解讀數學廣角的策略

徐保英??

摘要：數學廣角的目的就是進行一種新型的思維方式學習，我們的教師從授課時就要積極的活躍教學氣氛，從而達到數學廣角的教學模式。現(xiàn)實教學中數學教師不能以傳統(tǒng)的方法來對學生的教育，要通過思維散發(fā)，互相討論的模式來啟迪同學們。在互相的交流、互助討論的模式中自主地去動手實踐，努力的完成自己的創(chuàng)作思考。發(fā)現(xiàn)了問題要交流，一起分析問題發(fā)生的原因并把問題解決。在最初了解數學廣角的時候，我們的學生會認為這個課題非常難，不容易理解。這就要求我們的教師如何給學生把這個難點教給學生，這將會成為現(xiàn)階段小學數學老師的一個新的挑戰(zhàn)，要想讓我們的學生通過開放性的教學模式來認真的學習必須要下一番苦工夫。

關鍵詞：數學廣角；數學教學；教學模式

新版的小學數學教材新提出了“數學廣角”的新概念，是從小學二年級新開設的一個獨立學習單元，就是想讓數學老師們系統(tǒng)的把一些重要的數學思考方法傳遞給小學學生。隨著新課改的逐步擴展，“數學廣角”概念常常出現(xiàn)在各年級的公開課上，受到了廣大師生的青睞。

一、 以數學廣角課堂訓練的目的

數學是訓練思維的一種方式，數學的思維也是一種科學的思維，強調培養(yǎng)邏輯思維。數學廣角的學習使學生學會養(yǎng)成一種思維習慣，邏輯思維是人的一種抽象思維。是通過判斷、論證來理解區(qū)分客觀世界的思維過程。邏輯思維是我們思想的基礎想法，擴散思維、逆向思維等都是由邏輯思維派生出來的。一件事情如果發(fā)生了，一定有其原因。我們建立一個課題，讓同學們在最短的時間內，通過合作的方式，討論研究出一些辦法，達到鍛煉思維的辦法。使同學們增強靈活掌握運用思維學習方法的目的，來加深小學生對數學產生自主性的學習興趣。

二、 根據小學數學廣角來開展合作學習

我們教育工作應根據相應的教學要求和目的，對于小學數學廣角的教學工作要根據小學生的理解能力，讓找到一種合作學習的方式來培養(yǎng)我們學生的數學廣角的理性思維。數學本來就是思維活躍的一個課程，而數學廣角的培訓更是加強了這個活躍性的鍛煉。我們的教師要采取新型的教學方式，在數學廣角的思維下破除傳統(tǒng)的教學方式，以便我們的學生能更好地學習，還要加強我們對學生的學習掌握理解的準確度。

三、 合作學習的利和弊

（一） 合作學習中利的表現(xiàn)

在我們推廣數學廣角的時候同學之間的關系平等融洽。這讓我們的學生能夠自由的展開想象，在激烈的探討中不容易使學生的思維出現(xiàn)跑偏。在學習方面我們的同學之間學習同步，共同進步能提高學生的學習熱情。還能鍛煉同學們相互幫助的能力，在交流的能力、邏輯思維得到鍛煉。

（二） 合作學習中弊的表現(xiàn)

同學一起學習，人數一多組織能力不強的小組就會出現(xiàn)混亂。在不同的意見處理方法得不到統(tǒng)一的時候就會引起課堂糾紛。能夠很好地適應這種學習方法的學生會比那些不認真的同學進步快，有些同學把這種活躍的課程當成了活動課了，學習效果達不到。有些同學把大量的討論時間用在了沒有用的爭辯上，忽略了我們應該解決的問題。這都是我們合作學習的弊端。

四、 注重對學生進行數學思想和方法的啟蒙教育

“數學廣角”是新型的教育模式，集中的安排了訓練思維教學內容，在滲透數學思想方法方面做了一些努力的探索。我們通過實驗、觀察、實際操作等數學活動進行教育，把重要的數學思想和方法運用到實際的教學中。我們以激發(fā)學生學習的興趣為目的，讓學生在這些問題中快樂地找到解決方法。我們的小學生的思想是以具體形象思維為主的，這就要求我們在現(xiàn)實教學中讓學生親歷數學探究的全過程。如果只是長篇大論的基于數學知識上的教學，那只能使我們的同學在學習中失去對數學的學習興趣。如果沒有體驗，那數學思想方法的滲透也只是一句空話。我們要想讓學生認真的學習數學，就要在一朝一夕的教學活動中慢慢引導，循序漸進的把這些知識的難點在快樂的教學中讓同學們學習到。因此在課堂教學中，我們必須讓學生參與教學活動，讓學生在動手、動腦和動口的過程中，學習到知識。

五、 教師應注意的問題

我們的教師在進行數學廣角的教學前要提前給學生們一個思維熱身，我們在每次小組進行合作學習前，要明確指出學習的目的，在討論內容的同時要安排一個任務。不能讓學生們漫無目的的進行討論，如果不能很好地安排課中的環(huán)節(jié)，會讓我們的小學學生產生反感，從而失去對數學學習的興趣。我們的數學教師也要認真觀察學生自身的特點，在進行小組安排的時候盡量做到合理的安排。讓我們的同學互相幫助的學習，讓學生能夠有序的展開討論交談。這些細小的安排能夠督促我們的同學互相學習。時時的注意觀察，在恰當的時候提出本課中的重點難點，使我們的學識進行更深層的討論，學習氣氛提高。教師在學生開放性討論時，要注意觀察收集各個同學學習的狀態(tài)，以便我們在日后的學習討論中進行重點的講解。

六、 結論

綜上所述，我們的數學課堂總是這樣進行學習，對學生思維能力的提高有很大的幫助，學生掌握學習數學方法的能力，才是我們推廣新教材數學廣角的目的。數學廣角是我們人教版教材特色教學單元，目的就是為了讓學生在一些簡單的生活中領悟一些數學方法，通過少數學習課題來使學生的數學思維得到顯著的提高的方法，數學教師要認真研究教材，通過學生互助學習的手段來達到讓學生們掌握數學知識的能力。

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