跨越天山的深情（下篇）

王雪莉++付江泓++于萍++汪倩++李剛剛

為了深入了解“內(nèi)高班”的發(fā)展歷程、辦學(xué)情況、教育特色和辦學(xué)效果，2017年夏，北京教育雜志社的編輯們兵分三路，分別跟隨北京市通州區(qū)潞河中學(xué)、北京市第九中學(xué)、首都師范大學(xué)附屬紅螺寺中學(xué)的“內(nèi)高班”家訪團(tuán)赴新疆采訪，一路走過了烏魯木齊、吐魯番、哈密、博樂、喀什，從東到西，從南到北，收獲了一路感慨，一路感動。為了全方位、多角度地展現(xiàn)“內(nèi)高班”的發(fā)展風(fēng)貌，我們分兩期報道“內(nèi)高班”的辦學(xué)情況。上期，我們報道了家訪見聞和校園內(nèi)感人的故事，本期我們呈現(xiàn)“內(nèi)高班”的建設(shè)機(jī)制和學(xué)生發(fā)展情況。

特別的關(guān)愛給特別的你們

從2000年至今，“內(nèi)高班”只有17年的辦學(xué)歷史，作為一種新的教育模式，“內(nèi)高班”既不能脫離普通學(xué)校教育的范疇，又因其與民族政策息息相關(guān)而具有特殊性。這是一次關(guān)乎無數(shù)邊疆學(xué)子人生和命運(yùn)的探索，也是一次關(guān)乎國家和民族未來的探索，其責(zé)任不可謂不艱巨，其挑戰(zhàn)不可謂不艱難。令人欣喜的是，17年間，在黨和國家的悉心關(guān)照下，在承辦學(xué)校披荊斬棘的探索中，在無數(shù)教師無怨無悔的奉獻(xiàn)中，北京各中學(xué)的“內(nèi)高班”走出了一條特色發(fā)展的道路。

最特別的學(xué)生，最適合的教育

到底要不要遠(yuǎn)離親人，千里迢迢到陌生的地方求學(xué)？這是很多“內(nèi)高生”曾經(jīng)糾結(jié)過的問題。前路未知，新疆的學(xué)子難以抉擇，學(xué)校又何嘗不是滿懷壓力?！皟?nèi)高班”創(chuàng)辦伊始，學(xué)校是忐忑的，因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)關(guān)乎個人命運(yùn)和民族未來，卻偏偏沒有可借鑒的案例；學(xué)校又是期待的，因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)大有可為。

承辦“內(nèi)高班”的壓力不僅來源于開山辟路的創(chuàng)業(yè)之難，更源自于不可回避的現(xiàn)實(shí)之困——在進(jìn)入“內(nèi)高班”之前，很多學(xué)生的漢語基礎(chǔ)薄弱，甚至都無法用漢語交流；有些學(xué)生完全沒有學(xué)過英語，知識基礎(chǔ)更是無法與內(nèi)地學(xué)生相比。嚴(yán)格來說，“內(nèi)高班”不是單純的高中教育，而是集小學(xué)、初中、高中教育于一體，既要啟蒙，又要實(shí)現(xiàn)高中教育的目標(biāo)，這對承辦校來說是一個嚴(yán)峻的考驗(yàn)。關(guān)于如何辦“內(nèi)高班”，教育部、新疆教育廳、北京市教委都出臺了政策，為學(xué)校指明了方向，在此基礎(chǔ)上，因生制宜，因校制宜，是“內(nèi)高班”建設(shè)的重要原則，也是其發(fā)展之道。

潞河中學(xué)從2000年就開始承辦“內(nèi)高班”，是最早的承辦校之一。在十多年的辦班實(shí)踐中，逐步探索完善了“預(yù)科單設(shè)，高中插班，強(qiáng)化輔導(dǎo)”的辦班模式，逐步規(guī)范了“常規(guī)管理與特殊管理相結(jié)合”的管理模式，強(qiáng)化預(yù)科課程，建設(shè)銜接課程，完善高中補(bǔ)充教育計劃。

