如何指導(dǎo)學(xué)生有效開展主題班會(huì)

史蘭春??

摘要：在“以人為本”教育理念指導(dǎo)下，通過指導(dǎo)學(xué)生組織、設(shè)計(jì)、主持內(nèi)容豐富多彩，形式多樣的主題班會(huì)活動(dòng)，主題班會(huì)的實(shí)效性得到了極大的提高。本文從主題班會(huì)的準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)反思階段闡述如何指導(dǎo)學(xué)生有效開展主題班會(huì)。

關(guān)鍵詞：主題班會(huì)；有效開展；準(zhǔn)備；實(shí)施；總結(jié)反思

主題班會(huì)是一種以學(xué)生為主體、以班主任為主導(dǎo)，圍繞某個(gè)特定的主題，有計(jì)劃、有目的地開展形式多樣、內(nèi)容豐富且情景化的道德認(rèn)知教育，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知沖突和思想對(duì)話中進(jìn)行道德交往，激發(fā)道德反應(yīng)，獲得道德體驗(yàn)，促進(jìn)道德發(fā)展的德育類集體教育活動(dòng)。

近幾年，我在“以人為本”教育理念下指導(dǎo)下，堅(jiān)持把班會(huì)的“主辦權(quán)”讓給學(xué)生，把創(chuàng)造空間還給學(xué)生，讓“學(xué)生的地盤學(xué)生做主”。通過指導(dǎo)學(xué)生組織、設(shè)計(jì)、主持內(nèi)容豐富多彩，形式多樣的主題班會(huì)活動(dòng)，主題班會(huì)的實(shí)效性得到了極大的提高。

一、 主題班會(huì)的準(zhǔn)備階段

（一） 主持人產(chǎn)生

主持人未必是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，班主任平時(shí)要注重觀察、加強(qiáng)培訓(xùn)。主持人可以是自薦，可以是他薦，也可以兩者相結(jié)合；可以是一名學(xué)生或兩到三名學(xué)生，也可以是學(xué)生+家長(zhǎng)、學(xué)生+社會(huì)人士、學(xué)生+校友、學(xué)生+老師等組合；主持人聲音洪亮、語速中等、大方機(jī)智、調(diào)控能力強(qiáng)。

（二） 確定好主題

主題是統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)活動(dòng)的靈魂，班會(huì)的主題具有方向性的指導(dǎo)作用，它將引導(dǎo)班會(huì)向預(yù)定方向發(fā)展，達(dá)到預(yù)期的目的。

1. 要有針對(duì)性。要選擇針對(duì)班級(jí)存在的問題點(diǎn)、困惑點(diǎn)、興奮點(diǎn)、熱點(diǎn)……能夠開展的主題。

2. 切入點(diǎn)要小。從學(xué)生實(shí)際中選擇主題，以小見大，盡量從小處著眼，在一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)上具體深化，達(dá)到以一點(diǎn)反映全面的效果；也可以“大”中見“小”，從社會(huì)大背景中提煉主題。

3. 主題可以是一個(gè)或者兩三個(gè)，考慮到效果，如果是多個(gè)主題，最好主題之間有關(guān)聯(lián)并且對(duì)當(dāng)前學(xué)生有幫助。

4. 主題的字?jǐn)?shù)不要太長(zhǎng)，主題的提煉應(yīng)該符合“以人為本”的教育理念，要有一定的號(hào)召力。

（三） 全班總動(dòng)員

班會(huì)的主題確定后，要圍繞班會(huì)主題動(dòng)員全班學(xué)生收集相關(guān)素材和資料；對(duì)有些節(jié)目如快板、大小合唱、小品表演、詩歌朗誦、講演（演講）、談話（訪談）、講故事、各類游戲、知識(shí)競(jìng)賽等事先進(jìn)行準(zhǔn)備和排演；有辯論的話，要事先找好辯論選手、寫好辯論詞。有的還需要準(zhǔn)備好樂器、舞蹈服裝、圖片、視頻、背景音樂等，并需要由專人負(fù)責(zé)籌備、保管、歸還等等。

全班總動(dòng)員包括主持人、主題的確定、方案的設(shè)計(jì)以及主題班會(huì)結(jié)束后的反思，班主任也不是放手不管，要及時(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。

（四） 其他方面的準(zhǔn)備

1. 邀請(qǐng)嘉賓。

2. 會(huì)場(chǎng)布置。

3. 備用方案

邀請(qǐng)嘉賓如果臨時(shí)有事不來怎么辦？

同學(xué)表演的小實(shí)驗(yàn)，小魔術(shù)不成功怎么辦？

相關(guān)視頻、背景音樂現(xiàn)場(chǎng)不能播放怎么辦？

準(zhǔn)備好的多媒體遇上停電怎么辦？

……

二、 主題班會(huì)的實(shí)施階段

（一） 總體思路

圍繞：是什么、為什么、做什么、怎么做、最后怎么樣。

（二） 流程設(shè)計(jì)

