以學(xué)生發(fā)展為本的中職語(yǔ)文課堂教學(xué)改革初探

王影惠??

摘要：語(yǔ)文是傳授國(guó)語(yǔ)經(jīng)典，教學(xué)生全面提升自我素養(yǎng)，成就自我品質(zhì)，發(fā)展自我實(shí)力的學(xué)科。學(xué)生自我能力的提升和語(yǔ)言表達(dá)交際能力的展現(xiàn)，語(yǔ)言文學(xué)功不可沒(méi)。而在本篇文章中，我們主要探索關(guān)于以學(xué)生為中心，大力提倡學(xué)生自主能力的開(kāi)發(fā)的語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，從語(yǔ)文課程的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，實(shí)現(xiàn)高效、合作、探究的課堂文化，讓枯燥乏味的語(yǔ)文課以新常態(tài)、趣味、科學(xué)的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，全面實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課改教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文；課堂教學(xué)；教學(xué)改革

一、 中職語(yǔ)文教學(xué)面臨的困境

（一） 認(rèn)為語(yǔ)文對(duì)未來(lái)發(fā)展沒(méi)有作用

在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)于語(yǔ)文存在很大的誤區(qū)，語(yǔ)文所傳授的知識(shí)無(wú)疑是對(duì)文章的解析和對(duì)文言文、古詩(shī)詞的賞析解讀，甚至有人戲說(shuō)語(yǔ)文中對(duì)文章的解析答案，認(rèn)為作者未必都能答對(duì)自己文章所寫(xiě)的目的。因此，直接導(dǎo)致學(xué)生自身對(duì)于語(yǔ)文失去興趣，未能在心中樹(shù)立起語(yǔ)文的形象，未能確定語(yǔ)文對(duì)于未來(lái)發(fā)展的意義。

語(yǔ)文不僅僅是傳授知識(shí)那么簡(jiǎn)單，還具備教育人學(xué)習(xí)德智的發(fā)展，健全人格，初步建立價(jià)值觀、人生觀和世界觀。而對(duì)于某些學(xué)生所認(rèn)為，語(yǔ)文是雞肋，沒(méi)有語(yǔ)文照樣可以交流，這是錯(cuò)誤的想法。固然，出生在中國(guó)，對(duì)于普通話很熟悉，也能清楚地表達(dá)出自己的想法，但如何表達(dá)，如何能夠用最短的詞匯表達(dá)清楚，這些都要看語(yǔ)文功底。一個(gè)在語(yǔ)文上有所造詣的人和一個(gè)未曾接觸過(guò)語(yǔ)文的人，兩者在語(yǔ)言表達(dá)能力上會(huì)有極大的差異。而目前學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的現(xiàn)狀就是，學(xué)語(yǔ)文不為升華自我，提升自我修養(yǎng)，卻是為了應(yīng)付期末考試，這是中職語(yǔ)文的悲哀。

（二） 未能很好掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

中職學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度始終保持不預(yù)習(xí)、不復(fù)習(xí)，而且學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文永遠(yuǎn)保持被動(dòng)，不會(huì)去主動(dòng)思考，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也不會(huì)去很好地配合老師提問(wèn)乃至回答問(wèn)題。這是造成語(yǔ)文底子薄弱的重要原因之一。

（三） 缺乏課外讀物支撐，缺乏課外知識(shí)積累

在中職學(xué)生群體當(dāng)中，能夠保持一定的課外閱讀量的人很少，這就造成學(xué)生自身沒(méi)有課外讀物的支撐，缺乏一定的知識(shí)含量，完全依賴教材上一丁點(diǎn)的知識(shí)，這加劇學(xué)生自身知識(shí)積累少，閱讀能力低。而學(xué)生喜歡的讀物大部分屬于漫畫(huà)類、玄幻小說(shuō)類、言情小說(shuō)類等，而喜歡閱讀小說(shuō)等性質(zhì)的讀物無(wú)疑是內(nèi)容浮躁，人物情節(jié)虛構(gòu)浮夸，代入感強(qiáng)，符合現(xiàn)代學(xué)生對(duì)于閱讀的需求，這直接造成現(xiàn)代學(xué)生對(duì)于教材知識(shí)乃至課外讀物失去了興趣。

