假如我是一個(gè)學(xué)生

賈猛

[關(guān)鍵詞]換位思考；學(xué)生；反思

假如我是一個(gè)學(xué)生，我希望學(xué)校盡量遠(yuǎn)離鬧市，但不要離城市過遠(yuǎn)過偏，最好是離城市不遠(yuǎn)的郊區(qū)，到城里購(gòu)物也算得上方便。學(xué)校里環(huán)境要優(yōu)美，綠樹成蔭，面積不一定要多大，多空曠，但必須有格局，有文化氛圍。少一些喧鬧，多一些安靜；少一些嚴(yán)格的剛性制度約束，多一些充滿溫情的人性化管理，因?yàn)榧热晃沂且粋€(gè)學(xué)生，身心正在成長(zhǎng)中，我不希望學(xué)校把我當(dāng)成牲口大聲吆喝，也不希望把我當(dāng)作成年人來看待。過于剛性的制度約束，雖然使我成了老師心目中的“乖孩子”“好學(xué)生”，可已經(jīng)失去了“我”，不是“我”自己了，或者說“我”已經(jīng)被格式化了。學(xué)生雖然面目迥異，但行為已經(jīng)被訓(xùn)練成一個(gè)集體化的人了，自身個(gè)性受到了壓抑，創(chuàng)新思維受到了約束。

假如我是一個(gè)學(xué)生，我希望校長(zhǎng)不是一個(gè)行政官員，因?yàn)殚L(zhǎng)期的行政經(jīng)歷，可能會(huì)導(dǎo)致校長(zhǎng)形成難以改變的行政思維——只看“奏章”，不接“地氣”。希望校長(zhǎng)是一個(gè)一直從事教育的老教育者，這樣他就會(huì)體諒學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，而不是動(dòng)不動(dòng)拿開除嚇唬學(xué)生，就會(huì)多給學(xué)生一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)，讓他繼續(xù)享受教育，直至身心逐漸成熟，成為一個(gè)能夠完全管控自己言行的成年人。

希望校長(zhǎng)不要老是坐在辦公室里等待人來匯報(bào)工作，而是經(jīng)常到教師辦公室里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看老師們?cè)谏险n之余坐在電腦前或者手捧手機(jī)正在干些什么。校長(zhǎng)要多管管這些老師，這可不是小事，因?yàn)殡娔X和手機(jī)的緣故，老師很少主動(dòng)到教室里來，學(xué)生有問題到教師辦公室去問，老師正玩得不亦樂乎，不知道該問不該問，學(xué)生心里矛盾極了，久而久之，師生之間的距離越來越大。

假如我是一個(gè)學(xué)生，我希望班主任是一個(gè)性格開朗、充滿愛心、具有一定幽默感的人。不要老是板著面孔走進(jìn)教室，多如牛毛的作業(yè)已經(jīng)使學(xué)生的身心幾近崩潰，他們需要的是更多的“陽(yáng)光”，而不是“陰云”，老師燦爛的笑是驅(qū)走學(xué)生心理陰云的最好良藥，學(xué)生會(huì)在不知不覺中受到感染，從而使精神振奮起來，快樂起來。希望班主任能夠公正公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是好還是壞，都要公平對(duì)待，不要總是以冷冰冰的分?jǐn)?shù)論英雄。不要想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)習(xí)不好、有點(diǎn)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生臉皮都厚，其實(shí)他們的心理最脆弱，只不過是借用夸張的言行作掩飾罷了，他們更需要班主任的關(guān)愛，可是眼下好多熱衷于追逐班級(jí)成績(jī)的班主任偏偏忘記了這一點(diǎn)。

假如我是一個(gè)學(xué)生，我希望教我的老師不僅學(xué)識(shí)淵博，更要教會(huì)“我”怎樣為人處事。知識(shí)學(xué)過之后，可能很快就會(huì)忘掉，甚至將來在社會(huì)上也不一定能真正派上用場(chǎng)，但做人的真諦會(huì)讓學(xué)生終身受益。如果非讓我從兩者之間選擇一個(gè)，我肯定會(huì)毫不猶豫地選擇后者，當(dāng)然二者能夠兼?zhèn)?，那就更好了?/p>

假如我是一個(gè)學(xué)生，我希望男教師穿的衣服不需要名貴，只要整潔就行，經(jīng)常換穿名貴的衣服會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺；更不要把身上的煙酒味帶進(jìn)教室。女教師不要穿硬底高跟鞋，走路的聲音會(huì)影響學(xué)生的正常思考，也不要涂抹過濃的脂粉，那實(shí)在讓學(xué)生難以忍受。

假如我是一個(gè)學(xué)生，我希望……

大家可能認(rèn)為我的要求太苛刻了，太過完美主義了，可是也請(qǐng)大家細(xì)想一下，這并不是某一個(gè)學(xué)生的需要，而正是目前整個(gè)社會(huì)需要的教育。學(xué)校不是要培養(yǎng)人才嗎？學(xué)校本身不完美，就很難要求學(xué)生完美。

教師需要祝福，需要被歌頌，但更需要反思，但愿所有的教育工作者都能夠俯下身子，傾聽學(xué)生的心聲，把我們的教育工作做得更好！

（作者單位：陜西延安市第一中學(xué)，延安，727400）

編輯/杜文姬 終校/于 洪 巨明珠endprint