善雕琢，方成器

吳本榮??

摘要：人物動(dòng)作傳神描寫作文教學(xué)。以失智老父親的打包動(dòng)作作為描寫對(duì)象。抓住特征，精確描??；分解細(xì)化，放慢延長；運(yùn)用修辭，夸張變形。

關(guān)鍵詞：動(dòng)作；特征分解；修辭

在本節(jié)作文教學(xué)中，我要求學(xué)生以“感動(dòng)”為話題寫篇記敘文，建議把“父愛”作為表現(xiàn)話題旨意的方向。為此，我有意選擇了央視公益廣告《打包》視頻中的失智老父親的打包動(dòng)作作為描寫對(duì)象，以期能觸動(dòng)為人子女心中最柔軟的部分。動(dòng)作是透視人物心理的多棱鏡，是人物傳達(dá)感情、顯示內(nèi)心、表現(xiàn)性格的重要手段。黑格爾說：“人最深刻的方面只有通過動(dòng)作才見諸現(xiàn)實(shí)?！碑嬅嬷惺е抢细赣H為兒子“打包”餃子的動(dòng)作，刺痛學(xué)生內(nèi)心的那一刻，他們的寫作沖動(dòng)被激發(fā)，油然地將心中的感動(dòng)化為文字。

學(xué)生一：父親呆滯地坐在餐桌前，一言不發(fā)，當(dāng)那一盤餃子端上桌，他迅速地抽出手，將餃子放進(jìn)了自己的衣袋。眼里泛出淡淡的光，當(dāng)我責(zé)問父親時(shí)，他喃喃地說：“這是給我兒子的，他最愛這個(gè)。”

學(xué)生二：父親眼神迷蒙地坐在椅子上，突然，他伸出一雙布滿皺紋的手，抓起一個(gè)餃子，放進(jìn)了衣袋。

……

顯然，學(xué)生一不僅描寫了人物的動(dòng)作，還描寫了神態(tài)、語言等。它的著力點(diǎn)并不在人物的動(dòng)作上，而且老父親的那個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作描寫也太簡略粗糙。學(xué)生二集中描寫到了動(dòng)作，但人物并不傳神，沒有“站立”起來。

怎樣才能使描寫的動(dòng)作傳達(dá)出人物的神韻氣質(zhì)呢？

一、 抓住特征，精確描摹。

福樓拜曾對(duì)莫泊桑說：“你所要說的事物，都只有一個(gè)詞來表達(dá)，只有一個(gè)動(dòng)詞來表示它的行動(dòng)，只有一個(gè)形容詞來形容它。因此就應(yīng)該去尋找，直到發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞，這個(gè)動(dòng)詞和這個(gè)形容詞……” 福樓拜追求的那個(gè)“一個(gè)詞”，就是選擇準(zhǔn)確的詞語，精確描摹，以傳達(dá)出人物的風(fēng)貌神韻。我們在描寫人物動(dòng)作時(shí)，就應(yīng)抓住特征，選用最準(zhǔn)確的詞語，精確描摹。

我們來看幾個(gè)例子：

他便排出九文大錢?！犊滓壹骸?/p>

他從破衣袋里摸出四文大錢?！犊滓壹骸?/p>

老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?！稓W也妮·葛朗臺(tái)》

這些經(jīng)典作品中的句子，動(dòng)詞用得很傳神?！芭拧弊謱懗隽丝滓壹好俺渌刮拈熅b的得意。“摸”字將人物潦倒窘迫欲充斯文而不能的境遇刻畫出來?！皳洹弊稚鷦?dòng)地寫出葛朗臺(tái)對(duì)金錢的極度貪婪。尤其是“摸”和“排”字，同是描寫孔乙己在咸亨酒店付酒錢的動(dòng)作，卻入木三分地反映出了他處境的變化。雖一字之差，卻一針見血地指出了主人公的前后遭際之別，用詞精辟。

接著我要求學(xué)生對(duì)老父親的動(dòng)作，重新措詞修改，以精確描摹他在餐桌上的習(xí)慣動(dòng)作。

學(xué)生三：老父親注視著盤中僅剩的兩個(gè)餃子，顫巍巍地探出了手，捏起一個(gè)，小心翼翼地藏進(jìn)了上衣口袋中。

學(xué)生三的片段把“伸”改為了“探”字，符合老父親年邁失智的實(shí)際，既表現(xiàn)他動(dòng)作的遲緩，又能傳神地寫出他對(duì)餃子的珍視。又把“抓”改為了“捏”字，把“放”字換為了“藏”字，這些動(dòng)作都更能體現(xiàn)老父親的小心翼翼和對(duì)餃子的珍視。三個(gè)字的變動(dòng)，老父親的瞬間生動(dòng)化、人情化了。這就是選用準(zhǔn)確詞語，精準(zhǔn)描摹的結(jié)果。

