夏正學(xué)
摘 要:在新課改下,如何進(jìn)行高效的語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略是初中語(yǔ)文教師非常注重的問(wèn)題,它不僅是教學(xué)中的重點(diǎn)組成部分,也是課改下內(nèi)容的要求。那么如何在初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)中達(dá)到快速、高效的目的呢?接下來(lái)就簡(jiǎn)述本人的一些看法。
關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文;復(fù)習(xí);策略
一、復(fù)習(xí)流程的安排要合理
根據(jù)復(fù)習(xí)教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的心理狀態(tài),優(yōu)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練程序,把復(fù)習(xí)流程工藝化,這樣才能有效地提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率。中考復(fù)習(xí)階段的訓(xùn)練程序可安排以下五步:
1.摸底測(cè)試,即利用近年的中考試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中語(yǔ)文知識(shí)和能力的檢測(cè)。
2.系統(tǒng)復(fù)習(xí),即根據(jù)考試的范圍、要求和復(fù)習(xí)目標(biāo),按知識(shí)板塊指導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)對(duì)應(yīng)復(fù)習(xí)。
3.重點(diǎn)復(fù)習(xí),即在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,選擇其中某些富有能力訓(xùn)練價(jià)值的重要知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。重點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)要注意到知識(shí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱點(diǎn)。
4.綜合練習(xí),即將初中語(yǔ)文知識(shí)集約,編制訓(xùn)練題供學(xué)生訓(xùn)練。
5.模擬測(cè)試,即根據(jù)中考試卷的結(jié)構(gòu)、題型、難度,編制試卷進(jìn)行模擬考試。
二、復(fù)習(xí)中,重視復(fù)習(xí)效果、提高復(fù)習(xí)效率
初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重,在復(fù)習(xí)時(shí)既要注意復(fù)習(xí)進(jìn)度,力爭(zhēng)中考前要將知識(shí)復(fù)習(xí)完,更應(yīng)該重視復(fù)習(xí)效果、提高復(fù)習(xí)效率。那么怎樣才能做到重視復(fù)習(xí)效果、提高復(fù)習(xí)效率?
首先,教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課,這包括每一節(jié)課的復(fù)習(xí)目的、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)目的在于使學(xué)生明白這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)到什么、掌握什么,它決定了我們教師應(yīng)該選擇怎樣的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法,也決定了我們教師只能選擇怎樣的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法,這就是人們常說(shuō)的“目的決定一切”。
其次,教師講解要“精”?,F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、師生探討式教學(xué)法,傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式已被人們所摒棄,因此教師課堂講解一定要“精”。這就要求我們教師上課語(yǔ)言要“精煉”,避免“空話、啰嗦話(重復(fù)話)”;點(diǎn)撥要“精”,要“一語(yǔ)中的”,切忌“猶抱琵琶半遮面,千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”。
再次,學(xué)生練習(xí)要“到位”。今天的“教”永遠(yuǎn)是為了明天的“不教”,今天的“講”永遠(yuǎn)是為了明天的“不講”,現(xiàn)代教育注重“講練”結(jié)合,因此學(xué)生的練習(xí)一定要“到位”。怎樣才能讓學(xué)生在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)練習(xí)“到位”呢?這就要求教師根據(jù)這節(jié)課的復(fù)習(xí)目的和學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)學(xué)生的練習(xí)題,做到“復(fù)習(xí)題設(shè)計(jì)到位”;根據(jù)這節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)時(shí)間精心設(shè)計(jì)學(xué)生的練習(xí)時(shí)間,做到“復(fù)習(xí)時(shí)間設(shè)計(jì)到位”;根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況教師做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)講,做到“復(fù)習(xí)評(píng)講到位”。
三、舉一反三,提高綜合能力
在考試前適量做題有助于進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。這個(gè)過(guò)程講究的是做題的質(zhì)量。當(dāng)做的題目達(dá)到一定數(shù)量后??梢灾笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性總結(jié),歸納出一套明確的解題方法。比如,什么樣的題目從什么樣的角度去考慮和解答,怎樣解答才能符合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的要求。
比如仿造句子的題目,一定要從句子的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面去思考,否則可能被扣掉一半的分?jǐn)?shù)。又如,對(duì)閱讀中詞語(yǔ)指代意義的理解,一般要聯(lián)系上下文來(lái)找答案,并且還要將答案帶入文中讀一遍,意思不變才說(shuō)明是正確的。
事實(shí)上,對(duì)解題規(guī)律的總結(jié),往往可以起到舉一反三的作用,而且也會(huì)節(jié)省學(xué)生不少時(shí)間。