因其“民考民”（少數(shù)民族學(xué)生在高考時使用本民族語言的試卷）的特殊性，北京九中確定了“內(nèi)高班”采用插班與單獨(dú)編班相結(jié)合的大方向，在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)設(shè)計“內(nèi)高班”學(xué)生后兩年的學(xué)習(xí)與生活，大部分課程與內(nèi)地學(xué)生相同對接，小部分進(jìn)行針對性重建與改造，確?！皟?nèi)高班”教育教學(xué)質(zhì)量。從高二年級開始選拔部分優(yōu)秀學(xué)生插入普通班，同本地學(xué)生一起上課。近年，學(xué)校又探索了預(yù)科年級“2+2模式”的課程改革，在預(yù)科第一學(xué)期學(xué)習(xí)初三的內(nèi)容，第二學(xué)期滲透高一年級的教學(xué)內(nèi)容，使預(yù)科和高中有效銜接，提高教學(xué)效率。

首師大附屬紅螺寺中學(xué)采取新疆生單獨(dú)設(shè)預(yù)科班，升入高一后和本地生混合編班的機(jī)制。從2014年開始，學(xué)校在高二“內(nèi)高班”中探索實(shí)行分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力、潛力傾向把能力和成績接近的學(xué)生分在一起，讓他們在不同層次的教學(xué)班上課。老師們再根據(jù)他們的實(shí)際能力來設(shè)計與其基礎(chǔ)相適應(yīng)又可以達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的不同層次重新組織教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同班組的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)。

盡管各學(xué)?！皟?nèi)高班”的建設(shè)模式不同，但其教育目標(biāo)卻是一致的——讓每個新疆學(xué)子在北京全面而健康地成長。為此，各學(xué)校采取了多種措施，從大處著眼，從小處著手，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生能力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。首師大附屬紅螺寺中學(xué)為每個“內(nèi)高生”建立了成長記錄冊，把學(xué)生的成績、參與各項(xiàng)實(shí)踐活動情況、同學(xué)評價和老師評價以及獲獎情況等綜合表現(xiàn)及時記入《學(xué)生成長記錄冊》，全方位、立體化、科學(xué)管理學(xué)生成長的全過程。學(xué)校還針對“內(nèi)高班”學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人的特點(diǎn)，探索了“內(nèi)高生”自主管理模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育，自我提高。北京九中堅持走進(jìn)心里、貼近生活、靠近一線的教育服務(wù)原則，堅持疏堵結(jié)合、嚴(yán)愛結(jié)合、獎懲結(jié)合的管理機(jī)制，堅持教育、管理、服務(wù)三大領(lǐng)域工作的協(xié)調(diào)配合，穩(wěn)步推進(jìn)家訪、代理家長制、“2+1牽手”等溫暖工程，在完善“2+2”學(xué)制的基礎(chǔ)上主動應(yīng)對高考改革帶來的新挑戰(zhàn)。

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不同的民族，同一個祖國

“看到一個新疆班的孩子靜靜地站著，我感覺有些奇怪。從孩子身邊走過時，聽到了大操場傳來的國歌聲。哦，今天是周一，學(xué)校升旗！”2015年3月30日，曾明老師在微信朋友圈發(fā)了這樣一條消息，短短半個小時之內(nèi)，就收到了眾多點(diǎn)贊和留言?；貞浧甬?dāng)時的場景，曾明老師仍然記憶猶新：“就在人民樓的前面，孩子在那里靜靜地站著，眼睛望著操場的方向，直到國歌結(jié)束才朝辦公室的方向走去。我也站在學(xué)生的身后，默默地注視著他，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音，生怕破壞了這份美好。”

這樣的場景讓人感動，也讓人意外。因?yàn)?，在進(jìn)入“內(nèi)高班”之初，有些學(xué)生的國家認(rèn)同感比較低，甚至有的新疆學(xué)生對漢族人有抵觸的情緒。“內(nèi)高班”創(chuàng)辦的初衷之一就是增進(jìn)不同民族之間的了解和融合，讓新疆學(xué)子了解不同民族，了解祖國。告訴他們“我們都有一個共同的祖國，我們都是祖國的孩子”，是“內(nèi)高班”的重要使命。

熱愛，源于了解。其實(shí)，部分新疆孩子對內(nèi)地、對漢族不理解甚至有誤解，只是由于生活環(huán)境和知識視野所限，不了解祖國歷史文化和其他民族文化。因此，各學(xué)校都把愛國主義教育和民族團(tuán)結(jié)教育作為“內(nèi)高班”的重要教育內(nèi)容。

