如何運用戶外游戲促進幼兒社會性發(fā)展

羅曉霞??

摘要：戶外游戲活動的內(nèi)容，戶外游戲活動空間的特殊形式，在活動中幼兒娛樂或嬉戲或探究或挑戰(zhàn)高難度運動，在活動中幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開展活動，對幼兒的社會認(rèn)知發(fā)展、親社會行為發(fā)展以及人際關(guān)系發(fā)展具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。在此情況下，文章主要圍繞探索戶外游戲如何促進幼兒社會認(rèn)知的發(fā)展，分析戶外游戲是如何促進幼兒人際關(guān)系的發(fā)展的，從而促進幼兒社會性的良性循環(huán)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：戶外游戲；幼兒社會性；發(fā)展

一、 戶外游戲促進幼兒社會認(rèn)知發(fā)展

戶外游戲主要是在開闊的空間，幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開展活動。在活動中幼兒娛樂或嬉戲或探究或挑戰(zhàn)高難度運動。通常情況下，幼兒的戶外游戲大多是運動類、表演類、建構(gòu)類、探究類和美勞類等活動，這些游戲活動都能夠在無形之中激發(fā)幼兒對事物學(xué)習(xí)的興趣，促進幼兒對社會的認(rèn)識、了解，促進幼兒身心的健康發(fā)展。戶外游戲是幼兒在成長過程中最為美好的回憶之一，同時，戶外游戲也是塑造、培養(yǎng)幼兒社會認(rèn)知的一種有效方式。在幼兒的成長過程中，一些含有教育益智意義類的戶外游戲能夠有效地幫助幼兒認(rèn)識、了解傳統(tǒng)價值觀、社會道德倫理。

在進行戶外游戲的過程中，可以有意識地向幼兒介紹我國的傳統(tǒng)價值觀。當(dāng)前，我國的傳統(tǒng)價值觀主要有尊老愛幼、團結(jié)互助、愛國主義、自強不息、勇于奮斗、敢于奉獻、追求真理等。最為傳統(tǒng)的戶外游戲就是“跳繩”游戲，在幼兒做此項游戲的過程中，活動的策劃者和主持者可以在游戲活動的某一環(huán)節(jié)中啟發(fā)學(xué)生的團結(jié)互助意識，讓幼兒們明白跳繩這一游戲是需要大家通過相互合作、互相配合來完成的。所有的小伙伴都必須要為其他人做一些小小的奉獻，這項游戲活動才能循環(huán)地進行。又如在娃娃家游戲里，扮演爸爸媽媽的幼兒帶領(lǐng)孩子過馬路的時候，能遵守交通規(guī)則；當(dāng)遇到有“老人”獨自過馬路時，孩子們一起扶“老人”過馬路。在游戲中培養(yǎng)幼兒樂于助人及正確處事的行為，促進幼兒社會認(rèn)知的發(fā)展。在“木頭人”、“丟手絹”、“跳格子”等戶外游戲中，幼兒要根據(jù)游戲里約定好的數(shù)數(shù)、閉眼等玩法、規(guī)則進行玩耍，若在游戲中有人違反游戲的規(guī)則，游戲就無法繼續(xù)。因此游戲活動能引導(dǎo)幼兒對遵守規(guī)則、誠信等社會認(rèn)知，游戲活動中能樹立幼兒正確的誠信觀、自律觀，促進幼兒對社會倫理道德的認(rèn)知，促進幼兒的社會認(rèn)知發(fā)展。

二、 戶外游戲促進幼兒親社會行為發(fā)展

在進行戶外游戲活動時，幼兒既愉悅了身心，又能夠在一定程度上促進幼兒的社會認(rèn)知。當(dāng)幼兒作為戶外游戲活動的參與主體時，會在這一過程中逐漸樹立起幫助、互助意識、分享、合作意識以及關(guān)心、同情意識。

在“套圈”、“捉迷藏”、“兩人三足”、“老鷹捉小雞”等戶外游戲活動中，幼兒會在不自覺中樹立其相互幫助、相互合作、相互分享等意識，并在以后的生活中對這些情感、行為進行進一步的發(fā)展、延續(xù)，散發(fā)出親社會的行為表現(xiàn)。戶外游戲不僅能夠讓幼兒們在游戲玩耍的活動過程中獲得樂趣，而且還能夠通過不同的游戲活動進行一定的社會認(rèn)知，培養(yǎng)相應(yīng)的社會情感，促進幼兒的身心良性發(fā)展。

