大運(yùn)河文化的數(shù)字化呈現(xiàn)與傳承

“長(zhǎng)城一撇，運(yùn)河一捺”，大型電視記錄片《話說(shuō)運(yùn)河》中，將長(zhǎng)城和運(yùn)河寫成了一個(gè)“人”字。長(zhǎng)城臥于高山峻嶺之間，具有浩然的陽(yáng)剛之氣；運(yùn)河流于平原低洼之地，大有深沉的陰柔之美。長(zhǎng)城、大運(yùn)河都是人工建造的豐功偉績(jī)，是中國(guó)人建造的世界奇跡，顯現(xiàn)了人類征服自然的勇氣。

京杭大運(yùn)河經(jīng)歷了千年的挖掘與修繕，凝聚了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和汗水，在歷史上溝通了南北的文化與經(jīng)濟(jì)，蘊(yùn)藏著豐富的物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

習(xí)近平總書記在北京市通州區(qū)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，保護(hù)大運(yùn)河是運(yùn)河沿線所有地區(qū)的共同責(zé)任，北京市要積極發(fā)揮示范作用。通州有不少歷史文化遺產(chǎn)，要古為今用，深入挖掘以大運(yùn)河為核心的歷史文化資源。

北京市委書記蔡奇考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要做好“保護(hù)好、傳承好、利用好”這三篇文章，深入挖掘大運(yùn)河文化帶的豐富內(nèi)涵，通過(guò)推進(jìn)大運(yùn)河文化帶保護(hù)利用，進(jìn)一步擦亮世界認(rèn)可的國(guó)家文化符號(hào)，為京津冀協(xié)同發(fā)展搭建深度交融的橋梁。

本期策劃，我們關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，探訪大運(yùn)河文化教育的開(kāi)展情況。

就如何運(yùn)用信息技術(shù)保護(hù)、傳承和發(fā)揚(yáng)大運(yùn)河文化，我們?cè)L談了中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)協(xié)會(huì)職業(yè)教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副主任羅智、首都師范大學(xué)歷史學(xué)院郗志群教授、北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院顧軍教授。

運(yùn)河文明亙古而彌新，著名攝影家劉世昭在《京杭大運(yùn)河35年再騎行》中描述了古老的京杭大運(yùn)河舊貌新顏，透過(guò)他的鏡頭，我們看到了運(yùn)河沿岸的嶄新風(fēng)景。

沿著運(yùn)河兩岸尋找身邊的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。北京市通州區(qū)教師研修中心蘇金良副院長(zhǎng)撰文介紹了通州區(qū)運(yùn)河文化進(jìn)校園的情況。從北京到杭州，運(yùn)河沿岸的學(xué)校通過(guò)豐富多彩的運(yùn)河文化教育，溝通古今，南北對(duì)話，讓學(xué)生開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，提升了能力。

大運(yùn)河文化作為地方文化、歷史文化乃至傳統(tǒng)文化，為教育者提供了可觸摸的、可體驗(yàn)的、可研究的課程資源，繼承、開(kāi)發(fā)、弘揚(yáng)其精神是我們不可推卸的歷史責(zé)任。在深化課程教學(xué)改革、立德樹(shù)人和“以文化人”的教育之路上，善用新技術(shù)，勇于創(chuàng)新實(shí)踐，中國(guó)文化符號(hào)必將越來(lái)越奪目！（盧秋紅）endprint