針對“內(nèi)高班”，潞河中學(xué)開設(shè)了民族教育課程和補(bǔ)充教育計劃，對學(xué)生進(jìn)行五個“認(rèn)同”教育——對偉大祖國的認(rèn)同、對中華民族的認(rèn)同、對中華文化的認(rèn)同、對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同、對中國特色社會主義的認(rèn)同。既在常規(guī)課程中進(jìn)行滲透，又有意識地組織一些專門的針對性活動，比如“三史”教育——新疆歷史、民族發(fā)展史、宗教演變史，這是新疆學(xué)子到內(nèi)地學(xué)習(xí)的“第一課”。補(bǔ)充教育計劃是一個讓學(xué)生全面深入了解國家和民族的教育計劃，如開展中華傳統(tǒng)文化教育，包括認(rèn)識節(jié)日，認(rèn)識五十六個民族；“四個一”活動，預(yù)科時期去天安門看一次升旗，高一去北戴河看一次大海，高二登一次長城，高三做一次拓展訓(xùn)練；社會化教育，通過適當(dāng)?shù)姆绞阶屝陆畬W(xué)生與本地學(xué)生一起接觸社會、融入社會等等。endprint

北京九中把德育滲透到課堂中，注重對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，幫助學(xué)生樹立正確的“五觀”意識；帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略祖國的大好河山，了解中華民族的璀璨文化，在實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，激發(fā)學(xué)生對社會主義價值觀的認(rèn)同，同時拓展學(xué)生視野，幫助學(xué)生樹立更高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。

首師大附屬紅螺寺中學(xué)在預(yù)科開設(shè)思想政治課，對學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育、愛國主義教育。教唱國歌，開設(shè)模擬法庭；開辦民族知識講座，提升學(xué)生對中華民族和我國民族政策的認(rèn)識；開展“民族團(tuán)結(jié)一家親”報告會、主題班會評比、“民族歌曲大家唱”競賽等活動，以活動促進(jìn)師生、生生感情。同時，學(xué)校非常重視節(jié)日文化教育，在文化教育中滲透政治教育。每個節(jié)日來臨前向?qū)W生介紹節(jié)日的由來、節(jié)日的意義，讓學(xué)生感受到中華文化的博大精深，韻味無窮。

此處是異鄉(xiāng)，此處是吾家

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”，這是很多“內(nèi)高生”在離家前對未來生活的想象，踏上征程，他們懷著些許不安，些許惶恐。他們知道，這是一條艱難的成長之路，但他們不知道的是，在這條路上，學(xué)校與他們同行，給他們一路陽光，一路溫暖。

為了在北京給“內(nèi)高班”學(xué)生一個真正的家，學(xué)校妥帖安排衣食住行的方方面面。承辦“內(nèi)高班”的學(xué)校均開設(shè)了專門的清真餐廳，高薪聘請維族廚師，讓新疆學(xué)生在北京吃到地道的家鄉(xiāng)菜。走進(jìn)“內(nèi)高班”餐廳，抓飯、拉條子、大盤雞、烤馕……學(xué)生在北京的食堂吃飯，就像在新疆的家里吃飯一樣。學(xué)校還給新疆學(xué)生免費(fèi)配備四季服裝、床上用品、生活用品、學(xué)習(xí)用品等，明亮溫馨的宿舍學(xué)生可以拎包入住。

北京九中與周邊的超市建立聯(lián)系，方便新疆生采購物品；與最近的三甲醫(yī)院首鋼醫(yī)院簽訂合約，形成就醫(yī)的綠色通道；與郵局、銀行和電信部門聯(lián)系，讓學(xué)生能夠及時與新疆的家人進(jìn)行溝通和聯(lián)絡(luò)。首師大附屬紅螺寺中學(xué)還確立了“人人為內(nèi)高生服務(wù)”的理念，每位教職工全面負(fù)責(zé)1-2名內(nèi)高生的思想、學(xué)習(xí)、生活，讓每名“內(nèi)高生”都在北京有親人，都在北京有個家。教職工首先要了解負(fù)責(zé)的“內(nèi)高生”的家庭狀況、家鄉(xiāng)情況，經(jīng)常與學(xué)生聊天，了解學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)及和心理狀況，在思想、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行全面指導(dǎo)、幫助和教育，像家人一樣關(guān)心學(xué)生生活、身體狀況和學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生的思想和行為，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生明確發(fā)展目標(biāo)。

