高中英語教學(xué)以讀促寫的探索與實踐

王琴

摘 要：高中英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語言，對高中學(xué)生發(fā)展具有十分重要的作用。隨著現(xiàn)代新課改的實行和不斷深化，也促使現(xiàn)代高中英語在教學(xué)理念和教學(xué)方式上都得到很大的改變，怎樣讓學(xué)生在感興趣的前提下，有效開展英語教學(xué)也是當(dāng)前英語教師面臨的主要問題。

關(guān)鍵詞：高中；英語教學(xué)；以讀促寫；探索和實踐；分析

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）36-0135-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.083

在我國高中英語教學(xué)中，英語寫作課程設(shè)置較少，甚至在一些學(xué)校，還沒有對英語寫作單獨設(shè)置課程，教師在教學(xué)中，也更加注重對學(xué)生英語語法、單詞、句子的教學(xué)，對學(xué)生閱讀和寫作這一方面還不夠重視。在新課改背景下，教師更新教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，雖然英語教學(xué)成果得到很大幅度的提升，但是在教學(xué)中，教師只一味地注重將讀寫有機統(tǒng)一，注重對課程的內(nèi)容和目標(biāo)的更新，在具體實踐過程中還存在很多的不足，需要對以讀促寫進行更深層次的探索，促使其更好地應(yīng)用于高中英語教學(xué)中。

一、高中英語教學(xué)中讀寫存在的主要問題

（一）教學(xué)模式老舊

教師在對學(xué)生開展英語教學(xué)中，主要是運用“一對多”的教學(xué)模式，學(xué)生在整個課堂學(xué)習(xí)中處于被動的學(xué)習(xí)地位，學(xué)生按照教師的教學(xué)要求對所教授的英語知識進行基礎(chǔ)記憶和應(yīng)用。在死記硬背的過程中，也就無法真正理解到這些單詞、語句、語法等運用的實際意義，從而導(dǎo)致學(xué)生在枯燥乏味的課堂中進行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率不高，也導(dǎo)致整個教學(xué)質(zhì)量下降。

（二）課堂中師生互動較少，學(xué)生進行讀寫的時間也較少

在英語教學(xué)中受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，對教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不夠完善，促使英語閱讀和寫作的時間較少，從而大幅度地降低了英語教學(xué)的質(zhì)量。同時，高中學(xué)生對英語進行學(xué)習(xí)，最終的目的就是可以與他人用英語進行正常交流，如果英語閱讀時間較少，就會影響學(xué)生英語交流的自信心，進而影響到學(xué)生的英語口語表達能力，對學(xué)生未來英語學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。

（三）學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較低

在我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下，學(xué)生對英語進行學(xué)習(xí)不是因為純粹的喜歡，而是不得不學(xué)習(xí)，以取得好的考試成績。并且英語在高考中占有很大的比重，現(xiàn)代學(xué)生不喜歡英語的原因包含了興致不高、難度較大、課堂氣氛沉悶等，為改善這一教學(xué)情況，還需要從解決學(xué)生內(nèi)部原因開始，激發(fā)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能夠從根本上解決這一問題。

二、高中英語教學(xué)以讀促寫的探索和實踐

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法

針對當(dāng)前英語教學(xué)中存在的問題，就需要遵循新課改要求，創(chuàng)新教學(xué)理念，運用新教學(xué)方法對學(xué)生開展英語教學(xué)，在這一過程中，英語教師還需要不斷豐富和完善自身英語知識結(jié)構(gòu)，提升整體的英語素質(zhì)。同時，教師在實際英語教學(xué)中，也可以運用貼近生活的實例開展教學(xué)，以此吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生共鳴，并激發(fā)他們進行探究的欲望。

如在對高中英語Friendship學(xué)習(xí)時，針對這一篇英語課文的主要內(nèi)容，教師首先就需要對課程內(nèi)容進行設(shè)置和合理劃分，教師在課堂前讓學(xué)生回想自己的朋友，并讓學(xué)生對自己的朋友進行描述，從而吸引學(xué)生的注意力，在這之后對文章中講述的主要內(nèi)容對學(xué)生講述，并對文章中的生僻單詞進行講解，最后教師設(shè)置問題，如：Annes best friend is？讓學(xué)生在閱讀中找到答案。最后教師可以運用填空題的方式，讓學(xué)生對找到的答案進行填寫，從而增強學(xué)生英語讀寫的能力。

（二）活躍課堂氣氛，增加學(xué)生讀寫時間

在高中英語教學(xué)中，課堂氣氛直接關(guān)系到教學(xué)的最終質(zhì)量，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生在整個教學(xué)中處于被動的地位，并且基礎(chǔ)教學(xué)的時間較長，促使英語讀寫部分時間設(shè)置較短。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，注重英語的讀寫，學(xué)生通過英語閱讀，自身的單詞、語法、句子等都能夠在這一過程中得到積累，自然學(xué)生的英語寫作能力也會得到提升。

如學(xué)生在對Travel Journal學(xué)習(xí)中，就可以通過一體化教學(xué)方式，讓學(xué)生對課文閱讀之后，對自己感興趣的部分進行標(biāo)注，并說明自己喜歡的理由，并運用自己喜歡部分的句式、單詞完成造句。通過這一方式也可以實現(xiàn)讀寫同時練習(xí)。

（三）激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)積極性

興趣是學(xué)生開展學(xué)習(xí)最好的老師，在高中英語教學(xué)中，也只有讓學(xué)生對英語感興趣，才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力和潛力，進而提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平和英語教學(xué)質(zhì)量。為達到這一教學(xué)效果，就需要通過有趣的教學(xué)方式開展英語教學(xué)。

如在對The Olympic Games開展教學(xué)時，教師就可以借助多媒體手段，對當(dāng)前奧林匹克比賽通過視頻或者是圖片的方式在課堂上演示，并且讓學(xué)生列舉奧林匹克上包含的項目，并將這些項目用英語讀寫出來，與此同時，還可以通過對影片中角色扮演的方式，對學(xué)生英語語感進行培養(yǎng)，并且鍛煉他們英語口語的表達能力，運用這些教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促使學(xué)生積極參與到這些教學(xué)活動當(dāng)中，實現(xiàn)英語讀寫能力的鍛煉和提高，推動學(xué)生更好地發(fā)展。

在本文中，對高中英語教學(xué)以讀促寫的探索和實踐進行探討，主要是從當(dāng)前高中英語教學(xué)中存在的問題開展，這些問題主要體現(xiàn)在教學(xué)方式老舊、課堂中師生互動少、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不高這三方面，通過對這些問題進行分析，并著重對當(dāng)前高中英語教學(xué)中以讀促寫探索和實踐策略進行分析，運用高中英語教學(xué)案例的方式，吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和潛力，從而實現(xiàn)對學(xué)生英語讀寫能力的培養(yǎng)和鍛煉，促使高中英語教學(xué)質(zhì)量提高，推動學(xué)生更好地發(fā)展。

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