高中語文課堂構(gòu)建中彰顯語文魅力的思路探索

鄭巖

摘 要：如今，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了科技的進(jìn)步，科技的進(jìn)步又讓人們逐漸意識(shí)到教育的重要性。在教育界，語文作為中國(guó)的傳統(tǒng)文化，承載了上千年的歷史，讓我們逐漸意識(shí)到語文知識(shí)的博大精深。在高中，語文占據(jù)著比其他科目更高的地位，在語文課堂上，學(xué)生可以暢所欲言，這是在其他課堂上學(xué)生沒有的待遇，語文的魅力可想而知。因此，就高中語文課堂構(gòu)建中彰顯語文魅力的思路探索闡述了高中語文課程構(gòu)建中彰顯語文魅力的意義與作用、提升語文課堂構(gòu)建中彰顯語文魅力的途徑。

關(guān)鍵詞：高中語文課堂；語文魅力；思路探索

語文是中國(guó)的靈魂，語文是中國(guó)特有的文化，代表了中國(guó)幾千年的發(fā)展，在語文的學(xué)習(xí)中，課堂上關(guān)于構(gòu)建中彰顯語文魅力的思路需要更多的探索，需要學(xué)校和老師、同學(xué)的共同努力，一起去構(gòu)建一個(gè)更加有魅力的語文課程，讓學(xué)生可以調(diào)動(dòng)自己的積極性，為了語文魅力的呈現(xiàn)，更好地提升自己的能力。

一、高中語文課堂構(gòu)建中彰顯語文魅力的意義與作用

在高中，語文課程的構(gòu)建讓語文的魅力更加發(fā)揚(yáng)光大，讓語文成為中國(guó)的代名詞，所以，在高中語文課程構(gòu)建中彰顯語文魅力具有重要的意義與作用，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，需要我們?nèi)プ⒁狻?/p>

（一）有利于高中生學(xué)習(xí)更多的道理

中國(guó)幾千年的歷史，基本上都蘊(yùn)含在語文中。比如高中語文中周敦頤的《愛蓮說》就告訴我們一定要有君子的氣節(jié)，蓮花出淤泥而不染，象征著那些出生在亂世中仍然保持著一顆愛國(guó)之心，仍然為了自己偉大的理想而不斷奮斗的志士。所以，高中語文課堂構(gòu)建中彰顯語文魅力，有利于教會(huì)高中生更多的人生道理，讓他們具有濃濃的愛國(guó)之心，讓他們可以了解到無論自己生活在什么樣的環(huán)境中，都必須要愛國(guó)。

（二）有利于提高高中生的素質(zhì)，使其更好地適應(yīng)社會(huì)

當(dāng)今社會(huì)的強(qiáng)者必須要具備高尚的節(jié)操，必須要有更強(qiáng)的適應(yīng)能力。比如孟子的《生于憂患，死于安樂》就告訴人們這個(gè)道理。所以，高中語文課堂構(gòu)建中彰顯語文魅力有利于提升高中生的素質(zhì)，讓他們更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，在社會(huì)中，即使存在著爾虞我詐，仍然保持一顆初心。

二、提升高中語文課堂構(gòu)建中彰顯語文魅力的途徑

高中語文課堂中，語文魅力的構(gòu)建思路還需要學(xué)校和老師、學(xué)生的共同努力，一起去為了語文的魅力四射而做出一些改進(jìn)，所以，為了提升高中語文課堂構(gòu)建中彰顯語文魅力就需要采取一些措施。

（一）轉(zhuǎn)變師生的教學(xué)行為是構(gòu)建高中語文魅力課堂的一種重要方式

學(xué)校中的教學(xué)模式，經(jīng)過了幾千年的演變，形成了一個(gè)固定的模式，就是老師在課堂上講課，學(xué)生在下邊聽課，但是，在這種情況下，課堂效率非常低，學(xué)生失去了探索語文魅力的興趣。所以，一定要改變師生的教學(xué)模式和教學(xué)行為，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)略到語文的魅力。比如學(xué)習(xí)陶淵明的《桃花源記》，老師要讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生去探索，在這篇課文中，作者給讀者闡述了一些什么事情。這樣，就可以讓學(xué)生獨(dú)立思考，提升他們的能力。在這個(gè)過程中，老師不能僅僅讓學(xué)生去背課文，還要讓學(xué)生更好地去理解課文。

（二）培養(yǎng)合作探究和大膽質(zhì)疑的習(xí)慣與能力是實(shí)施魅力課堂構(gòu)建的重要途徑

在課堂改進(jìn)方面，學(xué)生一定要有什么說什么，一定要讓老師知道你心中的所想，比如對(duì)于韓愈的《馬說》這篇文章，老師要做的，就是首先讓學(xué)生自己去讀這篇文章，帶著問題去讀。培養(yǎng)學(xué)生合作探究和大膽質(zhì)疑的習(xí)慣與能力，讓學(xué)生可以將課文中出現(xiàn)的一些不懂的地方，用不同顏色的鉛筆勾畫出來，這樣就可以在老師講解的時(shí)候，去提出自己的不同觀點(diǎn)，讓老師可以為自己的疑惑解答。

（三）語文課堂應(yīng)該將討論探索與背誦積累相結(jié)合

語文的魅力，首先就是要讓學(xué)生把文章背下來，才能領(lǐng)略語文的魅力，在語文課程上，應(yīng)該將討論與背誦積累相結(jié)合，不能讓學(xué)生只背誦而不去探討，當(dāng)然，更不能讓學(xué)生只探討而不去背誦。這兩者是缺一不可的關(guān)系，所以一定要將這兩方面結(jié)合起來，更好地改進(jìn)語文學(xué)習(xí)。在背誦的時(shí)候，讓學(xué)生互相討論，這樣就會(huì)更加深入，對(duì)語文的理解更加透徹，就會(huì)使語文的魅力越發(fā)濃厚，讓語文散發(fā)出濃濃的芳香。

在語文課堂構(gòu)建中彰顯語文魅力，讓語文可以傳承下去，讓中國(guó)的歷史文化可以發(fā)揚(yáng)光大。語文是我們的交流工具，要讓語文的魅力彰顯出來，才能讓更多的人喜歡語文。只有不斷地去探索、去挖掘，才能提升語文魅力，才能在以后的學(xué)習(xí)中更加具有開拓性。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴endprint