提高中職《經(jīng)濟政治與社會》課堂教學效率措施探究

朱思睿/河池民族農(nóng)業(yè)學校

提高中職《經(jīng)濟政治與社會》課堂教學效率措施探究

朱思睿/河池民族農(nóng)業(yè)學校

隨著新課改的不斷深入，適應新時期發(fā)展的需要，中職學校也做出了相對應的改革措施?！督?jīng)濟政治與社會》是一門大多數(shù)的中職學校都會必開的一門學科，它的實施情況對中職學生的整體發(fā)展有著極其重要的作用，關系到學生們能否有良好的思想素質(zhì)，能否清楚的認識到自身在社會中的地位，以及自身與社會的關于等方面。然而這門學科在具體的額實施過程中卻存在著一些問題，首先在一些中職學校沒有清楚的認識到該課程的重要性，然后就是教學內(nèi)容過于空洞死板，不能結(jié)合學生們的實際。還有就是教學模式存在不足，過于單一的教學模式不能很好的使學生們提高興趣，另外考核體系中存在缺陷，因此該學科在中職學校在的問題較多，本文就結(jié)合當前在中職課堂上出現(xiàn)的一些問題，具體分析該學科的課堂教學效率的提高措施。

中職教育；《經(jīng)濟政治與社會》；課堂教學；效率；提高

一、老師要與時俱進的更新觀念

1.1清晰的認識到《濟政治與社會》該學科的重要性

在當前的中職學校中，雖然開設了這門學科，但是對該學科沒有形成清醒的認識，沒有認識到給學科對于學生們的巨大促進作用，因此導致《經(jīng)濟政治與社會》這門學科在中職教育中處于邊緣化的狀態(tài)，因此該學科的課堂教學效率也不能夠得到很好的提高。因此，為了解決課堂效率不高的問題，要從老師們的認識入手，使老師們充分認識到該學科的巨大促進作用。該學科能夠有效地指引學生們認識到自身在社會中的價值，以及自身一整體社會的關系，有利于學生們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。

1.2轉(zhuǎn)變角色，充分發(fā)揮學生的主體性作用

在傳統(tǒng)的課堂教學中，大多都是以老師的講授為主，學生們被動的接受老師傳授的知識，這樣的教學模式對于課堂效率提高是極為不利的。因此，為了不斷的提高課堂教學效率，應該轉(zhuǎn)變角色，充分的認識到學生們在課堂中的主體作用，不斷發(fā)揮學生們的積極主動性。讓學生們能夠自主的學習，這樣不僅能夠有效的提高學生們的學習效率，還能夠更好的接受老師傳授的知識。主動性的學習也會更加的輕松，讓學生們在愉悅的探索過程中掌握該學科的知識，不斷的提升對該學科的興趣。由此我們可以看出課堂中角色的轉(zhuǎn)變，以及學生們的主體性在學習中的發(fā)揮對課堂教學效率的提高的重要性。

1.3構(gòu)建平等互助的新型師生關系

新型師生關系的構(gòu)建，更加有利于課堂教學效率的提高。為了更好的提高課堂教學效率，老師出來要及時的轉(zhuǎn)變角色外，還要在課堂上營造輕松，平等的氛圍，讓學生們沒有壓力，積極的參與到教學的課堂中來，這就需要學生們與老師之間形成平等友好的新型師生關系。同時對于老師而言，需要充分的了解學生們的心理狀況，要及時的與學生們進行溝通，聽取學生們對該課程的一些建議或者意見。對于學生們提出的不易理解的部分，老師應該著重的進行講解，而對于學生們較為熟悉的部分則老師可以花費較少的時間。因此這就需要老師與學生們有一個良好的溝通和交流，也是提高教學效率的一個良好基礎。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式

2.1課堂教學與學生們實際情況結(jié)合起來

目前對于中職學?！督?jīng)濟政治與社會》該學科的開設情況來說，大部分的學生對該學科的開設沒有太多的熱情與興趣，但是這又是大多數(shù)中職類學校都會開設的課程，因此長此以往，就會形成一個惡性循環(huán)。為了不斷的提高該課程的課堂教學效率，究其原因，主要是該課程的教授過程不能有效與學生們的實際生活結(jié)合起來，枯燥乏味脫離學生生活的教學內(nèi)容自然也就提不起學生們的興趣。因此為了更好的提升該學科在課堂教學中的效率，就需要將課堂教學與學生們的具體生活結(jié)合起來，充分發(fā)揮調(diào)動學生們的興趣。興趣是最好的老師，同時也能夠有效的提升學生們的學習效率。

