小學(xué)語文古詩詞背誦的意義分析

鄢祖娟

摘 要：回顧歷史的銀河，古詩詞的海洋孕育了很多的讀書郎，在孩童幼小的心靈和情感上進(jìn)行熏陶和生華，讓孩童的人格和個(gè)性有一個(gè)健康的，全面的發(fā)展。所以，在小學(xué)的語文教學(xué)中，教師學(xué)要重視對小學(xué)生的古詩詞引導(dǎo)和教學(xué)，讓他們在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中體驗(yàn)各種情緒和心緒，同時(shí)也在剖析品味中獲取營養(yǎng)，探尋生命的意義，充實(shí)他們的精神世界。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；古詩詞；背誦意義

古詩詞是中華上下五千年遺留下來的精神瑰寶，意蘊(yùn)豐富多彩，絢麗多姿。教師引領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行古詩詞的學(xué)習(xí)，可以幫助他們理解和汲取中華的優(yōu)秀文化。而且，新課標(biāo)在語文方面也指出，要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)不僅僅是語文能力和知識的結(jié)合，更是人的審美情趣和思想感情的澆灌互溶。傳統(tǒng)瑰寶和文化結(jié)晶的古詩詞，對于血紅色呢個(gè)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高具有極其重大的作用。

一.背誦小學(xué)語文古詩詞的重要意義

1.培養(yǎng)小學(xué)生的高尚情懷。

經(jīng)典的古詩詞，它們的思想一般都是深刻的，它們的意境基本上是優(yōu)美的，它們的語言大多數(shù)是簡潔精煉的，同時(shí)，也是教育小學(xué)生的集體主義，愛國精神，深化小學(xué)生的思想道德品質(zhì)，積極樂觀的生活態(tài)度的極其重要的傳播文化和教育途徑。而且，讓學(xué)生從小誦讀，背誦古詩詞，可以做好文化的傳承，通過優(yōu)秀文化的熏陶，能夠豐富學(xué)生的思想精神，增強(qiáng)學(xué)生道德建設(shè)。

2.豐富小學(xué)生的社會(huì)知識。

古詩詞中大多數(shù)都與自然有關(guān)，比如說王之渙的欲窮千里目，更上一層樓，借自然景觀淋漓盡致的展現(xiàn)出朋友間的深厚友誼，孟浩然的春眠不覺曉，處處聞啼鳥，通過對自然中微小生命的觀察，展現(xiàn)出對自然和生命的無線敬意和關(guān)懷。小學(xué)生通過對古詩詞的背誦，在語文教師的引導(dǎo)下豐富自己的社會(huì)知識，培養(yǎng)自己對大自然的熱愛，對生命的敬重，加強(qiáng)思想道德的積極導(dǎo)向。

3.為小學(xué)生的記憶寶庫奠基。

經(jīng)研究表明，人的記憶力在兒童時(shí)期發(fā)展迅速，到十三歲時(shí)達(dá)到人生高峰，即記憶的鼎盛時(shí)期。在這一時(shí)期，讓小學(xué)生積極背誦古詩詞，積累古詩詞，不要求他們?nèi)坷斫?，但是需要要求他們背熟，在這一刻留下一些永恒的東西，這對于他們自身后來的發(fā)展具有非常重要的，積極的引導(dǎo)作用。

4.形成多種學(xué)習(xí)能力。

在小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程中，背誦古詩詞是一個(gè)必不可缺的環(huán)節(jié)，背誦古詩文，讓其在小學(xué)生的思想里不斷發(fā)酵，啟發(fā)他們的心智，健全他們?nèi)烁竦耐瑫r(shí)，也能夠潛移默化的培養(yǎng)提高他們的想象，聯(lián)想，理解，記憶等眾多能力，受益學(xué)生的終身。