1. 重點(diǎn)突出，主線明晰。小標(biāo)題盡量對(duì)仗工整。

2. 活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，銜接自然，各環(huán)節(jié)與達(dá)成目標(biāo)聯(lián)系緊密，整個(gè)班會(huì)自始至終圍繞主題展開。注意：環(huán)節(jié)不要太多，三到四個(gè)（點(diǎn)明主題、展示主題、深化或升華主題）即可。

（三） 表現(xiàn)形式

1. 形式要多樣化（聽、看、讀、講、問、算、議、寫、畫、演、比、評(píng)、做……）；

2. 采用同學(xué)們易于接受的事例和喜聞樂見的活動(dòng)方式（辯論、討論、訪談、游戲、表演、競(jìng)賽、演唱、朗誦……）說明問題，言之有物，貼近生活，引起共鳴，激勵(lì)人心。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)過程中得到體驗(yàn)和感悟。只有真實(shí)的體驗(yàn)，才會(huì)產(chǎn)生真實(shí)的感受，才能取得真實(shí)的效果。

（四） 注意事項(xiàng)

1. 播放的視頻（包括自拍）應(yīng)根據(jù)需要作必要的剪輯，應(yīng)清晰流暢。注意幻燈片觀看效果，一張幻燈片文字不宜超過6行，字號(hào)一般在28以上。

2. 班會(huì)控制在40分鐘左右；班主任或相關(guān)嘉賓小結(jié)：5分鐘左右。設(shè)計(jì)時(shí)要估算每個(gè)環(huán)節(jié)所需時(shí)間。

3. 串聯(lián)詞銜接自然。串聯(lián)詞要與班會(huì)內(nèi)容準(zhǔn)確連接，也可以是點(diǎn)評(píng)；要簡(jiǎn)潔明了；要注意靈活多變。

4. 參與率高，活動(dòng)面大，體現(xiàn)平等、尊重的氛圍。

班會(huì)要盡量擴(kuò)大參與面。學(xué)生在班會(huì)中的參與面往往與教育效果成正比，參與面越大受教育的學(xué)生越多。學(xué)生在班會(huì)中當(dāng)演員和當(dāng)觀眾所受的教育是不同的，因此，要盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓所有的人都有事做，讓所有的人都當(dāng)演員。要讓學(xué)生人人動(dòng)腦動(dòng)手，親自參與，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的才能。

班主任在班會(huì)準(zhǔn)備階段和實(shí)施階段應(yīng)該當(dāng)好參謀、做好服務(wù)，進(jìn)行必要的掌控，必要時(shí)可以從幕后走到前臺(tái)。

三、 主題班會(huì)的總結(jié)反思階段

（一） 各抒己見

1. 在主題班會(huì)的活動(dòng)過程中（特別是活動(dòng)后），班主任學(xué)生主持人要善于及時(shí)收集同學(xué)對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的信息反饋。

2. 每堂班會(huì)課后都要做好總結(jié)，分析優(yōu)缺點(diǎn)、成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)。以便讓其他主持人學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，避免類似不足。

（二） 余音繞梁

1. 一次主題班會(huì)無論組織得怎樣好，都不能將一個(gè)問題全部解決，更不能認(rèn)為一個(gè)主題班會(huì)結(jié)束，就是某個(gè)方面的終結(jié)，因此班會(huì)應(yīng)有連續(xù)性。必要時(shí)，要對(duì)上次班會(huì)進(jìn)行延續(xù)，上演班會(huì)“連續(xù)劇”，以便將一個(gè)問題全部解決，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2. 利用軟件把班會(huì)活動(dòng)的整個(gè)過程的資料、主持人照片、集體合影照等制作成視頻或者電子相冊(cè)，當(dāng)作班級(jí)的歷史保存下來，贈(zèng)送給學(xué)生，讓一個(gè)個(gè)永恒的瞬間都成為將來學(xué)生對(duì)母校、對(duì)自己的一種美好的回憶。

（三） 星光大道

對(duì)班會(huì)前后過程中 表現(xiàn)突出的各類學(xué)生給予表揚(yáng)或者表彰，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，獎(jiǎng)項(xiàng)名稱可以由學(xué)生自己提出命名，也可以師生共同商議命名。

指導(dǎo)學(xué)生有效開展主題班會(huì)，班主任對(duì)學(xué)生要充分放手、充分信任。其次，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，放手不是放任，自主不是自流，班會(huì)中應(yīng)把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用結(jié)合起來。