淺談小學(xué)英語詞匯教學(xué)的方法設(shè)計

李霞

摘 要：本文由一節(jié)成功的小學(xué)英語詞匯教學(xué)展示引出筆者對于小學(xué)英語詞匯教學(xué)設(shè)計的一些思考，此外，筆者對小學(xué)英語詞匯教學(xué)設(shè)計存在的優(yōu)點和缺點進行分析，從而得出小學(xué)英語詞匯教學(xué)高效開展的方法。

關(guān)鍵詞：詞匯教學(xué)；教學(xué)設(shè)計；缺點

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）11B-0082-02

一、詞匯教學(xué)設(shè)計展示

在上詞匯課時，教師可以利用歌曲導(dǎo)入，在優(yōu)美的音樂伴奏下，師生一起唱歌，既可以營造一個輕松歡快的課堂氣氛，又拉近了師生間的關(guān)系，消除學(xué)生本有的壓力感與緊張的心理。這一環(huán)節(jié)能夠提高學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生自然而然地進入新課程的學(xué)習狀態(tài)。

教師在教學(xué)單詞時，如果只是教學(xué)生朗讀單詞，學(xué)生會覺得乏味，但是播放課件讓學(xué)生學(xué)習單詞，情況會大不相同，他們會產(chǎn)生很大的興趣，這樣教學(xué)起來會產(chǎn)生很好的效果。例如，學(xué)習單詞“drink”時，筆者采用動畫導(dǎo)入。反復(fù)教授后，利用打地鼠游戲練習單詞“drink”，這樣做能夠吸引學(xué)生的注意力，同時能夠營造英語課堂中的快樂、活躍氣氛。這一開放式教學(xué)訓(xùn)練了學(xué)生的觀察、反應(yīng)能力。教師在游戲過程中應(yīng)多鼓勵、表揚學(xué)生，這種形成性評價樹立了學(xué)生的學(xué)習信心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，為以后的活動增強了參與意識。其次，在此基礎(chǔ)上，筆者先做一下示范喝水的動作，用句型：What am I doing？I am drinking.使用日常用品對詞句進行操練，把語言知識運用到實際生活中，體現(xiàn)語言的交際功能，有助于提高學(xué)生綜合運用語言能力。

二、小學(xué)英語詞匯教學(xué)設(shè)計方法

首先筆者認為，一個成功的教學(xué)設(shè)計必須能帶來一節(jié)別開生面、精彩紛呈、有禮有節(jié)的小學(xué)英語課。教師必須以課標為指導(dǎo)，對學(xué)生分層次、分批次地分析，設(shè)計出最契合本班實際情況的教學(xué)設(shè)計。筆者認為在制定教學(xué)設(shè)計和組織上課時應(yīng)注重以下幾個方面：

（一）利用多種形式導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力

一堂課開始的5分鐘尤其重要，能把學(xué)生的思維從下課的愉悅吸引到課堂上來。比如，上面提到的案例，課堂開始就利用歌曲成功地吸引了學(xué)生的注意力，這時候教師在導(dǎo)入本課的知識點，就能最大限度地激活學(xué)生的聽課熱情以及學(xué)習興趣，使學(xué)生的狀態(tài)達到最佳，課堂效果最好。

（二）教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)“活”字

教師講授的方法活，知識點的呈現(xiàn)方式活，課程的整體設(shè)計活。在詞匯教學(xué)中教師每教授一個新詞都應(yīng)該盡量和實際生活聯(lián)系起來，這樣可以使學(xué)生在相對熟悉的環(huán)境中接受新知識，更能讓學(xué)生對新詞產(chǎn)生深刻的記憶，使學(xué)生不容易遺忘。教師要恰當?shù)剡\用情景對話、實物圖片甚至身體語言等形式，力求創(chuàng)設(shè)一個真實的語言環(huán)境。學(xué)生是課堂的主體，作為教師一定要牢記，教師的教學(xué)設(shè)計一定要弱化自己，凸顯學(xué)生，教師自身在課堂中的作用只是引導(dǎo)者，不是主導(dǎo)者。要讓學(xué)生真實地融入到學(xué)習交流中，讓學(xué)生主動去學(xué)習，不懂的詞匯自己動手去查。在留作業(yè)的時候盡量設(shè)計一些生活中的情景，如在和爸媽去超市、去逛街、去動物園等場景中產(chǎn)生的對話。這樣設(shè)計的好處是學(xué)生會主動去學(xué)習新單詞，并用新單詞連詞成句。

（三）教學(xué)活動的設(shè)計要體現(xiàn)多樣性

全班分組活動，隨機抽取建組，可以全班活動，也可以平行班互動。根據(jù)學(xué)生特長分組活動，只要對學(xué)生學(xué)習有效的教學(xué)設(shè)計都可以嘗試。針對詞匯學(xué)習可以設(shè)計謎語、角色扮演、分組競賽、小組評分等形式開展，這些形式都有助學(xué)生對詞匯的記憶。制定教學(xué)設(shè)計的前提必須是任課教師對本班學(xué)生的情況足夠的了解，這樣才可以有針對性地提高一些學(xué)生的能力，調(diào)整班級的整體學(xué)習氣氛，達到讓學(xué)生共同進步的目的。

