初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)障礙及教學(xué)策略探析

陳新友??

摘要：許多初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和主動(dòng)性，缺乏克服數(shù)學(xué)難題的意志力，面對(duì)數(shù)學(xué)題經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生煩悶、反感、苦惱和沮喪的心理問(wèn)題，以至于數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。本文分析了數(shù)學(xué)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)障礙的具體表現(xiàn)，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)困生；學(xué)習(xí)障礙；教學(xué)策略

一、 數(shù)學(xué)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)障礙的具體表現(xiàn)

（一） 缺乏學(xué)習(xí)興趣

大多數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)困生都缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)的態(tài)度也不端正，總是處于一種被迫學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在數(shù)學(xué)課上不能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，解答數(shù)學(xué)題也缺乏正確的辦法。學(xué)困生認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)很枯燥的學(xué)科，在數(shù)學(xué)課中體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在課上得過(guò)且過(guò)，態(tài)度比較消極，不會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，或者做一些數(shù)學(xué)練習(xí)題。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)有興趣才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，由于學(xué)困生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因此就沒(méi)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，數(shù)學(xué)成績(jī)自然不理想。

（二） 缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性

數(shù)學(xué)學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，他們不會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，或者做一些數(shù)學(xué)練習(xí)題。老師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)和練習(xí)題，他們也缺乏完成的積極性和主動(dòng)性，總是一拖再拖，有的不會(huì)的就直接抄其他同學(xué)的答案。他們自己不愿意動(dòng)腦，也不愿意動(dòng)手去完成數(shù)學(xué)作業(yè)，以至于學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降。隨著數(shù)學(xué)題難度的增加，數(shù)學(xué)知識(shí)也變得越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性也越來(lái)越低。

（三） 意志薄弱

許多學(xué)困生的意志比較薄弱，遇到困難的數(shù)學(xué)題，他們不會(huì)有攻克難關(guān)的意志，一旦遇到聽(tīng)不懂的難題，完不成的作業(yè)，以及考試中成績(jī)不理想，他們就會(huì)自暴自棄。缺乏克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，以至于學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，不斷下降。學(xué)困生沒(méi)有養(yǎng)成一種自主學(xué)習(xí)、自我探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，他們無(wú)法滿足自我的需求，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能給他們帶來(lái)快樂(lè)的感受，大多數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)的毅力和耐力都比較薄弱，他們把老師布置的作業(yè)任務(wù)，當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，總是馬馬虎虎地應(yīng)付，敷衍了事。對(duì)于較難的數(shù)學(xué)問(wèn)題，他們不愿意自己去動(dòng)腦思考，總是抄同學(xué)的答案，缺乏克服學(xué)習(xí)困難的信心和堅(jiān)強(qiáng)的意志。一旦遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題和困難，他們就會(huì)選擇回避、退卻，缺乏鉆研探索的精神，缺乏發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)效率也比較低。

（四） 情感障礙

許多學(xué)困生都存在自卑、焦慮、喪失信心的情感障礙，他們對(duì)外界的事物，經(jīng)常抱有消極否定的態(tài)度，一遇到一些困難，就會(huì)喪失信心，沮喪、苦惱、煩悶，產(chǎn)生一定的情感障礙和心理問(wèn)題。隨著數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)題變得越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來(lái)越吃力，逐漸地喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，越來(lái)越難的數(shù)學(xué)題讓他們產(chǎn)生了焦慮、自卑，但是自身又不會(huì)主動(dòng)去改變現(xiàn)狀，任由這種消極的情緒蔓延，以至于一做數(shù)學(xué)題就會(huì)產(chǎn)生厭煩、苦惱和煩悶的心理。

二、 針對(duì)初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的教學(xué)策略

（一） 采用多種手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)老師要首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，才能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。在課堂的開(kāi)始，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該首先設(shè)置好導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠全身心地投入到課堂中來(lái)。教師可以利用生活中的具體事例以奇特新穎的方式導(dǎo)入，將學(xué)生的注意力吸引到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手和腦，使學(xué)生能夠全身心地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)，不能只讓學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)講，而不動(dòng)腦動(dòng)手。學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)講，時(shí)間久了就會(huì)容易走神，不能完全集中注意力，但是讓學(xué)生手腦并用，便可以調(diào)動(dòng)他們的積極性，動(dòng)手操作能夠使他們?nèi)硇牡貐⑴c到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)用具體的操作表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，拓展學(xué)生的思維。

