徐建福+姜秋麗??
摘要:任何一所學(xué)校的發(fā)展都離不開(kāi)它所處的地域環(huán)境和人文環(huán)境。大浪淘沙,經(jīng)過(guò)歷史選擇與積淀的地域文化具有旺盛的生命力,以其獨(dú)特的魅力吸引著學(xué)校管理者的目光。地域文化體系的價(jià)值觀念、道德規(guī)范以及行為習(xí)慣對(duì)于學(xué)校、教師、學(xué)生而言,像空氣一樣自然,地域文化以耳濡目染、無(wú)限往復(fù)的形式將本民族的核心精髓與豐富內(nèi)涵傳遞給下一代。我校處于全國(guó)聞名的珍珠之鄉(xiāng)——渭塘鎮(zhèn),浸潤(rùn)于“珍珠文化”這一地域優(yōu)秀文化的珍珠湖小學(xué)師生有著濃郁的“珍珠情結(jié)”,合理利用“珍珠文化”,推進(jìn)學(xué)校管理特色化,是我們迫切想要達(dá)成的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞:地域優(yōu)秀文化;學(xué)校管理特色化;人文環(huán)境
一、 優(yōu)秀地域文化,推進(jìn)學(xué)校管理特色化
珍珠文化根植于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、教師的教育教學(xué)中,學(xué)校每個(gè)師生都是一顆或即將成為一顆閃亮的珍珠。我們提出了響亮的理念口號(hào):立高遠(yuǎn)之志、塑潔美之心、養(yǎng)儒雅之氣,樹(shù)君子之風(fēng)。勇于嘗試、勤于實(shí)踐、追求創(chuàng)新、提升自我。“勇于嘗試和勤于實(shí)踐”是解讀“珍珠文化”的基礎(chǔ)和動(dòng)力源泉;“追求創(chuàng)新和提升自我”是解讀“珍珠文化”的終極目標(biāo)。我校依托優(yōu)秀地域文化——“珍珠文化”,圍繞珍珠精神,著力“培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生,塑造高品位教師,打造高質(zhì)量學(xué)?!保嬲纬伞皩W(xué)生教育精準(zhǔn)化,教師成長(zhǎng)精英化,教育管理精細(xì)化”的具有“珍珠文化”特色的現(xiàn)代化小學(xué)。
二、 依托“珍珠文化”,引領(lǐng)學(xué)校實(shí)踐管理特色化
1. 傳承“珍珠文化”,以本土文化濡染學(xué)生心靈,培養(yǎng)“勇于嘗試、勤于實(shí)踐、追求創(chuàng)新、提升自我”的高素質(zhì)學(xué)生。
(1)實(shí)踐“珍珠文化”,在生活實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐中獲得新的感知、體驗(yàn)。
學(xué)生的實(shí)踐是教育活動(dòng)的根本特性,來(lái)源于地域文化教育資源的開(kāi)發(fā)與利用,必須與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。我校毗鄰中國(guó)珍珠(寶石)城,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“珍珠文化”教育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),利用課余時(shí)間進(jìn)行參觀,讓學(xué)生能見(jiàn)到課本中的實(shí)物和珍珠工藝發(fā)展的現(xiàn)狀,直接的形象感受,更能讓學(xué)生感受珍珠之美,工藝之精。了解珍珠的養(yǎng)殖歷史,現(xiàn)代珍珠加工工藝的發(fā)展過(guò)程。
(2)研究“珍珠文化”,將其內(nèi)涵內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)、能力和品質(zhì)。
我校推廣研究性學(xué)習(xí)模式,充分利用地域文化的教育優(yōu)勢(shì),因地制宜地組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng),走進(jìn)生活,在生活中探究,培養(yǎng)對(duì)事物的了解和對(duì)世界的洞察力,進(jìn)而將自己對(duì)“珍珠文化”的認(rèn)知由淺入深,由表及里,使地域文化的教育要素內(nèi)化為知識(shí)、能力和品質(zhì)。
(3)“珍珠文化”社團(tuán)化,培養(yǎng)熱愛(ài)珍珠、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
實(shí)踐活動(dòng)化的一個(gè)重要組織形式就是社團(tuán),社團(tuán)通過(guò)有計(jì)劃、有系統(tǒng)的活動(dòng)組織與設(shè)計(jì),可以將地域文化的教育功能加以常規(guī)化和固化,可以有機(jī)地將地域文化與學(xué)生活動(dòng)更緊密結(jié)合。為此,我校成立了“小珍珠文學(xué)社”“小珍珠書(shū)法社”“小珍珠記者團(tuán)”“小珍珠舞蹈隊(duì)”“小珍珠畫(huà)行”“小珍珠鼓樂(lè)隊(duì)”以及“小珍珠考察團(tuán)”等社團(tuán),通過(guò)各個(gè)社團(tuán)的活動(dòng),使學(xué)生受到“珍珠文化”的熏陶,促使學(xué)生關(guān)注珍珠產(chǎn)業(yè)的意識(shí),培養(yǎng)他們熱愛(ài)珍珠、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
(4)“珍珠文化”課程化,提高審美情趣和自身人文修養(yǎng),促進(jìn)身心和諧發(fā)展。