四、調(diào)動(dòng)資源,組題訓(xùn)練
考前組題訓(xùn)練,是提高成績(jī)必不可少的一環(huán)??梢宰寣W(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等資源,每人組一套習(xí)題,并附上答案。教師把學(xué)生出的題收上來(lái)后,再取其精華,組合成一套或幾套有價(jià)值的習(xí)題,打印出來(lái)讓全年級(jí)的同學(xué)做,誰(shuí)出的題就寫上誰(shuí)的名字。這時(shí),學(xué)生大都會(huì)認(rèn)真地查閱資料,核對(duì)答案,不僅自身受益,其他同學(xué)也能受益,教師還能了解到更多的學(xué)情信息,使指導(dǎo)更具針對(duì)性、實(shí)效性。做題時(shí),可先讓學(xué)生獨(dú)立做,然后由學(xué)習(xí)小組對(duì)答案:小組解決不了的問(wèn)題,其他小組的組員可以幫助解決;大家都解決不了的,再由老師出面解決。此舉大大激發(fā)了學(xué)生的潛能,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有趣、學(xué)得快樂(lè),不僅掌握了知識(shí),而且培養(yǎng)了能力。
五、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),重點(diǎn)彌補(bǔ)作文的不足
語(yǔ)文教學(xué)的最終目的就是要讓學(xué)生學(xué)以致用,但是靈活運(yùn)用的前提是具備運(yùn)用知識(shí)的方法。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,在考試時(shí)才有法可依。而作文作為試卷中的重頭,更不可等閑視之。
中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:在作文的基礎(chǔ)得分上可以加書寫分、扣錯(cuò)別字分。因此,教師在平時(shí)的教學(xué)中,首先,要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。其次,教師要限定時(shí)間(一般為50分鐘左右)有針對(duì)性地進(jìn)行作文的實(shí)戰(zhàn)演練。學(xué)生按照作文審題立意、謀篇布局直至成文的順序,嚴(yán)格控制時(shí)間,認(rèn)真完成寫作。之后,教師對(duì)作文中的難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的講解,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題,不斷改進(jìn)。
六、注重基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用
課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,教師首先要讓學(xué)生翻看平時(shí)摘錄的筆記,進(jìn)一步理解并鞏固課本中的知識(shí)點(diǎn)。然后,指導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn),幫助他們理清主次并各個(gè)擊破。例如,可以幫助學(xué)生列出字、詞、句訓(xùn)練中的重點(diǎn),一旦學(xué)生有了復(fù)習(xí)方向,就能夠在復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢。
一般語(yǔ)文試卷中有關(guān)知識(shí)積累的題目都與課本內(nèi)容有關(guān),因此,學(xué)生不僅要將課本中的文言詩(shī)句背熟,還要知道作者和出處。具體說(shuō)來(lái)。課本中的重點(diǎn)包括字詞、文言文和現(xiàn)代文中的名句以及名篇名章的背誦理解。學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)勤動(dòng)手,在讀背寫的過(guò)程中加深記憶,使名句成為自己的知識(shí),在閱讀與作文中都能靈活運(yùn)用。
七、精選復(fù)習(xí)內(nèi)容,兼顧雙基的掌握與能力的提高
語(yǔ)文課的復(fù)習(xí)主要是對(duì)學(xué)生以往所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行梳理和回顧,促使學(xué)生的知識(shí)更加系統(tǒng)化和條理化,從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)信息的再生和升華[1]。因此對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇關(guān)系著學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)的把握是否到位。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的依托和憑借,它是由專家根據(jù)學(xué)生的實(shí)際編制而成的,應(yīng)該成為我們進(jìn)行復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。在對(duì)課本進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候,首先要讓學(xué)生查閱以往的筆記,因?yàn)楣P記是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn),也是按照學(xué)生自己的思維習(xí)慣進(jìn)行整理過(guò)的材料,然后可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,按照復(fù)習(xí)內(nèi)容的主次安排學(xué)習(xí)的順序。試卷是語(yǔ)文復(fù)習(xí)內(nèi)容的又一重要來(lái)源。對(duì)于試卷中的積累運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)要做到熟讀成誦的地步,并且試卷中涉及到的書中的相似知識(shí)點(diǎn)也要做進(jìn)一步的復(fù)習(xí)整理。對(duì)于試卷中的閱讀分析,學(xué)生要再次分析當(dāng)時(shí)考試時(shí)出錯(cuò)的原因,注重解題方法的學(xué)習(xí)。
總結(jié):總之,復(fù)習(xí)是對(duì)以前知識(shí)的一個(gè)系統(tǒng)的歸納與總結(jié),要想提高復(fù)習(xí)效率毋庸置疑的是教師要根據(jù)課型選用不同的復(fù)習(xí)方法,從整體上挖掘教材,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。
參考文獻(xiàn):
[1]陸植文.初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的"實(shí)"與"活"[J].中學(xué)教學(xué)參考.2009(34).
[2]王正雨.語(yǔ)文課堂有效教學(xué)初探[J].中學(xué)教學(xué)參考.2009(10).