中必須要重視詞匯量的拓展。首先，督促自己記住大量的基本詞匯。其次，要重視泛讀方式，通過補充大量英語課外讀物，讓自己在閱讀中復習詞匯、鞏固詞匯、增加詞匯，并將補充詞匯納入考查范圍。同時，適當教給自己一些基本的構(gòu)詞知識，有助于快速、高效地積累詞匯，也為閱讀中猜測生詞提供一定的參考依據(jù)。提高詞匯，要看什么用途，如果以長期的英文學習為目的，最好的方法是讓學生閱讀原汁原味的英文文章，把不會的單詞記在本子上，有空復習，假以時日，一定會提升很快。只有做好單詞量的積累，才能在提高閱讀方面更加輕松。

二、 激發(fā)學生學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，興趣也是學習的重要組成部分，學生只有對英語產(chǎn)生興趣，才能投入到學習當中，才能讓老師的教學更有效果。老師在課堂中應營造輕松的學習氛圍，在教學中適當?shù)拇┎逵螒?，是一種有效的教學形式。教師可通過成語接龍游戲，猜英語諺語游戲等調(diào)動學生的學習熱情，比如在教學單詞afraid時先做動作，將雙手放在胸前，裝作害怕的神態(tài)，讓學生猜的意思，這樣在表演中即可帶動學生的好奇心和積極性。教學實踐表明，學生普遍喜歡富有幽默感的老師，而表情冷漠、語言乏味的老師，課堂氣氛會顯得枯燥。幽默是一種藝術(shù)，有利于建立和諧的師生關(guān)系。老師在教學中應充分發(fā)揮自身的幽默感，將這種感覺帶入教學，帶入課堂，它能活躍課堂氣氛，消除學生身心疲勞，激發(fā)學生學習興趣。讓學生對每節(jié)英語課都有所期待。

三、 利用多媒體教學拓展課堂

在初中英語教學中，因為教材內(nèi)容豐富，過多的進行書本知識教學與訓練容易使課堂變得枯燥。教師可以適當利用多媒體進行教學講解。多媒體課件可充分利用動畫、音樂、圖形、文字等進行生動教學，可緩解氣氛，提升學生的求知欲望。每周還可安排一到兩節(jié)經(jīng)典英語電影放映課，為學生講解每部影片的背景含義。在了解課外知識的同時，老師還可以巧妙地利用多媒體為學生呈現(xiàn)相關(guān)的文化知識，從而拓寬學生的視野，促進學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展與進步，信息技術(shù)在教育領域也開始普及，隨著信息技術(shù)的運用，高中教育的教學模式、教學方法都得到了改革。而英語是人文性與工具性統(tǒng)一的學科，也是一門綜合性學科，如果能將信息技術(shù)與初中英語教學結(jié)合，就能讓英語課堂更加有活力，讓學生學習興趣提升，幫助學生自主地學習英語知識，有效地提升英語教學效率。信息技術(shù)與高中英語教學結(jié)合是歷史發(fā)展的趨勢，借用高科技信息資源與設備可以讓教師英語教學發(fā)揮自身的特長，達到教學目的。

四、 養(yǎng)成正確的閱讀方法和技巧

教師還可以利用課外活動時間去留心班上學生的興趣愛好。對于一些對英語放棄或信心不足的學生，老師可以進行多方位的開導，夸其所長，找出他的薄弱環(huán)節(jié)進行點撥，讓他們對英語重拾信心。同時，課外也是師生面對面交流零距離接觸的好機會，教師可以利用這一機會跟學生談心，從而了解他們的學習和生活情況，必要時教師也可以參與學生的課外活動比如籃球賽等。如今很多學生喜歡上網(wǎng)，教師可以通過網(wǎng)絡了解學生的學習狀況，讓同學們創(chuàng)建一個專門的英語討論群，在群里多發(fā)一些與英語有關(guān)的文章、視頻、詩句等。鼓勵學生在群里可盡情發(fā)表與英語有關(guān)的言論，也可在每周的一個指定時間，在群中引出一個與英語有關(guān)的話題，讓同學們進行討論。當然，也可以在課余時間進行分組英語辯論賽等活動，讓同學在競爭和討論中對英語有更多的了解，同時也增加教師與學生之間的情感與默契。

五、 進行閱讀教學訓練，合理安排作業(yè)練習

見多才能識廣。這句話在學習英語的過程中是絕對的。我們在學習過程中可以多選擇一些英語短文作為閱讀訓練的內(nèi)容，日積月累，就可以擴大自己的知識面，提高閱讀能力。

1. 選取與自己閱讀水平相當?shù)牟牧?。閱讀材料太簡單，沒有思考的余地，不需要努力就能做出材料后的習題，達不到訓練效果。材料太難，生詞太多，就會產(chǎn)生枯燥厭煩情緒，很難堅持下去。所以，選擇合適自己閱讀水平的閱讀材料很重要。

以同樣的興趣閱讀每一篇文章。高考考試大綱指出“閱讀理解的選材原則是題材廣泛，可以包括人物傳記、社會、文化、日常知識、科普常識等，但所涉及的背景知識應能為學生所理解”。所以，學生在閱讀時不能以自己的喜好選擇，要廣泛閱讀。

2. 因為初中課程都比較多，所以各科的作業(yè)量也比較大，英語作為一門主科，老師可進行作業(yè)量分層。在布置作業(yè)時要結(jié)合學生的實際水平，設計層次分明、結(jié)構(gòu)合理的作業(yè)，同時應對每個學生的知識層次加以區(qū)別。適當減少學習有困難的學生的作業(yè)量，可讓他們多去做一些基礎的東西，比如背單詞，做基礎英語語法練習等。對于基礎扎實的學生，則多布置一些閱讀與寫作方面的練習作業(yè)，盡量避免給學生布置大量的、機械性的、毫無針對性的作業(yè)。老師要認真地對每位學生的作業(yè)進行審閱，保證他們的作業(yè)質(zhì)量，使學生能夠扎實鞏固所學知識，形成良性循環(huán)，在完成作業(yè)的同時既感到輕松愉快，又扎實掌握了英語知識技能。

六、 小結(jié)

英語閱讀的學習，既是通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能、提高語言實際運用能力的過程，又是自己磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程?？傊?，閱讀是一種綜合性很強的語言實踐活動。我們只有進行大量的課內(nèi)外閱讀，掌握一定的閱讀技巧，正確運用閱讀方法，才能有效地提高英語閱讀理解能力。