從制度初探到模式完善，17年，“內(nèi)高班”與數(shù)萬名學(xué)生一同成長，從根芽稚嫩到枝繁葉茂，庇蔭越來越多的新疆學(xué)子。

最重要的決定，最動人的改變

再一次站在潞河的校園里，望著潞園的紅樓碧草，看著那句“今日我為潞河驕傲，明天潞河為我自豪”，艾克熱木江眼里滿是自己15歲的影子。彼時，他并不知道，選擇“內(nèi)高”，選擇潞河，是自己最重要的決定，更不知道，數(shù)年以后，自己真的成了潞河的驕傲。

選擇，命運(yùn)轉(zhuǎn)折的開始

2008年，初來到“內(nèi)高班”時，麥麥提敏甚至不會說漢語，2012年，他出版了第一本漢語詩集《返回》，如今，他早已成為中國作家協(xié)會會員，成為詩壇一顆閃亮的新星。

正是在“內(nèi)高班”，麥麥提敏有了很多個“第一次”：第一次學(xué)現(xiàn)代漢語，第一次學(xué)文言文，第一次接觸古詩名家，第一次讀完一本漢語書，第一次寫詩，第一次出版詩集……“內(nèi)高班”為麥麥提敏打開了文學(xué)的大門，更為數(shù)萬名新疆學(xué)子插上了飛翔的翅膀。

如果沒有選擇“內(nèi)高班”，對于一些新疆學(xué)生來說，人生可能就是種田、放羊，世界就是周圍的方寸天地，可能就是重走父母走過的路，不知道自己的興趣是什么，不知道自己的潛能在哪里，不知道外面的世界其實(shí)豐富多彩。是“內(nèi)高班”給了家境貧寒的新疆孩子上學(xué)的機(jī)會，給了更多新疆孩子發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)會、走向廣闊世界的機(jī)會。

在“內(nèi)高班”，學(xué)生除了學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識，還參加多種多樣的活動：參與社會實(shí)踐；走進(jìn)清華、北大等名校參觀，與大學(xué)生座談交流，了解大學(xué)生活；利用假期參加職業(yè)體驗(yàn)活動，深入了解各個行業(yè)。學(xué)校還鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，發(fā)展自己的特長，為學(xué)生開設(shè)合唱團(tuán)、民樂社、舞蹈社、鋼琴社、美術(shù)社、書法社、戲劇社、新聞社、民間剪紙社等社團(tuán)，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展以及對多元文化的認(rèn)識和理解。

艾克熱木江說：“我的整個命運(yùn)是在‘內(nèi)高改變的?！卑藷崮窘L在托克遜縣一個極其貧困的村莊里，當(dāng)年村里人均年收入不到800元。2001年，他以全縣第一名的成績考入潞河中學(xué)讀“內(nèi)高班”，一下子從全國最貧窮的地方之一到了全國最好的中學(xué)之一?！皟?nèi)高班”是艾克熱木江夢想開始的地方，在這里他積累了堅實(shí)的文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)了良好的心態(tài)和品質(zhì)，并立志做一名醫(yī)生。正是得益于在“內(nèi)高班”的積累，他后來去了清華大學(xué)、，成為了醫(yī)學(xué)博士后，最終實(shí)現(xiàn)了當(dāng)醫(yī)生的夢想，成了新疆醫(yī)科大學(xué)附屬第六醫(yī)院的一名脊柱外科醫(yī)生。

在“內(nèi)高班”，還有很多“麥麥提敏”，很多“艾克熱木江”，來到“內(nèi)高”是他們最重要的決定，他們是“內(nèi)高”最大的驕傲。讓每一個學(xué)生飛得更高，飛得更遠(yuǎn)，這是“內(nèi)高班”的期望，也是“內(nèi)高班”的建設(shè)者們一直在努力做的。