（四） 手機(jī)、電腦、互聯(lián)網(wǎng)的普及加劇語(yǔ)文邊緣化

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，手機(jī)、電腦端的普及，豐富了學(xué)生課余生活，同時(shí)使語(yǔ)文更加的邊緣化。語(yǔ)文最重要的是漢字的表達(dá)書(shū)寫(xiě)，乃至文字組織能力。而如今，手機(jī)聊天工具的介入，智能輸入法的出現(xiàn)，讓學(xué)生自身對(duì)于文字的看法更加淺顯。舉個(gè)例子，學(xué)生聊天的過(guò)程中，出現(xiàn)的語(yǔ)句不通、字句錯(cuò)誤等問(wèn)題，只要不影響雙方的理解，不會(huì)予以修正。再加上，互聯(lián)網(wǎng)許多悲情文字和營(yíng)銷性文學(xué)的出現(xiàn)，深刻影響了學(xué)生自身對(duì)于文學(xué)的認(rèn)識(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了，所寫(xiě)出來(lái)的文學(xué)作品，錯(cuò)字連篇，內(nèi)容表達(dá)和詞句的排布讓人啼笑皆非。

二、 該如何實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文的改革方向

隨著中職學(xué)生過(guò)于將語(yǔ)文邊緣化，充分顯現(xiàn)出中職語(yǔ)文課改的重要性和必然性。中職語(yǔ)文的教學(xué)方向要立足以學(xué)生為中心，首先要實(shí)現(xiàn)的是，改變學(xué)生對(duì)于當(dāng)下語(yǔ)文的看法，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在未來(lái)發(fā)展中有重要作用。只有讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義，才能夠保證以后語(yǔ)文教學(xué)的持久性。

中職語(yǔ)文教學(xué)改革一定要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，確定中職語(yǔ)文教育在未來(lái)發(fā)展中所處的地位，因此需要確立語(yǔ)文教改的方向。

（一） 中職教育目的是要讓學(xué)生在未來(lái)走進(jìn)社會(huì)又能較好地工作，可以說(shuō)，中職所面臨的方向就是就業(yè)，崗位。因此，中職語(yǔ)文在教學(xué)內(nèi)容上需要更加側(cè)重這方面。

（二） 教育以人為本，而在實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文教育的過(guò)程中，教師一定要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的差異性，不可差生差對(duì)待，優(yōu)生優(yōu)對(duì)待。而對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象力，不能一味地否認(rèn)，應(yīng)該大力地支持和贊揚(yáng)，讓學(xué)生保持一定的學(xué)習(xí)積極性。

三、 中職語(yǔ)文教學(xué)課改具體體現(xiàn)

（一） 大力提倡學(xué)生的“動(dòng)手”能力

中職所面臨的教育是職業(yè)教育，在龐大的人力市場(chǎng)下，語(yǔ)文知識(shí)的積累最直接的表現(xiàn)就是學(xué)生自身的求職能力。企業(yè)在招聘的時(shí)候，首先要看的是簡(jiǎn)歷，其次面試的時(shí)候要考驗(yàn)口語(yǔ)交際以及表達(dá)能力，如果在這些方面表現(xiàn)不佳，那么在今后招聘當(dāng)中面試成功的概率很低。所以，中職語(yǔ)文教育應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生職場(chǎng)表達(dá)能力和文案寫(xiě)作能力。

對(duì)于普通中學(xué)學(xué)生而言，語(yǔ)文所需要具備的是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面的能力，而對(duì)于中職學(xué)生而言，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)所包含的含義以各職業(yè)不同而不同。舉個(gè)例子，營(yíng)銷行業(yè)。聽(tīng)：快速掌握客戶需求；說(shuō)：依據(jù)客戶需求，著重描述產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)；讀：能讀懂看懂行業(yè)資料，學(xué)習(xí)更多的營(yíng)銷知識(shí)。寫(xiě)：具備一定的文案功底，為以后升職奠定寫(xiě)作基礎(chǔ)。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)方案中，要依據(jù)學(xué)生自身職業(yè)方向選擇，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面的能力，為學(xué)生以后就業(yè)就職奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二） 優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)方案，側(cè)重語(yǔ)文職業(yè)化

中職語(yǔ)文教育最直接的目的就是為學(xué)生以后就職、更好地就業(yè)而開(kāi)設(shè)。所以，在今后的語(yǔ)文教育方案中將該專業(yè)知識(shí)加入到課堂中，淡化普通高中語(yǔ)文課程內(nèi)容，從而提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)文教育內(nèi)容不可一個(gè)模子，職業(yè)教育是全方位多層次的教育，是依據(jù)不同行業(yè)來(lái)制定不同的教育方案。因此，中職語(yǔ)文教育內(nèi)容也應(yīng)該依據(jù)不同的職業(yè)來(lái)安排不同的教育重點(diǎn)，從而充分展現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)用性。舉個(gè)例子，以后從事汽車銷售行業(yè)的學(xué)生，在語(yǔ)文課程安排中可以設(shè)置汽車銷售情景，以學(xué)生之間的互動(dòng)鍛煉學(xué)生銷售能力上的提升。而針對(duì)營(yíng)銷口語(yǔ)表達(dá)和后期汽車售后服務(wù)，客戶的挖掘和開(kāi)發(fā)等方面，可以將這些加入到中職語(yǔ)文教育內(nèi)容中，為以后學(xué)生從事汽車行業(yè)積累專業(yè)知識(shí)，更好地完成畢業(yè)和就業(yè)之間的轉(zhuǎn)變。endprint