地域文化本身就是一種隱性的課程,而對(duì)于引領(lǐng)學(xué)校管理特色化而言,需要將這一隱性課程進(jìn)行顯性化處理,將其納入到校本課程開(kāi)發(fā)的視角來(lái)操作。學(xué)校組織專人編寫(xiě)了校本教材《珍珠文化》,聘請(qǐng)中國(guó)珍珠(寶石)城的領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家、技術(shù)工人作為編寫(xiě)顧問(wèn),涉及珍珠發(fā)展史、珍珠價(jià)值、珍珠養(yǎng)殖、珍珠種類、珍珠加工、珍珠設(shè)計(jì)、渭塘珍珠產(chǎn)業(yè)的展望等方面的內(nèi)容?!罢渲槲幕边M(jìn)課堂,是想通過(guò)對(duì)“珍珠文化”的學(xué)習(xí),使學(xué)生在珍珠藝術(shù)的熏陶下,感受、理解珍珠蘊(yùn)涵的情感、思想、品性,學(xué)習(xí)表現(xiàn)珍珠精神的表現(xiàn)方法,豐富學(xué)生藝術(shù)的創(chuàng)造和表現(xiàn),從而使學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),提高學(xué)生的審美情趣,提高自身人文修養(yǎng),促進(jìn)身心的和諧發(fā)展。
2. 落實(shí)珍珠精神,以本土文化熏陶教師隊(duì)伍,塑造“立高遠(yuǎn)之志、塑潔美之心、養(yǎng)儒雅之氣、樹(shù)君子之風(fēng)”的高品位教師。
(1)在教育教學(xué)方面,實(shí)現(xiàn)三個(gè)“關(guān)注”、三個(gè)“強(qiáng)化”、三個(gè)“加強(qiáng)”,落實(shí)“實(shí)嚴(yán)勤創(chuàng)”四字經(jīng)為內(nèi)核的教學(xué)策略,強(qiáng)化由教師個(gè)體——教學(xué)班級(jí)——教研組——教導(dǎo)處為一條龍的教學(xué)生產(chǎn)服務(wù)流水線,以教師專業(yè)化發(fā)展為契機(jī),夯實(shí)教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(2)在師德修養(yǎng)方面,實(shí)行“勤知”“善行”兩步走策略,知行統(tǒng)一,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,有效地提高師德修養(yǎng)。主題班隊(duì)活動(dòng)是提高師德修養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。將“珍珠文化”的體驗(yàn)與主題活動(dòng)的教育融合在一起,不僅對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的,對(duì)教師的影響同樣深刻。學(xué)校每年還會(huì)舉行“珍珠杯”演講比賽,“師德經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等活動(dòng)。我們有理由相信:珍珠般的品質(zhì)不僅將伴隨學(xué)生健康成長(zhǎng),更會(huì)伴隨著教師走向成功。
3. 依托“珍珠文化”,構(gòu)建學(xué)校管理新模式,以特色促管理,打造高質(zhì)量學(xué)校。
(1)“珍珠文化”激勵(lì)學(xué)生追求美。學(xué)校在每年五月上旬都要舉辦“珍珠文化藝術(shù)節(jié)”,為期一周。在“珍珠文化藝術(shù)節(jié)”期間,學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展“十佳珍珠娃”的競(jìng)選,被選上的學(xué)生連同個(gè)人資料做成版面,放在珍珠實(shí)踐館里展示。組織學(xué)生進(jìn)行珍珠飾品設(shè)計(jì)比賽、制作比賽,邀請(qǐng)中國(guó)珍珠(寶石)城的師傅作評(píng)委,評(píng)選出“珍珠小能手”,激勵(lì)學(xué)生對(duì)美的追求的積極性。
(2)“珍珠文化”將學(xué)校、家庭和社區(qū)教育緊密聯(lián)系在一起。每年新生入學(xué)、四年級(jí)成長(zhǎng)儀式以及六年級(jí)畢業(yè),學(xué)校都會(huì)召開(kāi)大型的家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)參與到“珍珠娃娃”的成長(zhǎng)中,見(jiàn)證“珍珠文化”在“珍珠娃娃”身上的感染和傳承。每次活動(dòng)中的家長(zhǎng)發(fā)言,都會(huì)對(duì)我們學(xué)校的“珍珠文化”大為稱贊,讓我們更有信心堅(jiān)持下去。同時(shí),每年春天,學(xué)校都會(huì)舉行“珍珠娃娃”進(jìn)社區(qū)活動(dòng),他們頭戴小紅帽,穿梭于社區(qū)每個(gè)需要他們的角落,將“珍珠文化”的精神內(nèi)涵播撒到社區(qū),為社區(qū)帶去一份精神力量。
學(xué)校將秉承自己的辦學(xué)理念,挖掘“珍珠文化”的深刻內(nèi)涵,在教育管理特色化的探索之路上堅(jiān)定前行。通過(guò)深入探究“珍珠文化”特色教育,著力“培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生,塑造高品位教師,打造高質(zhì)量學(xué)?!?,真正形成“學(xué)生教育精準(zhǔn)化,教師成長(zhǎng)精英化,教育管理精細(xì)化”的具有“珍珠文化”特色的現(xiàn)代化小學(xué)。endprint