2.2采用具體情況具體分析的分層教學

針對不同的學生，老師們也應該具體情況具體分析，采取分層的教學方法，不可對于不同年紀，不同年齡層的學生們都照本宣科，按照統(tǒng)一的教學方法。針對不同的學生群體可以采用不同的教學方法，常用的新型教學方法包括，案例式教學，啟發(fā)式教學以及互動式教學。這些新型教學方法的使用要針對不同的場合，不同的教授群體，才能夠有效的提升課堂教學效率。案例式的教學，通過當前發(fā)生的一些時事政治作為媒介，將課本中的知識點與社會中的焦點問題結(jié)合起來，不短的提升學生們的學習積極性。啟發(fā)式教學本質(zhì)上就是充分發(fā)揮學生們的積極主動性，而老師則只起到引導者的角色。另外互動式的教學方法，主要以小組協(xié)商或者角色扮演的形式進行，這種新型教學方式也能夠有效的提升課堂教學效率。

2.3拓展教學空間，提升課堂效率

在傳統(tǒng)的課堂上，基本都是在教室內(nèi)以老師們的傳授為主，這樣雖然能夠在短時間內(nèi)給學生們傳遞大量的知識，然而卻限制了教學的發(fā)揮，不能讓師生們與外界有一個很好的溝通交流。因此，為了更好的提升課堂教學效率，就不能僅僅將教學局限在一定的區(qū)域內(nèi)，需要借助更大的空間來實施教學。一方面可以組織學生們參與教材有關的社會實踐，另一方面也可以進行必要的情景模擬，這對于課堂效率的提高都有積極的作用。

三、中職《經(jīng)濟政治與社會》教學課堂效率的提高方法

傳統(tǒng)的中職《經(jīng)濟政治與社會》教學中，存在著種種問題，說明中職政治教學方法急需進行改革，以適應學生不斷增長的學習需要。

1.創(chuàng)設有效的教學情境

有效的教學情境不僅可以有效地引出教學內(nèi)容，而且還可以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。在中職政治教學中，可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容，設置問題情境、社會情境等，有效地輔助教師進行中職政治教學。比如，在講解“處理同學之間矛盾、重視友誼”的問題時，教師可以列舉生活中實際的例子：同桌之間因為小摩擦而大打出手，致使同學之間友愛的關系破裂：比如在講解班主任的職能時，可以創(chuàng)設這樣的問題情境:教師批評上課睡覺的同學，學生不服，與教師大吵。教師適時提問：：如果你是教師，你應該怎么處理“學生進行積極的討論、反思，運用所學知識進行總結(jié)。教師通過這樣的情境教學，不僅使學生學到政治知識，而且對學生進行情感教育：使學生了解人都有沖動的時候，但是要正確對待問題，合理解決，珍惜人與人之間的感情。

2.多樣化教學

中職政治教學內(nèi)容，相對于其他教學內(nèi)容來說，比較枯燥、沉悶，所以在中職政治教學中，教學應該采用多樣化的教學方法，有效避免這樣的情況，而且還可以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。隨著計算機網(wǎng)絡的普及，學生獲取知識、信息的渠道不斷拓寬，教師可以利用這一點，在政治課堂教學中適當?shù)匾酶鞣N話題，比如國內(nèi)外的新聞時事，生活實際中的政治現(xiàn)象等，引導學生用所學的知識去分析總結(jié)。

多媒體技術(shù)的引用，將中職政治課堂教學帶到了知識信息時代中來。政治教師適當?shù)?、靈活地運用多媒體課件進行教學，不僅可以提高學生學習的積極性，抓住學生的注意力，而且還可以有效地對學生進行政治思想的教育。比如在講課“一國兩制“問題時，教師可以利用多媒體的影音播放功能，播放香港、澳門回歸祖國時的盛大慶典，讓學生真實、直觀地感受祖國統(tǒng)一的喜悅，進而將”一國兩制“的內(nèi)容引出，進行政治知識的教學。

四、結(jié)束語

《經(jīng)濟政治與社會》該學科在中職學校的課程開設中占有重要的地位，然而由于一些觀念上的錯誤認知，導致了該學科在中職教育中處于邊緣化的狀態(tài)，因此不能很好的提高課堂教學效率。針對當前中職學校在該課程的開設過程中出現(xiàn)的一些問題，本文具體提出了幾點措施，意在不斷提高該學科的課堂教學效率。首先對于老師們來說，應該及時的更新自身的觀念，應該清晰的認識到該學科對于同學們帶來的巨大促進作用，同時要及時的轉(zhuǎn)變角色，認識到學生們在學習中的主體性作用，不斷的提升學生們的學習積極主動性，同時還應建立新型的師生關系，這些都是提升課堂教學效率的重要方面。接下來需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，將課堂講授的內(nèi)容與學生們的實際情況結(jié)合起來，針對不同的學生采取具體問題具體分析的教學方式，同時還應拓展教學空間。最后還應該不斷的完善教學的考核體制，這樣就能夠很高的提高該學科的課堂教學效率。

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