回歸，助力新疆的發(fā)展

2001年，艾克熱木江懷著無限美好的憧憬，從烏魯木齊坐上了開往北京的列車，走進(jìn)了“內(nèi)高班”；2016年，他從清華大學(xué)博士畢業(yè)，懷著建設(shè)家鄉(xiāng)的決心登上了飛往新疆的航班。17年來，新疆送走了數(shù)萬名前往內(nèi)地求學(xué)的孩子，而如今，也迎來了他們的回歸。

新疆地域遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，但由于地處祖國的西部邊陲，環(huán)境艱苦，交通不便，長久以來，人才資源的缺乏制約著新疆的發(fā)展，因此，除了為新疆學(xué)生的個人發(fā)展提供更多機(jī)會之外，為新疆培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，也是“內(nèi)高班”建設(shè)的重要任務(wù)。

“內(nèi)高班”將學(xué)生個人的發(fā)展與新疆的發(fā)展、國家的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，利用暑假時間讓內(nèi)高生回新疆調(diào)查新疆人才需求狀況，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)新疆的人才需求，更加明確自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。endprint

17年來，“內(nèi)高班”培養(yǎng)了數(shù)萬名優(yōu)秀的新疆學(xué)子，他們在內(nèi)地學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的科學(xué)文化知識，其中絕大部分人考入了高等院校，確定了自己的發(fā)展方向和研究領(lǐng)域。大學(xué)畢業(yè)后，很多人選擇回到新疆。

阿布都亥帕爾致力于新疆教育事業(yè)的發(fā)展，回新疆后創(chuàng)建了厚德教育集團(tuán)，服務(wù)于更多的新疆孩子；米葉莎從中國傳媒大學(xué)畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)，成為了新疆電視臺著名的主持人；艾克熱木江從清華大學(xué)畢業(yè)后，成了新疆醫(yī)科大學(xué)附屬第六醫(yī)院的脊柱外科醫(yī)生......

闊別故鄉(xiāng)幾年甚至十幾年，他們從稚嫩的孩子成長為了思想先進(jìn)、知識淵博的專業(yè)人才，懷著對故土的深深眷戀和殷切期望，他們成為了新疆快速發(fā)展的重要建設(shè)力量。

融合，像石榴籽一樣緊緊抱在一起

“再過一年多的時間，我們都將各奔東西，以后的風(fēng)風(fēng)雨雨，同桌也許沒有辦法陪你了，但我還是會在心里默默地為你祝福。就算我在新疆，你在北京，心靈相惜，距離不是障礙。”

“似乎只有在回家時，才感覺你是北京人，我是新疆人。我覺得這里不僅僅是一個學(xué)習(xí)的地方，更像另一個家。我們相互依偎，互相幫助，相親相愛，地域的隔閡越來越薄，心越來越近。在你們的陪伴下，我更開心、更快地向遠(yuǎn)方奔跑?！?/p>

……

這是“內(nèi)高班”學(xué)生寫給北京同學(xué)的信，字字暖心，句句真情。

曾經(jīng)，他們一個在新疆，一個在北京，是同一個天空下的陌生人，因?yàn)椤皟?nèi)高班”，他們成了朋友，成了親人，就像習(xí)總書記說的那樣，各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起。

“內(nèi)高班”給了不同地域、不同民族的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)、生活、成長的機(jī)會。春節(jié)，本地生邀請內(nèi)高生到家中做客，送禮物，買衣服；古爾邦節(jié)，新疆生為節(jié)本地學(xué)生帶來表演精彩節(jié)目。本地生家長來學(xué)校探望新疆生并為他們帶來水果、書籍；新疆生家長郵寄過來的美食，孩子們拿到班里與本地生一起分享。暑假“內(nèi)高生”要回家的時候，本地生都要到學(xué)校來送行，雖然是短短的一個暑期，但同學(xué)們還是依依惜別，戀戀不舍。高三的“內(nèi)高生”畢業(yè)了，本地生和老師們?yōu)樗麄兯托?，難舍難分，那是跨越地域、跨越民族的無法割舍的親情。

感謝“內(nèi)高”，讓心與心的距離跨越了萬水千山，跨越了不同民族、不同語言。在最好的時光相遇，在今后的歲月攜手，這是他們寫給“內(nèi)高”的承諾，也是“內(nèi)高”向祖國許下的諾言。endprint