行思起手無悔 莫負如棋人生

“要么讀萬卷書，要么行萬里路，身體和靈魂總有一個在路上”，這句話看起來簡單明了，其實涵蓋了兩個活在當下，活出自我的重要人生道理：想要成為更高的自己，可以通過讀書，去發(fā)現(xiàn)古今中外的人生百態(tài)，嬉笑嗔怒。同時，也可以選擇放下眼前的繁雜事務，走向開闊的天地，去充實自己的見地，感受春風化雨，夏荷蟬鳴，秋葉脆爽，冬松常青。就我而言，讀史可以看走石飛沙，千軍萬馬；讀詩可以品味英雄美人，繞指柔腸；讀小說可以看微觀世界，百態(tài)人生。因此，讀書成了我閑暇時間最愛做的事。

2015年的寒假，早早寫完作業(yè)，我照例開始搜尋起自己喜歡的書打算消磨一下時間。這時候，巴金先生的《激流三部曲》進入了我的視線。最先吸引我的是“激流”這個暗含著波瀾壯闊意味的題名。然而略略掃過序言和目錄，我沒有看到預想中炮火連天的場景。那么什么是激流呢？帶著這樣的問題，我隨著巴金先生來到了民國時期，走進了有著“高高院墻，考究家具，開滿鮮花的庭院，花園里高山碧水，橋閣船舶……”的高公館，在這三部中國當代現(xiàn)實主義巨著當中，真切地親眼目睹了封建家庭“讀書知禮，尊卑有序”的表面寧靜與“奢侈糜爛，爾虞我詐”的內(nèi)在紛爭的二元矛盾，而覺慧、覺民等年輕人通過抗婚、出走等不同的行為，用自己的方式抗爭著封建禮教和時代壓在他們身上沉重的大山。這一個個鮮活的人物，他們的悲歡離合讓我仿佛嗅到了那個時代腐爛的軀殼中長出的自由、民主新芽的芬芳。這一系列小說，用寫實又充滿藝術悲情的筆觸，逼真地記錄了20世紀20年代，五四運動對于中國青年民智、民情的開啟，反映了新舊思潮尖銳的沖突與矛盾。

激流三部曲中，我感觸最深的是第一部《家》。在這一部當中，隨著時代發(fā)展應運而生的三種人就已經(jīng)嶄露頭角。第一類是竭力維護封建禮教和家族內(nèi)部森嚴、僵化的秩序的家族老一輩人，第二類是如覺慧和覺民一般，痛恨封建禮教并堅定立場，用自己的一切行動表達對這個吃人的社會的抗爭。還有一類是，同樣不想為封建禮教所束縛，卻不敢于直接抗爭的。例如左右逢迎，事事實行“作揖主義”的覺新。

第一類人最為典型的代表是高老太爺。表面看起來是道貌岸然的長輩，靠著在官場摸爬滾打置辦了高家現(xiàn)在的家業(yè)。因此，在高家這個黑暗王國內(nèi)部，享有著絕對的、至高無上的權(quán)威，用封建禮教和自己的意志統(tǒng)治整個家族。任何人行事只要掛上“這是高老太爺?shù)囊庵尽?，便能橫行霸道，怎么做就不算是犯錯。

說起第二類人，覺慧是我在整部小說中最佩服的人。在家族長輩眼中，他是個孤僻，一意孤行的破壞分子。然而他才是一個真正有擔當，有自己想法的獨立成熟的當代青年。他不但自己能夠為自己的未來做主，更是通過一言一行感染著身邊的人，幫助他們覺醒。他的出走對覺民的抗婚和淑英的出走都有很大的影響。覺民就是被他感染和引導后，也成為了敢于抗爭的人。他和琴“青梅竹馬，兩小無猜”并有著共同的思想信仰，始終為了實現(xiàn)自己的理想，堅持不斷地與封建禮教作斗爭。

比較有意思的是第三類人，其代表人物覺新是巴金先生落墨最多來刻畫的主人公之一。作為高公館的大少爺，他玉樹臨風，才華橫溢，能力不凡，前程似錦，但他在封建禮教之前卻選擇了作揖主義，不抵抗，一味遷就成全別人，這樣的人生態(tài)度和處事原則讓他喪妻失子，四面楚歌，倍受排擠，親手釀造了自己的人生悲劇。即便如此，最后他面對悲劇的人生也忍不住發(fā)出了自己的吶喊：“我不怕你們，我遲早也是死，我橫豎只有這條命，我就拿來跟你們拼掉也好。你們開家庭會議，我不怕你們，就是要打官司上法庭，我也不怕！”

整部書中，各個人物選擇的人生之路不盡相同，或奮力抗爭，或迂腐頑固，或驕奢淫欲，或憤然一生……無論最終選擇了怎樣的人生道路，或多或少都有著一個共同的特點：無悔抉擇。這也是讓人最為震撼之處。

《春》當中，覺慧沒有正面出現(xiàn)，他的精神卻依然感染著年輕人們?！洞骸吠ㄟ^兩個女孩一喜一悲命運的對比，反映出只有掙脫了封建禮教，年輕人才能夠把握自己的命運，真正活出自己想要的生活。覺新的表妹蕙，由于父親的貪婪而嫁給了荒淫的鄭家孫少爺，嫁過去后得病，婆家也不為她及時請醫(yī)生，最終抑郁而終。而淑英也面臨著嫁給不愛的人從而為家族換取利益的命運，但她得到了覺民等人的幫助，離家出走逃到了上海。過上了自由而幸福的新生活。這本書影響了當時很多新興女性，有一位女孩子就想效仿淑英逃出家庭離家出走，便寫信給巴金征求他的意見，并希望能夠得到他的鼓勵。巴金表示，社會很復雜，離家出走還是要三思而后行，一來二去，二人熟悉起來，后來這位女讀者也成為了巴金的妻子，她就是蕭姍。

《秋》給人是一種衰敗和蕭條，凄清和冷寂的意境，而我們的新學校則是秋景中碩果累累的收貨季節(jié)，在這里學生便是果實，或瓜熟蒂落，或華而不實，作為師者必須掌握果實的成熟及飽滿程度，針對不同的“果實”采取不同的“培養(yǎng)方式”，對即將瓜熟蒂落的要“培優(yōu)保質(zhì)保量”促其更上一層樓，對“華而不實”的要深入研究營養(yǎng)不良或是吸收不好等方面的問題，并對癥下藥，不斷增強其成長速度，讓其始終保持良好的發(fā)展態(tài)勢，最終培養(yǎng)出優(yōu)良的種子。在萬物復蘇，繁花似錦的《春》里孕育，讓所有的種子茁長成長，最終成為參天大樹。當我們看到學校一步一個臺階，逐漸成為“云南一流，全國知名”的品牌學校時，附中已是我們“其樂融融，和氣致祥”的《家》。

回首往昔，不免曲曲折折，磕磕絆絆，跌跌撞撞，用別樣的眼光審視周圍的環(huán)境突然有了更多的激情和動力。行思起手無悔，我們絕不負如棋人生。因為有著共同的目標《秋》析果實，《春》蓄力量，《家》喻戶曉，所以我們無悔的選擇了附中，我們要用無限的激情點燃教書育人的火焰，并義無反顧的堅持走下去，最終走上星光大道。

作者簡介：

石興翠，云南民族大學附屬中學初三年級組英語教師，10年教齡，聯(lián)系方式：13638801261；通訊地址：云南民族大學附屬中學初三年級組。