《數(shù)控編程與加工》課程項(xiàng)目教學(xué)改革策略探討

譚樹學(xué)

摘要：《數(shù)控編程與加工》在數(shù)控技術(shù)中是一門非常重要，而且相對(duì)來說是比較難掌握的一門課程。尤其對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來說，掌握這門技術(shù)，在今后的學(xué)習(xí)和工作中都將具有非常重要的意義。以目前的情形來看，《數(shù)控編程與加工》在教學(xué)上存在著一些弊端，因此，《數(shù)控編程與加工》這門課程的教學(xué)改革也顯得尤為重要。面對(duì)中職學(xué)生，將這門課的課程變得多元化、趣味化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也成為現(xiàn)在改革所要實(shí)施的重點(diǎn)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：《數(shù)控編程與加工》；教學(xué)改革；解決策略

一、 引言

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，電子、光電磁、通信工程等技術(shù)都在飛快地向前發(fā)展，它們?cè)诓煌念I(lǐng)域中取得不同的成果，而數(shù)控技術(shù)也在自己的領(lǐng)域內(nèi)取得了一定的成績(jī)。眾所周知，數(shù)控技術(shù)在制造業(yè)有著非常重要的地位，它是制造業(yè)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)制造自動(dòng)化和集成化必不可少的一項(xiàng)技術(shù)。同時(shí)，它也是衡量一個(gè)社會(huì)制造業(yè)發(fā)達(dá)程度的一個(gè)重要指標(biāo)。所以，從某種程度上來說，《數(shù)控編程與加工》是了解和掌握數(shù)控技術(shù)的一門非常重要的課程。那么，對(duì)于數(shù)控專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)理解并掌握《數(shù)控編程與加工》這門課在今后的就業(yè)中將起到至關(guān)重要的作用。所以，了解現(xiàn)階段《數(shù)控編程與加工》中教學(xué)的不足，并及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)模式改革也就顯得格外重要。

二、 吐故納新，建立創(chuàng)新式課堂

在現(xiàn)代的教育體系中，灌輸式教學(xué)成為現(xiàn)在許多老師講課的方式。尤其是在普通學(xué)歷制教育中，老師多半以自己為中心，進(jìn)行灌輸型講課，不去理會(huì)學(xué)生的想法，只是一味地灌輸知識(shí)，往往一節(jié)課下來學(xué)生根本什么知識(shí)都沒有掌握。這樣的教學(xué)方式根本就沒有起到原本所要的效果。尤其對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來說，這樣的硬性接受更顯得尤為困難，再加上《數(shù)控編程與加工》原本就是一門較為復(fù)雜的課程，所以學(xué)生就覺得教學(xué)內(nèi)容越發(fā)難以理解。但是在今后要選擇在數(shù)控技術(shù)方面就業(yè)的學(xué)生來說，《數(shù)控編程與加工》這門課屬于基礎(chǔ)課程，所以建立創(chuàng)新型課堂，提升教學(xué)效果成為當(dāng)前的首要目標(biāo)。

那么如何才能吐故納新，建立創(chuàng)新性課堂呢？首先，老師要摒棄以自己為中心的想法，明確學(xué)生才是課堂的主體，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生們進(jìn)行交流，建立良好的師生關(guān)系是在今后的教學(xué)中活躍課堂氣氛的重要途徑。隨后，老師可以和同學(xué)進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行演講。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床的工作原理這節(jié)課的時(shí)候，老師可以帶領(lǐng)同學(xué)們先進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的參觀，對(duì)數(shù)控機(jī)床所要操作的部分進(jìn)行了解，并在大腦中建立模型?；氐桨嗉?jí)后，老師可以選取六名同學(xué)組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，并讓他們通過自己的學(xué)習(xí)，然后給同學(xué)們講課。老師會(huì)給大家一天的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)可以進(jìn)行討論，或者以查閱相關(guān)書籍等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后將所學(xué)的知識(shí)制作成課件。第二天，小組內(nèi)要選取一名代表，到講臺(tái)上利用課件進(jìn)行講課。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且，在一定程度上增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力，加深了學(xué)習(xí)印象，對(duì)于《數(shù)控編程與加工》的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