（三） 不可完全刪除語(yǔ)文文學(xué)內(nèi)容

在之前內(nèi)容中所講，中職語(yǔ)文應(yīng)該將重點(diǎn)方向放在職業(yè)教育內(nèi)容上，但對(duì)于語(yǔ)文文學(xué)性也不可忽視。有些學(xué)校為了擴(kuò)大自己對(duì)于職業(yè)教育的知識(shí)，大力發(fā)展和提倡教育的職業(yè)性，而完全刪除語(yǔ)文文學(xué)方面的知識(shí)內(nèi)容，這樣不僅未能對(duì)學(xué)生有所裨益，反而固化了學(xué)生的思維模式，形成就業(yè)阻礙。

中職教育固然面對(duì)方向是未來(lái)就業(yè)內(nèi)容，但語(yǔ)文不可或缺的是對(duì)文學(xué)內(nèi)容的賞析和解讀，中國(guó)歷史文化內(nèi)容的深厚對(duì)于培育學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和時(shí)間觀有很大的參考價(jià)值。同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生未來(lái)就業(yè)的思維，提升學(xué)生方案內(nèi)容的含金量。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，對(duì)于廣告策劃工作方向的學(xué)生，在廣告策劃文案中能夠恰到好處地加入幾句詩(shī)詞歌賦，能夠極大地改善客戶對(duì)于文案的看法。再者，中國(guó)詩(shī)集、散文、戲曲、小說(shuō)，對(duì)于景物的描寫(xiě)優(yōu)美而又容易理解，完全可以激發(fā)學(xué)生自身對(duì)于美好景物的想象，拓寬學(xué)生的思路。

四、 語(yǔ)文課改不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生自身，更表現(xiàn)在教師本身。那中職教師在語(yǔ)文課改中應(yīng)具備怎樣的能力呢？

（一） 教師的表現(xiàn)力、感染力和組織能力

中職教育由于學(xué)生處在青春成長(zhǎng)期，思維方式的懶散和行為習(xí)慣的浮躁讓課堂教學(xué)不能有序展開(kāi)，這個(gè)時(shí)候，教師就起到了關(guān)鍵性的作用。教師應(yīng)該具備一定的表現(xiàn)力和感染力，要讓學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)然，教師作為引導(dǎo)者，其自身各方面的素質(zhì)和能力都應(yīng)該出色，高要求高標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待自己才能夠給學(xué)生作榜樣，讓學(xué)生依據(jù)自己的想法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教師還要具備一定的組織能力。由于中職學(xué)生過(guò)于渙散，課堂紀(jì)律就成為教師首先要強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題。當(dāng)然，如果說(shuō)用強(qiáng)硬的手法來(lái)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，反而會(huì)適得其反。因此，學(xué)生分組管理可以更好地將紀(jì)律維護(hù)好，而課堂上的知識(shí)講解和作業(yè)安排通過(guò)小組可以更好地管理學(xué)生。

（二） 提高自己職業(yè)知識(shí)技能

職業(yè)教師和普通中學(xué)語(yǔ)文教師有一定的差別，不僅表現(xiàn)在知識(shí)架構(gòu)上，還表現(xiàn)在知識(shí)廣度上。作為職業(yè)教師在教育學(xué)生的時(shí)候，自身的語(yǔ)文功底要過(guò)硬，還要有多方面職業(yè)知識(shí)的積累。中職教育最直接的服務(wù)目的是為學(xué)生今后就職就業(yè)，因而，教師要具備所教職業(yè)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，還要保持一定的職業(yè)素養(yǎng)。例如，營(yíng)銷方面。教師應(yīng)該學(xué)習(xí)營(yíng)銷方面的理論知識(shí)，具備營(yíng)銷實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不同行業(yè)的營(yíng)銷，有不同的解決方案。而在管理學(xué)生方面，要準(zhǔn)確掌握學(xué)生自身的職業(yè)方向，提升學(xué)生技能知識(shí)的專業(yè)化。

五、 總結(jié)

中職語(yǔ)文教育直接作用于學(xué)生就職、就業(yè)，無(wú)升學(xué)壓力。這就讓教師在教育方面，有大把的精力服務(wù)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)的教育上。而作為教師，要保持自身知識(shí)的專業(yè)性，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)方案，因材施教，因時(shí)施教，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型教學(xué)形式。

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