數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的水平，安排不同的練習(xí)題，為學(xué)困生準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題，使他們也能夠做對(duì)，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立自信心。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師還應(yīng)該多表?yè)P(yáng)學(xué)生，表?yè)P(yáng)能夠使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使他們產(chǎn)生成功的喜悅感。在教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化、趣味化，還可以利用多媒體中的文字、圖畫(huà)、音頻、視頻等調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，活躍課堂的氣氛，使學(xué)生在自主輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（二） 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有一定的方法的，只有掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，才能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、如何復(fù)習(xí)、如何學(xué)習(xí)重點(diǎn)、克服難點(diǎn)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。首先數(shù)學(xué)教師要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，掌握預(yù)習(xí)的科學(xué)方法，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教師布置好的預(yù)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真地完成預(yù)習(xí)，為上課打好基礎(chǔ)。其次教師還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生正確的聽(tīng)課方法，在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生要把握好教師教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，按照老師講課的邏輯順序，一步一步深入到知識(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)中，要善于思考，勤于思考，善于提出問(wèn)題，分析問(wèn)題。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，有不會(huì)的問(wèn)題就要勇于向老師提問(wèn)，在課后教師應(yīng)該為學(xué)生做好總結(jié)，及時(shí)地復(fù)習(xí)，在課堂上應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)備一些相應(yīng)的練習(xí)題，使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。教師準(zhǔn)備的練習(xí)題應(yīng)該具有總結(jié)性和代表性，不僅要準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)題，也要準(zhǔn)備一些拔高的題，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，能夠舉一反三，提高學(xué)習(xí)效率。教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)定期的復(fù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成善于復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。總之，教師應(yīng)該教授學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于總結(jié)，善于提問(wèn)，善于復(fù)習(xí)。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的學(xué)習(xí)意志力

數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的學(xué)習(xí)意志力，遇到困難的題目不要畏懼退縮，應(yīng)該具有勇于探索、勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。平時(shí)教師應(yīng)該布置一些具有一定難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在活動(dòng)中錘煉堅(jiān)強(qiáng)的意志力。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，讓學(xué)生們意識(shí)到挫折的重要性，正確地對(duì)待挫折，不能一遇到困難就退縮，逃避，要培養(yǎng)他們善于戰(zhàn)勝困難、直面困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。在教學(xué)中，教師還可以為學(xué)生樹(shù)立一些良好的學(xué)習(xí)榜樣，使學(xué)生們按照榜樣，激勵(lì)自己，激發(fā)積極進(jìn)取的情感。教師通過(guò)榜樣的作用和示范的行為，可以激勵(lì)、熏陶、影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)行為，可以為學(xué)生們列舉古今中外著名數(shù)學(xué)家的奮斗事例來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使他們克服困難，勵(lì)志成才。endprint

（四） 建立良好的師生關(guān)系

數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，建立平等、民主的師生關(guān)系，這樣學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得老師高高在上，有問(wèn)題也不敢問(wèn)。建立良好的師生關(guān)系，可以拉近師生之間的距離，給學(xué)生一種親近的感覺(jué)，學(xué)生有了問(wèn)題也能敢于向老師提問(wèn)，敢于發(fā)表自己的看法。數(shù)學(xué)教師要樹(shù)立平等的教育觀，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不偏心，不歧視，對(duì)待學(xué)困生也要一律平等。教師要致力于做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立起親密、真誠(chéng)的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的距離，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)教師要熱愛(ài)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生要付出真摯的情感。要給予學(xué)生肯定的表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生，充分挖掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和潛能，使他們產(chǎn)生愉悅感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。對(duì)于學(xué)困生也要給予關(guān)愛(ài)，主動(dòng)去了解他們的困難，幫助他們提高成績(jī)。數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該尊重學(xué)生，了解學(xué)生的需求，不能諷刺挖苦學(xué)生，要維護(hù)學(xué)生的人格。數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該用自己的思想和行動(dòng)去感化學(xué)生，使他們也嚴(yán)格要求自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

（五） 倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)教師可以將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，使優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。同學(xué)們之間能夠比較自由地進(jìn)行交流，有些同學(xué)不好意思向老師問(wèn)問(wèn)題，但是愿意向同學(xué)請(qǐng)教，小組合作學(xué)習(xí)就可以為他們提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間增加了彼此交流和溝通的機(jī)會(huì)，互相幫助，活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生們可以暢所欲言，互相借鑒，拓展視野。學(xué)習(xí)合作小組可以安排一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生作為組長(zhǎng)，在他的帶領(lǐng)下，組織組員們自主學(xué)習(xí)，同學(xué)之間可以相互討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)心得。

三、 結(jié)束語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，做好導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的學(xué)習(xí)意志力，還應(yīng)建立良好的師生關(guān)系，主動(dòng)地去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，了解他們的需求，幫助他們提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

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