基于現(xiàn)代信息技術(shù)下的社區(qū)教育平臺的開發(fā)與應(yīng)用

陸浩言

摘 要： 本文研究在線社區(qū)教育平臺產(chǎn)生的背景和意義，采用PHP+MySQL實(shí)現(xiàn)了一個(gè)具有社區(qū)居民、教師、系統(tǒng)管理員三個(gè)方面功能模塊的在線社區(qū)教育平臺，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)社區(qū)教育的不足，為社區(qū)居民提供了便利、快捷的方式及相互交流的平臺，使社區(qū)教育不受環(huán)境和時(shí)間的限制。

關(guān)鍵詞： 教育平臺 社區(qū)教育 現(xiàn)代信息技術(shù)

一、在線社區(qū)教育平臺產(chǎn)生的背景和意義

近幾年，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”和知識經(jīng)濟(jì)的興起，在線教育迎來新的發(fā)展高峰期。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)教育已成為國家戰(zhàn)略，2017年年初，國務(wù)院發(fā)布了中國教育“十三五”規(guī)劃要求，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，著力加強(qiáng)“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”、“專遞課堂”、“在線開放課程”等信息化教育教學(xué)和教師教研新模式的探索與推廣，為互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展指明了方向。與傳統(tǒng)教育形式相比，在線教育打破了時(shí)空限制，其時(shí)空開放性彌補(bǔ)了傳統(tǒng)社區(qū)教育的不足，方便時(shí)空受限的居民進(jìn)行學(xué)習(xí)，消除了許多傳統(tǒng)社區(qū)教育中難以逾越的障礙。實(shí)現(xiàn)資源共享，在線教育對比傳統(tǒng)教育會有良好的交互性，更靈活方便及便于管理，資源方便容易共享。哈佛有一個(gè)著名的理論：人的差別在于業(yè)余時(shí)間，而一個(gè)人的命運(yùn)決定于晚上8點(diǎn)到10點(diǎn)之間。越來越多的上班族會利用下班后的時(shí)間學(xué)習(xí)或發(fā)展自己的愛好，在線教育的普及讓人們的業(yè)余生活更有意義。在線社區(qū)教育平臺突破了傳統(tǒng)社區(qū)教育的時(shí)空局限性，擴(kuò)大了教育對象，為社區(qū)居民提供了多方面、多層次的教育內(nèi)容，為社區(qū)居民的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造了較理想的學(xué)習(xí)條件，提供了“時(shí)時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)”的服務(wù)。

二、在線社區(qū)教育平臺的設(shè)計(jì)方案

隨著社區(qū)教育的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)職業(yè)教育中心、圖書館、文化館等已不能滿足社區(qū)教育的發(fā)展需求。結(jié)合社區(qū)教育的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)施“寬帶中國”戰(zhàn)略和“互聯(lián)網(wǎng)+城市”“互聯(lián)網(wǎng)+科普”計(jì)劃，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系，結(jié)合或依托社區(qū)公共服務(wù)綜合信息平臺建設(shè)，建立一個(gè)覆蓋城鄉(xiāng)、開放便捷的社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺及體系。本平臺就是迎合這一趨勢，開發(fā)一個(gè)公共的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺，社區(qū)居民可利用此平臺進(jìn)行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，并可進(jìn)行學(xué)習(xí)問題的提問和學(xué)習(xí)交流活動；教師可利用它作為教學(xué)和學(xué)生交流的主要手段，通過此平臺進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)、答疑等教學(xué)活動，以此加強(qiáng)教師與社區(qū)居民、居民與居民間的交流和溝通。通過該平臺，社區(qū)居民可以利用網(wǎng)絡(luò)交互性的特點(diǎn)開展卓有成效的學(xué)習(xí)，教師可以不定期地更新網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)資源。

本平臺在功能設(shè)計(jì)上應(yīng)具有全面性和綜合性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)社區(qū)教育的不足，汲取網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)教學(xué)平臺的優(yōu)點(diǎn)。在對社區(qū)居民充分調(diào)研的基礎(chǔ)上對系統(tǒng)的功能需求和性能需求進(jìn)行分析，完成系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、安全設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、功能模塊設(shè)計(jì)。在該平臺中，用戶分為社區(qū)居民、教師和系統(tǒng)管理員，不同的用戶具有不同的角色，不同的權(quán)限執(zhí)行相應(yīng)的功能。根據(jù)這三類用戶，最終平臺分為三個(gè)模塊。每個(gè)模塊的具體功能如下：