二、 分解細(xì)化，放慢延長。

動(dòng)作描寫要有放慢腳步的意識(shí)，抓住人物動(dòng)作中的某一點(diǎn)分解細(xì)化，放慢延長，呈現(xiàn)出一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，以給人留下深刻的印象。

來看朱自清《背影》中描寫父親為兒買橘的語段：

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。

他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

在這兩段中，朱自清用了“走”“探”“穿”“爬”“攀”“縮”“傾”等動(dòng)詞描寫父親“越過鐵道”“爬上月臺(tái)”的行為。作者把父親越過鐵道的動(dòng)作，分解放慢成了“走——探” 這兩個(gè)部分；而對(duì)爬上月臺(tái)這個(gè)動(dòng)作又細(xì)致地分解延長成了“攀——縮——傾”三步。這些動(dòng)詞讓我們看到了一個(gè)行動(dòng)不便卻深愛兒子的老父親形象，使這些簡單平常的動(dòng)作，具有了強(qiáng)大的感人力量。

我們再次聚焦老父親“打包”餃子的動(dòng)作，對(duì)其分解細(xì)化，放慢延長。

學(xué)生四：老父親伸出一只手探向盤子，微合著三根手指，捏起盤中的一個(gè)餃子，小心翼翼地縮回來，又用另一只手撥開上衣口袋，將餃子輕輕地放進(jìn)去。

學(xué)生五：只見他身子微微向左傾著，艱難地抬起手臂，一點(diǎn)一點(diǎn)地探向餃子，他張開手指，小心翼翼地捏起一只餃子，慢慢縮回來，又用左手的兩個(gè)手指緩緩拉開口袋，將餃子放進(jìn)去。

學(xué)生四將拿起餃子的動(dòng)作分解成了“合——捏”，放餃子的動(dòng)作放慢為“縮——撥——放”。學(xué)生五將“探——捏——放”分解成了“傾——抬——探——張——捏——拉——放”一系列動(dòng)作。這樣分解細(xì)化，老父親年邁的形象和珍愛餃子就像珍愛兒子的形象一下就鮮活了。

三、 運(yùn)用修辭，夸張變形

要讓人物氣韻生動(dòng)，還可以強(qiáng)化動(dòng)作中某個(gè)點(diǎn)，運(yùn)用修辭手法，如夸張、比喻等，使這個(gè)動(dòng)作更加突出立體，從而更傳神地表現(xiàn)人物的個(gè)性。

文段進(jìn)行第三改。將老父親“打包” 餃子的動(dòng)作，用上修辭，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸堊冃巍?/p>

學(xué)生六：突然，他探出一雙顫抖的手，顫巍巍地伸向餃子，用三根手指輕輕捏起一個(gè)，緩緩地往回縮，另一只手撥開上衣口袋，將餃子慢慢地放進(jìn)去，再用手捂著，仿佛里面裝的就是他的整個(gè)世界。

學(xué)生七：突然，他像發(fā)現(xiàn)了珍寶一般，艱難地抬起手臂，遲緩地探向了那盤餃子，伸出三根手指，微微合攏，輕輕地捏起其中一個(gè)，緩緩地縮回來，仿佛它捏起的不是餃子，而是滴落人間的一滴甘露，一點(diǎn)一點(diǎn)，輕輕地藏進(jìn)了他的衣袋。

或用夸張、或用比喻，老父親“打包” 餃子的動(dòng)作通過第三次雕琢，更深沉，更細(xì)膩，方寸間，為我們詮釋了執(zhí)著厚重的父愛。

文章不厭改，雕琢方成器。我們從動(dòng)作描寫著手，試圖通過思維和語言兩方面的細(xì)化，用三個(gè)步驟推進(jìn)，不斷去雕琢文字，書寫人物神韻。

感受最深的人才會(huì)有傳神的筆調(diào)。我們?nèi)缒苡|動(dòng)內(nèi)心，感知生命的鮮活，賦予文字以靈性，亦能從筆端流淌出動(dòng)人的神韻！

參考文獻(xiàn)：

[1]普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語文必修一[M].人民教育出版社.

[2]語文教學(xué)通訊，2015，07、08.