二.學(xué)習(xí)小學(xué)語文古詩詞的一些策略

1.運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)踐表明，學(xué)生的興趣只有在活動(dòng)中才能得到提高。所以，我們要充分利用好這一教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂的、開放的教育活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)古詩文。教學(xué)手段參與，激發(fā)興趣。由于古詩文的字詞句與學(xué)生的知識積累、生活經(jīng)驗(yàn)、語言習(xí)慣有很大差距，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文有一定的難度，因此，教師要運(yùn)用多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更直觀地理解古詩文的內(nèi)容與情感，更好地克服這些困難。（1）采用合作學(xué)習(xí)的方法，體驗(yàn)古詩文學(xué)習(xí)樂趣。（2）充分利用多種教學(xué)資源。（3）教師注重語言藝術(shù)。這里的語言藝術(shù)不僅僅要求教師在教學(xué)時(shí)注重理解、品位古詩文的語言藝術(shù)，更要求教師在講課時(shí)注重語言藝術(shù)。

2.創(chuàng)設(shè)詩意課堂。

創(chuàng)設(shè)詩意情境，引發(fā)學(xué)生的共鳴。詩意的課堂是開放的，學(xué)生的想象是活躍的，教師與學(xué)生的情感體驗(yàn)是靈動(dòng)的。詩文的創(chuàng)作是作者思想情感的表達(dá)，是情與景的水乳交融，是情與物的激情碰撞，是心與境的契合無間。這三者的有機(jī)結(jié)合，便產(chǎn)生了一首好的作品。因此，在學(xué)習(xí)一首詩的時(shí)候要做到這三者的融合。

三、課外延伸，引導(dǎo)學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效

1.多收集、多交流。

教師在講授新課之前，要指導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，上網(wǎng)搜索等方式將古詩文學(xué)習(xí)的相關(guān)資料準(zhǔn)備充分，以便對古詩文的作者、時(shí)代背景及創(chuàng)作背景有全面而深刻的理解。

2.多運(yùn)用。

古詩文教學(xué)不僅要讓學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)文化的殿堂，探訪古人的文化情懷，與詩人的情感對話，還要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，包括語言表達(dá)能力及情感表達(dá)能力。教師組織學(xué)生活動(dòng)，多開展班會(huì)、晨會(huì)、詩歌朗誦比賽等。例如：春天來了，教師可以組織一次以“感悟春天”為主題的賽詩會(huì)，讓學(xué)生挑選與春天有關(guān)的優(yōu)美詩句，有感情地朗讀。這樣學(xué)生可以在欣賞春天美好時(shí)光的同時(shí)感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

中國古詩詞內(nèi)容博大精深，意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)流長，非常值得我們學(xué)習(xí)和思考。特別是對于小學(xué)生，如果在他們兒童階段就接觸古詩詞，學(xué)習(xí)古詩詞，體味古詩詞，這對他們以后的心智的的成熟和全面發(fā)展，樹立人生遠(yuǎn)大抱負(fù)具有不可撼動(dòng)的巨大作用。而且，語文教師在教導(dǎo)小學(xué)生的古詩詞時(shí)，需要貼合他們的實(shí)際情況，關(guān)注他們的理解，學(xué)習(xí)程度，即文化知識水平，以學(xué)生為中心，來開展熊啊學(xué)語文古詩詞課堂，散發(fā)古詩詞的魅力，吸引學(xué)生的興趣，發(fā)揚(yáng)和傳承中國悠久文化的璀璨時(shí)刻。所以，在小學(xué)的語文教材中編入中國文化古典的古詩詞是很有必要的，是補(bǔ)課缺少的，而且，熊啊學(xué)語文教師也要根據(jù)學(xué)生的年齡，學(xué)習(xí)特點(diǎn)，文化程度的高低，理解能力的強(qiáng)弱，選擇一些較為合適的方法讓他們來學(xué)習(xí)，讓他們在舒適愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)古詩詞，那么他們對古詩詞的喜愛和探索的欲望就不會(huì)降低，這也慢慢提高了他們的語文素養(yǎng)。

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