1.社區(qū)居民模塊

在社區(qū)居民模塊中，居民可以根據(jù)自己的興趣愛好、職業(yè)特點(diǎn)等自主從平臺中選擇相應(yīng)的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括與當(dāng)前教學(xué)進(jìn)度相配套的課程信息、自我測試、學(xué)習(xí)交流這幾個(gè)功能。社區(qū)居民通過本模塊可以進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，克服時(shí)間和空間的限制，利用平臺提供的信息和資源，根據(jù)自己的需求及愛好學(xué)習(xí)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。模塊中的自測功能可以讓社區(qū)居民通過測試了解自己學(xué)習(xí)過程中的不足，從而可以更有目的地從平臺中選擇相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.教師模塊

在教師模塊中，包括上傳相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容及相關(guān)多媒體素材、添加試題、給予社區(qū)居民學(xué)習(xí)指導(dǎo)這幾個(gè)功能。在這個(gè)模塊中，教師結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容方面的知識，為社區(qū)居民解答問題，并提供相應(yīng)的教學(xué)素材。教師根據(jù)社區(qū)居民模塊中的自測功能的結(jié)果，可以有針對性地對社區(qū)居民進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3.系統(tǒng)管理員模塊

系統(tǒng)管理員模塊包含用戶信息管理、用戶權(quán)限管理、用戶交流平臺管理模塊，主要完成用戶驗(yàn)證與權(quán)限控制的管理等。

根據(jù)開發(fā)團(tuán)隊(duì)以往開發(fā)經(jīng)驗(yàn)及開發(fā)過程中的代碼積累，開發(fā)過程中選擇Apache作為Web服務(wù)器，MySQL作為后臺數(shù)據(jù)庫，選擇創(chuàng)建動態(tài)交互性站點(diǎn)強(qiáng)有力的服務(wù)器端腳本語言PHP作為Web服務(wù)器端的腳本語言。該系統(tǒng)在Windows平臺上運(yùn)行，為了能夠快速安裝配置Web服務(wù)器，開發(fā)過程中使用了Wamp Server，Wamp就是Windows服務(wù)器上使用Apache、MySQL和PHP的集成安裝環(huán)境。為了提高程序的開發(fā)效率，簡化程序的部署和維護(hù)工作，開發(fā)過程中使用了JetBrains公司開發(fā)的一款商業(yè)的PHP集成開發(fā)工具PhpStorm，它是一個(gè)輕量級且便捷的PHP IDE，旨在提高用戶效率，深刻理解用戶的編碼，提供智能代碼補(bǔ)全，快速導(dǎo)航及即時(shí)錯誤檢查。使用PhpStorm進(jìn)行開發(fā)具有如下優(yōu)點(diǎn)：（1）跨平臺。（2）對PHP支持refactor功能。（3）自動生成phpdoc的注釋，非常方便進(jìn)行大型編程。（4）內(nèi)置支持Zencode。（5）生成類的繼承關(guān)系圖，如果有一個(gè)類，多次繼承之后，可以通過這個(gè)功能查看他所有的父級關(guān)系。（6）支持代碼重構(gòu)，方便修改代碼。（7）擁有本地歷史記錄功能。（8）方便的部署，可以直接將代碼更新到服務(wù)器。