三、 實(shí)踐與理論相結(jié)合式教學(xué)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，實(shí)踐也是掌握真理的有效途徑。在傳統(tǒng)化教育中，只注重對(duì)理論化知識(shí)的講解而忽視了實(shí)踐的重要性。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說，自己動(dòng)手進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握才是他們相對(duì)來說更加喜歡的學(xué)習(xí)方式。理論課的課堂總是枯燥乏味的，更何況《數(shù)控編程與加工》這門課原本就是在學(xué)習(xí)上相對(duì)來說比較困難的課。因此，應(yīng)將實(shí)踐和理論相互結(jié)合，建立多元化、趣味型課堂，在同學(xué)們學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)其動(dòng)手能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)原理的了解。

例如，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以先進(jìn)行數(shù)控仿真軟件的學(xué)習(xí)，老師要先對(duì)仿真軟件的使用方法以及細(xì)節(jié)進(jìn)行講解，然后可以讓同學(xué)們根據(jù)所編的程序進(jìn)行仿真軟件的使用和校驗(yàn)。這樣的應(yīng)用不僅對(duì)所學(xué)編程知識(shí)能夠加深印象，還達(dá)到了安全管控的效果，使學(xué)生在熟悉設(shè)備之前有一個(gè)安全過渡的階段。當(dāng)熟悉模擬操作之后再進(jìn)行實(shí)機(jī)設(shè)備的操作應(yīng)用。這樣實(shí)踐與理論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，在激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更加深刻的了解，同時(shí)對(duì)設(shè)備的提前熟悉更是對(duì)今后的工作有極大的好處。

四、 考試模式的改革

應(yīng)試心態(tài)是許多老師與學(xué)生都存在的一種心態(tài)。一提到大學(xué)中的考試，每一位同學(xué)心中都會(huì)認(rèn)為只要在考試前一周夜以繼日地進(jìn)行背題就能及格。也正是因?yàn)槿绱?，考試的意義也正在漸漸地淡化。原本考試是對(duì)學(xué)生這一個(gè)多學(xué)期以來學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一定的檢測(cè)，現(xiàn)在卻已經(jīng)不是如此。并且對(duì)與這種以后要步入社會(huì)所必須要運(yùn)用的科目比如《數(shù)控編程與加工》這類課程的學(xué)習(xí)也達(dá)不到預(yù)想的要求。所以進(jìn)行考試模式的改革，加強(qiáng)學(xué)生的工作技能也是此次改革必不可少的工作。教學(xué)管理人員需要將實(shí)踐類的東西加進(jìn)考試，讓每個(gè)同學(xué)都需要?jiǎng)幽X思考并且動(dòng)手操作。例如，教學(xué)管理人員在進(jìn)行《數(shù)控編程與加工》的考試中就可以將理論知識(shí)的書面成績(jī)的30%，仿真成績(jī)的30%，以及實(shí)際上機(jī)操作成績(jī)的40%加在一起，一共為60分時(shí)才算及格。這種考試方式雖然多了一些環(huán)節(jié)，但是卻可以使學(xué)生們的技術(shù)變得更好，使他們更加懂得理論與實(shí)踐相結(jié)合的好處。對(duì)于中職學(xué)生來說，雖然理論知識(shí)對(duì)學(xué)生課程的掌握非常重要，但對(duì)于技能的掌握才是今后步入社會(huì)和工作的關(guān)鍵。

五、 結(jié)束語

《數(shù)控編程與加工》是數(shù)控技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而數(shù)控技術(shù)在如今的社會(huì)中占有非常重要的地位。因此，對(duì)《數(shù)控編程與加工》的學(xué)習(xí)也顯得更加重要，所以現(xiàn)在將這門課程的教學(xué)方面所存在的問題及時(shí)加以改正。讓學(xué)生更好地掌握這門課程，在今后步入社會(huì)參加工作，在數(shù)控技術(shù)方面盡心工作，同時(shí)也希望所培養(yǎng)出來的人才可以在數(shù)控技術(shù)上盡自己的一份力，為數(shù)控技術(shù)的發(fā)展發(fā)一分光。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曹昌林.《數(shù)控編程與加工》課程項(xiàng)目化教學(xué)改革研究[J].江西化工，2015，05：171-173.