新媒體環(huán)境下高職輔導(dǎo)員素質(zhì)提升研究

穆標(biāo)

【摘要】新媒體不斷發(fā)展并逐漸滲透到人們的生活當(dāng)中，潛移默化地改變著當(dāng)代大學(xué)生的思維與行為方式。在這種環(huán)境下，高職院校的輔導(dǎo)員面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因而，探索如何提高高職院校輔導(dǎo)員的素質(zhì)具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】新媒體；高職輔導(dǎo)員；素質(zhì)提升

新媒體就是將文字、圖像、視頻等媒體形式融為一體的多媒體形式，在集中傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢的同時(shí)也更具自由、開放、便捷等多方面的特性。當(dāng)代大學(xué)生作為新生代的群體，在接受新鮮事物方面異常迅速，而新媒體的特征對當(dāng)代大學(xué)生的思想、行為等各個(gè)方面都產(chǎn)生了巨大的影響，這就給高校輔導(dǎo)員的工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

一、新媒體環(huán)境下高職院校輔導(dǎo)員面臨的挑戰(zhàn)

（一）高職學(xué)生呈現(xiàn)多元化、主體化群體特征

當(dāng)代大學(xué)生大部分都是“95后”，他們出生在我國經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展的時(shí)期，生活環(huán)境較為優(yōu)越，尤其是城市大學(xué)生，見識(shí)廣博，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，對信息與新興事物極為敏感，對于權(quán)威持相對懷疑的態(tài)度，有較為明顯的自我認(rèn)知與多元化的價(jià)值觀。因此，對于這一代的大學(xué)生來講，以傳統(tǒng)的灌輸式、強(qiáng)制式的方式來進(jìn)行思想和心理層面的教育已不再適用，這就要求高職院校的輔導(dǎo)員要改善教育方法，提升自身的素質(zhì)以適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展。

（二）溝通模式由顯性轉(zhuǎn)為隱性

新媒體方便、快捷、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)已經(jīng)使高校大學(xué)生習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)交流，再加上各類社交軟件層出不窮，學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的交流已經(jīng)逐漸被新媒體所代替。因此，作為直接與大學(xué)生交流的輔導(dǎo)員來說，一定要提升自己的信息技術(shù)能力，用大學(xué)生所熟悉的方式與其進(jìn)行交流。但是也要清楚地認(rèn)識(shí)到，任何社交媒體都僅僅是工具，要避免社交工具所帶來的碎片感。作為高校輔導(dǎo)員，一方面要幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)甄別社交媒體當(dāng)中的不利、不良信息，幫助大學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀；另一方面，輔導(dǎo)員也要清楚地認(rèn)識(shí)到當(dāng)代大學(xué)生自身的特點(diǎn)，通過平等、隱性的互動(dòng)方式對其進(jìn)行引導(dǎo)，提高大學(xué)生在情感上的共鳴，使其對輔導(dǎo)員產(chǎn)生信任和認(rèn)可，以增進(jìn)教育效果。

（三）建立清晰的職業(yè)發(fā)展路徑

當(dāng)代高職院校的輔導(dǎo)員通常都是“80后”，其在年齡上與高校大學(xué)生相差不大，群體呈現(xiàn)年輕化的趨勢，相較于以前的輔導(dǎo)員來講，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。另外，當(dāng)下的輔導(dǎo)員基本上都是碩士畢業(yè)生，他們的學(xué)歷高、領(lǐng)悟能力強(qiáng)，再加上當(dāng)前高校招聘的層層選拔，因而留下來的輔導(dǎo)員都是精英，因此，他們具有一定的優(yōu)勢。但是，當(dāng)代高校輔導(dǎo)員通常都沒有接受過系統(tǒng)化的專業(yè)訓(xùn)練，其理論與實(shí)踐能力相對較弱，在職業(yè)發(fā)展上較之前的輔導(dǎo)員其職業(yè)發(fā)展路徑更長，因此，對于當(dāng)代輔導(dǎo)員來講，其在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的時(shí)候要首先明確發(fā)展路徑，只有這樣，才能夠有一個(gè)明確的職業(yè)方向。

二、新媒體環(huán)境下輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的路徑

（一）主動(dòng)了解當(dāng)前新媒體的發(fā)展動(dòng)向

當(dāng)前新媒體發(fā)展迅速，因此，作為高職院校輔導(dǎo)員，首先要了解當(dāng)前新媒體的發(fā)展動(dòng)向，了解當(dāng)代大學(xué)生都在關(guān)注什么信息，這樣才能對大學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。由于新媒體的開放性與便捷性，新媒體當(dāng)中會(huì)有非常多關(guān)于西方價(jià)值觀的內(nèi)容，而當(dāng)代大學(xué)生的心理還未成熟，容易受到煽動(dòng)，從而影響大學(xué)生的身心健康。輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)了解這方面的信息與內(nèi)容，充分利用校園新媒體對大學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。

（二）加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)

當(dāng)前，有一些輔導(dǎo)員在思想上還不能夠接受新的觀念，不能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，因循守舊，缺乏對自身素質(zhì)的建設(shè)與提高，從而無法對學(xué)生進(jìn)行良好的教育引導(dǎo)。因此，高職院校的輔導(dǎo)員首先要加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，定期加強(qiáng)自身對于新媒體的學(xué)習(xí)，積極參加輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，做到與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)自身利用新媒體與學(xué)生進(jìn)行溝通的意識(shí)與素質(zhì)，從而明確自己的職業(yè)目標(biāo)，提升自己的職業(yè)能力與自身素質(zhì)。

（三）完善對輔導(dǎo)員的考核管理機(jī)制

從高職院校的層面來講，提升輔導(dǎo)員的自身素養(yǎng)，學(xué)校責(zé)無旁貸。高職院校應(yīng)該定期對輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)方面的培訓(xùn)，提升輔導(dǎo)員的素質(zhì)，并根據(jù)輔導(dǎo)員不同的工作年限對其進(jìn)行相應(yīng)的考核，尤其要注重對輔導(dǎo)員在新媒體層面的考核，使其認(rèn)識(shí)到新媒體的重要性，從而能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與了解新媒體，從而提高自身素養(yǎng)。

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（作者單位：淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）