微信在高中班主任德育中的應(yīng)用

馮正洪

摘 要：現(xiàn)如今，我國的移動(dòng)通信技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展都極為迅猛，在生活中的各個(gè)領(lǐng)域都有微信的應(yīng)用，教師在進(jìn)行教育相關(guān)活動(dòng)中同樣應(yīng)該將微信充分利用起來，使其得到合理科學(xué)的應(yīng)用。對(duì)此，簡要分析了微信在高中班主任德育中的具體應(yīng)用，希望對(duì)教師日后德育工作的開展給予一定的幫助，進(jìn)而促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：微信；高中班主任；德育；措施

高中階段的學(xué)生表現(xiàn)得都較為桀驁不馴，因此，作為高中年級(jí)的班主任，在開展德育工作的過程中經(jīng)常會(huì)遇到各種不同的問題，具有一定的難度。為了與時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)，作為高中階段的班主任，應(yīng)該將微信科學(xué)合理地應(yīng)用在德育中，能夠讓學(xué)生和班主任之間的聯(lián)系更加密切，對(duì)于德育工作起到推波助瀾的作用。對(duì)此，筆者在下文中簡要地分析了微信該如何有效地應(yīng)用于高中班主任的德育中，具體方法如下：

一、師生之間相互關(guān)注，促進(jìn)二者之間聯(lián)系的加強(qiáng)

在德育工作中班主任與學(xué)生的關(guān)系是對(duì)立又統(tǒng)一的一個(gè)整體，通常情況下班主任是教學(xué)的主體和組織者，處于被動(dòng)的是學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)生。二者之間的代溝和隔閡非常大。而這樣的德育中學(xué)生和班主任也存在著不平等現(xiàn)象，而在實(shí)際生活中也互不聯(lián)系。如果無法將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效的聯(lián)系就會(huì)對(duì)開展德育工作造成嚴(yán)重的影響，會(huì)使得班主任在學(xué)生心中失去信任感，從而導(dǎo)致學(xué)生不能與班主任正常地交流和溝通，致使德育工作無法順利進(jìn)行下去，所以，學(xué)生和班主任之間的聯(lián)系是非常重要的，有效地開展德育工作的關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)老師的絕對(duì)信任。因此通過微信可以加學(xué)生為好友，關(guān)注其動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解，以平等方式進(jìn)行交流，多關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生覺得自己的地位與老師平等。正是因?yàn)閷W(xué)生同意和班主任正常交流才會(huì)加其為好友，就是這種平等的師生關(guān)系使學(xué)生和班主任的交流溝通變得更加和諧。這種交流方式會(huì)讓學(xué)生覺得處于被關(guān)心的心態(tài)中，使師生之間的關(guān)系更加密切，讓普通的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥殃P(guān)系。還有就是學(xué)生對(duì)班主任的朋友圈也能隨時(shí)關(guān)注，對(duì)班主任的真實(shí)想法能夠更好地理解。學(xué)生在這個(gè)過程中，不僅可以評(píng)價(jià)班主任的態(tài)度，還可以對(duì)各種有趣話題進(jìn)行分享和轉(zhuǎn)發(fā)，進(jìn)而和班主任之間構(gòu)建更多的聯(lián)系和交流。更為主要的是，通過朋友圈，班主任可以對(duì)學(xué)生的心理狀況和生活情況有及時(shí)的了解，對(duì)德育工作的開展非常有利。

二、進(jìn)行微信溝通，促進(jìn)心理輔導(dǎo)的加強(qiáng)

經(jīng)過相關(guān)研究表明，我國高中生在現(xiàn)階段應(yīng)用微信是極為廣泛的，基本可以說每一個(gè)學(xué)生都有自己的微信。學(xué)生通過朋友圈，會(huì)分享一些小視頻、圖片和文字，這些內(nèi)容都代表著學(xué)生不同的感想。這主要是由于學(xué)生在朋友圈中是完全自由的，不用有任何的心理負(fù)擔(dān)，因此，他們會(huì)將自己的情感通過微信表達(dá)出來。也就是說，學(xué)生通過微信這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，得到了一種無形的保護(hù)，在這個(gè)平臺(tái)中會(huì)讓他們感覺到安全、自由和舒適。另外，在朋友圈中有一個(gè)設(shè)置比較特別，就是關(guān)注度，也就是具有轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊和評(píng)價(jià)等功能，學(xué)生通過關(guān)注度，可以感受到別人的關(guān)懷，進(jìn)而獲得一種真實(shí)的存在感，讓其更具有自信心，認(rèn)為自己是具有價(jià)值的。在進(jìn)行高中階段的德育時(shí)，班主任很難與學(xué)生敞開心扉進(jìn)行交談，不過，通過對(duì)微信平臺(tái)的利用，可以無形中縮減人與人之間的距離，學(xué)生也不會(huì)具有太大程度的抗拒。如此一來，當(dāng)班主任通過微信與學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)很容易將自己的心聲吐露出來，主動(dòng)地向老師訴說自己內(nèi)心的糾結(jié)、感受和想法，對(duì)德育質(zhì)量的提高是極為有利的。

三、建立班級(jí)公共微信平臺(tái)

就目前的形勢(shì)來看，高中生受到微信的影響很大，作為班主任，可以將這一優(yōu)勢(shì)充分利用起來，建立一個(gè)班級(jí)公共微信平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)之中，學(xué)生可以自由地進(jìn)行交流和溝通，而且班主任也可以將這一平臺(tái)充分利用起來，在平臺(tái)之中推廣德育信息，將各種正確的觀念和思想推廣和宣傳給學(xué)生，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的正確樹立。此外，班主任也可以將這一平臺(tái)利用起來，開展一些有效的教學(xué)活動(dòng)，例如微型心理咨詢、微信討論及微型演講等，將該平臺(tái)進(jìn)行多元化的建立。

綜上所述，就現(xiàn)階段高中的德育情況來看，還存在著諸多問題，使得德育工作在教學(xué)中并沒有得到具體的落實(shí)。作為班主任，應(yīng)該將德育工作高度重視起來，以目前微信的影響力來看，將其應(yīng)用在德育中會(huì)得到良好的效果。師生之間通過微信聯(lián)系，可以加強(qiáng)彼此之間的交流和溝通。不過，在實(shí)際實(shí)施的過程中，一定要留給學(xué)生自己獨(dú)立的空間，不能夠侵犯學(xué)生的隱私，干擾學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，其中的度一定要把握好，如此一來，才能夠收到事半功倍的效果，使得德育工作的作用充分發(fā)揮出來。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合