關(guān)心、同情意識是個體人格完整的重要表現(xiàn)之一，從心理學(xué)來說，個體在一生的學(xué)習(xí)、生活、工作過程中能否具備關(guān)心、同情意識，其絕大部分影響原因在其幼兒時期。當(dāng)個體處于幼兒階段時，其對整個社會的認(rèn)知還處于初始階段，還具有很強的可塑性，如果在此階段，沒有通過一些游戲、活動或者是情境場景來啟發(fā)、塑造幼兒的關(guān)心意識、同情情感，那么此個體在以后的成長中其人格或多或少會有一定的缺陷，不完整。在進行戶外游戲活動時，幼兒在活動的過程中不可避免會遇到一些新情況，如某位小伙伴不小心摔倒了，這時候游戲活動的組織者就要用言行來引導(dǎo)其他的小伙伴們對這位小伙伴進行言語上、情感上的關(guān)心、同情，促進幼兒親社會行為的形成、發(fā)展。

總之，無論是促進幼兒的社會認(rèn)知還是親社會行為的發(fā)展，其本質(zhì)都是引導(dǎo)幼兒對傳統(tǒng)價值觀以及社會道德倫理進行情感上、心理上的認(rèn)同，以幫助幼兒身心的良性、健康成長。

三、 戶外游戲促進幼兒人際關(guān)系發(fā)展

眾所周知，戶外游戲活動是一項群體活動，而所有的群體活動都將會與人打交道，而戶外游戲活動本質(zhì)上就是提供一種方式、一種規(guī)則和一定的場所，通過其他事件的植入，深化人與人之間的交流、交往。在戶外游戲群體活動中，幼兒群體很容易就會發(fā)現(xiàn)在這個活動中的人的某些特色、亮點。而心理學(xué)表明：光環(huán)效應(yīng)、榜樣作用的影響是巨大的。當(dāng)小伙伴在游戲玩耍的過程中，發(fā)現(xiàn)了別人身上所具有的勇敢、自信、不怕困難等閃光點行為，此時活動的組織者積極樹立榜樣的形象，引導(dǎo)幼兒向這些具有閃光點行為的小伙伴學(xué)習(xí)，并愿意與之做朋友。那么其他的小伙伴們就會受到榜樣力量的積極影響、暗示，在以后的生活、學(xué)習(xí)、游戲中幼兒有意或無意的嚴(yán)格要求自己的行為，并自覺在活動行為中改變自己的意識、行為，使之向優(yōu)秀的、良好的行為靠攏。當(dāng)這些良好的行為表現(xiàn)得到了他人表揚、鼓勵時，隨著時間的流逝，幼兒就會將這些思想、行為、情感逐步內(nèi)化為自身的組成部分，當(dāng)作為人處事進行人際交往的信條、準(zhǔn)則。

幼兒們認(rèn)可某種人際交往的方式、行為后，若有其他的小伙伴沒有遵守這些準(zhǔn)則、信條，做出了與大家認(rèn)知不一樣的社會行為之后，他們就會勇于指出別人的錯誤，并告訴別人應(yīng)該怎么做。如果小伙伴一直不愿意改變自己的行為，那么其他人就會減少和他交往的次數(shù)，不愿意和他待在一起玩兒，這樣促使幼兒改變自己的不良行為。在戶外游戲活動過程中，幼兒們能夠接觸到更多的人和行為，并自覺向自己認(rèn)可的行為看齊，并以此作為人際交往的信條。戶外游戲活動為幼兒的人際交往提供了平臺、場所，促進了幼兒人際關(guān)系的發(fā)展。

戶外游戲的獨特性與幼兒社會性認(rèn)知的相互滲透，能促進對幼兒社會認(rèn)知的發(fā)展、親社會行為的發(fā)展、人際關(guān)系的發(fā)展以及促進幼兒身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]何孟穎，徐遠火.試論如何有效利用角色游戲促進幼兒社會性發(fā)展[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，（03）：60-63.

[2]郭靜靜.以角色游戲促進幼兒社會性的發(fā)展[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報，2014，（01）：109-111.endprint