三、對于詞匯教學(xué)的反思

在設(shè)計教學(xué)計劃時，教師應(yīng)該在課前給學(xué)生布置預(yù)習作業(yè)，并做一個示范，這樣可以避免課堂上時間安排不合理或者學(xué)生在進行對話及開展游戲時的混亂。教師要比學(xué)生更早更充分地預(yù)習課前內(nèi)容，作為課堂的引導(dǎo)者，教師絕對不能卡殼，這樣會導(dǎo)致教學(xué)的突然中斷，對教學(xué)效果影響很大。這就需要教師平時多看資料和視頻，對于外國的風俗習慣、幽默段子、電視電影的經(jīng)典對白都要有一定的了解。教師要營造良好的英語學(xué)習氛圍，盡可能地讓學(xué)生置身英語學(xué)習之中，學(xué)會日常交際。在以后的教學(xué)中，小學(xué)英語教師應(yīng)該怎樣設(shè)計詞匯教學(xué)？

（一）任務(wù)指引下，保證足夠的自主探究時間

在實際教學(xué)中，教師一定要合理安排課堂提問的時間，要給學(xué)生留下思考的空間，不要因為上課時間不夠就隨意地打斷學(xué)生的思考。這樣的課堂即使精彩紛呈也是虛假的，學(xué)生根本就不知其所以然。筆者平時也會出現(xiàn)這樣的情況，不能很好地給孩子思考的機會，就急于叫下一名同學(xué)。這種現(xiàn)象必須改變，教師可以課下做一些指示牌，在學(xué)生回答的時候把一些關(guān)鍵點展示出來，給學(xué)生一點提示。當然學(xué)生如果能獨立回答，那自然最好。但是教師應(yīng)該做的就要準備充分，讓課堂上的每一個孩子都充滿自信，才能更好地思考和建立高效的課堂。

（二）培養(yǎng)學(xué)生提問的能力

在現(xiàn)實教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對教師的提問可以對答如流，但是學(xué)生用英語提問的能力卻與之相距甚遠，也就是說自主地運用語言能力還是很弱。因此，培養(yǎng)學(xué)生提問的能力有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的英語語言運用能力。

（三）英語教學(xué)生活化

英語教學(xué)生活化是這次詞匯教學(xué)展示的一個亮點，幾乎每個單詞都能夠與學(xué)生假期的實際生活和興趣結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生們的興趣。而且學(xué)習之余，利于學(xué)生主動拓展，在學(xué)好課本知識的同時，還延伸到了課外，延伸到了學(xué)生的生活中。

很多老師在整堂課中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，筆者觀看了很多優(yōu)秀教師的示范課后發(fā)現(xiàn)，老師在復(fù)習鞏固環(huán)節(jié)可以設(shè)置小游戲，展示一些和本課有關(guān)的“道具”，很大程度上能調(diào)動學(xué)生的積極性，借助實物呈現(xiàn)生活中的一些情景。另外，教師變換多種形式，穿插歌曲韻句等，充分利用教學(xué)資源，也可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，令課堂氣氛變得極其活躍。

（四）提高教師自身素質(zhì)和運用現(xiàn)代化技術(shù)的能力

教師自身必須具備豐富的英語詞匯儲備，同時還要提高自己運用現(xiàn)代化技術(shù)的能力，這樣才能更好地保障教學(xué)效果?，F(xiàn)在的科技發(fā)達了，除了用PPT來進行教學(xué)，還可以用電子白板。現(xiàn)在一般學(xué)校為教師都裝上了電子白板，電子白板的hiteach軟件能很好地幫助教師進行教學(xué)，雖然做一個這樣的課件要比做PPT復(fù)雜一點，但是對于課堂教學(xué)的效果來說，hiteach軟件要比PPT好很多。如果有條件還可以加上搶答、統(tǒng)計的功能，促進課堂教學(xué)的多樣化。

作為教師，要處理的不僅僅只是學(xué)科知識，還要處理學(xué)生與課堂教學(xué)的關(guān)系。這也是教師素質(zhì)的一種展現(xiàn)。對學(xué)生要做到這幾點：對孩子微笑，與孩子交談，給孩子機會，讓每個孩子能充分展示自我；幫孩子明理，教孩子明辨是非；交給學(xué)生求知的本領(lǐng)，并能自主學(xué)習，而不是“會做題”。對于課堂教學(xué)，要認真對待每一節(jié)課，重視課堂效果，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)并快樂著。

總之，只有時時給自己可觸的標高，并為目標不斷努力，才能提高自身素養(yǎng)。古人云“根深而葉茂”“心醇而氣和”，筆者會不斷地使自己修煉得根深、心醇，到那時又何愁葉不茂、氣不和？

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