在開發(fā)過程中，經(jīng)過前期對社區(qū)居民進(jìn)行調(diào)研，對平臺頁面的流程進(jìn)行分析和策劃，采用CSS+DIV進(jìn)行網(wǎng)頁布局設(shè)計(jì)平臺的界面，使得頁面的表現(xiàn)和內(nèi)容分開，精簡代碼，便于日后維護(hù)及改版，在提高網(wǎng)頁美觀程度的同時(shí)加快社區(qū)居民瀏覽網(wǎng)頁的速度，增強(qiáng)用戶使用平臺的體驗(yàn)，提升產(chǎn)品的檔次和價(jià)值，增強(qiáng)社區(qū)居民在線學(xué)習(xí)的興趣。為了增加平臺與社區(qū)居民的交互性，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁的動態(tài)效果。在開發(fā)過程中使用了廣泛用于客戶端Web開發(fā)的腳本語言-JavaScript。JavaScript是一種基于對象和事件驅(qū)動并具有相對安全性和廣泛用于客戶端網(wǎng)頁開發(fā)的腳本語言，目前廣泛應(yīng)用于客戶端的Web開發(fā)。經(jīng)過前期調(diào)研，社區(qū)居民使用的瀏覽器都能夠很好地兼容該腳本語言。開發(fā)過程中為了提高開發(fā)效率，引入了開發(fā)人員常用的一個(gè)快速、簡潔的JavaScript框架-jQuery，它提供了一個(gè)簡便的JavaScript的設(shè)計(jì)模式，在開發(fā)過程中可以優(yōu)化Html文檔的操作、事件處理、動畫設(shè)計(jì)和Ajax交互。在頁面設(shè)計(jì)過程中，為了美化頁面，吸引社區(qū)居民瀏覽頁面時(shí)的目光，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，除了使用CSS統(tǒng)一頁面風(fēng)格外，針對頁面中的圖標(biāo)使用了專業(yè)圖像處理工具photoshop進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

針對在線社區(qū)教育平臺，為了加強(qiáng)安全性，在開發(fā)過程的起初就規(guī)劃好整個(gè)站點(diǎn)目錄的結(jié)構(gòu)，避免泄露站點(diǎn)敏感目錄。將“數(shù)據(jù)”和“代碼”區(qū)分開，使用預(yù)編譯語句，能很好地避免sql注入。為了能預(yù)防XSS代碼，如果不需要使用cookie就不使用。在站點(diǎn)的開發(fā)過程中根據(jù)情況并沒有使用cookie。在頁面提交表單的方式都采用Post提交，同時(shí)在表單中加入一個(gè)隨機(jī)字符串token，通常就能抵御99%的CSRF。在教師模塊中，針對教師需要操作上傳文件的部分，嚴(yán)格控制上傳文件類型，同時(shí)在后臺處理上傳文件的過程中把上傳的文件重命名，以“日期時(shí)間+隨機(jī)數(shù)”的方式對上傳的文件進(jìn)行重命名，避免因?yàn)榻馕雎┒炊斐扇我獯a執(zhí)行。在編寫JavaScript代碼的過程中，我們能把JavaScript代碼混淆及加密，讓代碼就算解密后也是混亂的（比如把所有變量名替換成其MD5 hash值），提高黑客通過閱讀JavaScript代碼進(jìn)行攻擊的難度。

三、在線社區(qū)教育平臺的應(yīng)用

經(jīng)過前期開發(fā)、后期邀請社區(qū)居民代表進(jìn)行平臺功能方面的測試。平臺經(jīng)過試運(yùn)行后能在一定程度上較傳統(tǒng)社區(qū)教育更能激發(fā)社區(qū)居民的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)在線教育以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使學(xué)習(xí)者不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝個(gè)性化、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。在線社區(qū)教育平臺在正式上線后可以讓社區(qū)居民不受時(shí)間、地點(diǎn)等限制參與學(xué)習(xí)與交流，突破了傳統(tǒng)社區(qū)教育環(huán)境和時(shí)間的局限性，為學(xué)習(xí)提供了便利、快捷的方式及交流的平臺。社區(qū)居民可以在平臺中根據(jù)自身學(xué)習(xí)要求和興趣有選擇地學(xué)習(xí)，確立學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。社區(qū)居民可以在學(xué)習(xí)過程中通過平臺的在線測試功能了解自身的不足，從而在平臺中主動探索有針對性地學(xué)習(xí)。通過平臺中的交流功能可以加強(qiáng)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)信心和動力，培養(yǎng)和調(diào)動社區(qū)居民學(xué)習(xí)的興趣和積極的態(tài)度。在運(yùn)行一段時(shí)間完善后，希望該平臺能在其他社區(qū)中推廣使用。平臺經(jīng)過前期精心設(shè)計(jì)，擴(kuò)展性很好，日后可以很方便地更換相應(yīng)教學(xué)欄目及相應(yīng)的內(nèi)容，使其不僅適用社區(qū)居民教育，還可以適用于在校學(xué)生的課程教育。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)、語言學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提高，基于現(xiàn)代教育技術(shù)的在線學(xué)習(xí)平臺受到人們的關(guān)注，相關(guān)理論正在日益形成，許多設(shè)想正在逐漸成為現(xiàn)實(shí)。

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