增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)效率

周亞軍

摘 要：教師是一個神圣的稱呼，教育是一項神圣的事業(yè)。教師要想給學(xué)生豐富的知識，自身就要不斷完善，確保自身的知識容量能為學(xué)生服務(wù)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；業(yè)務(wù)能力；效率

教師在日常教學(xué)中應(yīng)該讓自己的學(xué)生崇拜自己，用自身的淵

博學(xué)識和人格魅力征服學(xué)生，因此，教師本身就要不斷地用知識和新信息豐富自己，保持自身能站在教學(xué)領(lǐng)域的前端，在工作中，精于研修所教授學(xué)科方方面面的知識，用自身的勤懇鉆研，扎扎實(shí)實(shí)開展教育教學(xué)活動，使教學(xué)中學(xué)生能得到全面的鍛煉和提

高。數(shù)學(xué)學(xué)科具有自身較強(qiáng)的特質(zhì)，教師要努力在學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段，使學(xué)生能扎實(shí)學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科所涉獵的知識范疇，

能在運(yùn)用中漸漸地熟悉掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識，在運(yùn)用中解疑，在運(yùn)用中了解數(shù)學(xué)知識的淵博，在運(yùn)用中化理論學(xué)習(xí)為實(shí)踐所用，將

所學(xué)的數(shù)學(xué)知識在打好堅實(shí)的基礎(chǔ)之上，使自己終身能受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的益處。

提高自身業(yè)務(wù)能力，教師要在工作中多學(xué)習(xí)，多收集資料，深入研究數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的各項知識，有計劃、有目的地對學(xué)生開展教育教學(xué)活動，使自己成為一名學(xué)習(xí)型的教師。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向名教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的班級管理經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新的授課模式。將所學(xué)知識消化理解運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使自己的課堂教學(xué)水平得到提升。課堂是教師傳授知識、學(xué)生吸收知識營養(yǎng)的重要平臺。教師要在課堂上用知識抓住學(xué)生的注意力，抓準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，使學(xué)生整堂課中能在教師的引導(dǎo)下循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習(xí)知識、運(yùn)用知識，反饋運(yùn)用效果等。教師還要結(jié)合本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況，響應(yīng)上級的組織和號召，積極做一名研究型的教師。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和大綱的要求，分析班級學(xué)生的實(shí)際情形，提出有研究價值的校本科研課題、學(xué)科滲透德育方面的德育與心理教育課題等進(jìn)行有目的的研究和授課，通過實(shí)驗(yàn)研究不僅使學(xué)生收獲學(xué)習(xí)知識，還能針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行目的性研究。

做一名研究型教師也要求教師在課余時間對所教授的課業(yè)內(nèi)容要精備，在充分了解整個教學(xué)班學(xué)生知識、能力、習(xí)慣、水平等方面的各自特點(diǎn)后，將教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備的層次分明。要充分考慮到所授課內(nèi)容是否能將全部學(xué)生都照顧到。在教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備上，突出課堂要面向全體學(xué)生，當(dāng)每一個學(xué)生在課堂中都能得到自己對所學(xué)知識的需求時，教師也能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點(diǎn)，從而在今后的教學(xué)內(nèi)容中，多為全體學(xué)生考慮。久而久之，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力會得到一定的提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏難情緒也會在全面的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容中慢慢克服，學(xué)生會在學(xué)習(xí)中得到更多能力方面的鍛煉，同時也會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增強(qiáng)信心，慢慢喜愛上數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。教師也在收獲學(xué)生愛上數(shù)學(xué)的同時，打造出高效的課堂學(xué)習(xí)。除了在備課內(nèi)容上要考慮面向全體學(xué)生外，教師還要在教學(xué)中，多為學(xué)生提供恰當(dāng)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極參與學(xué)習(xí)活動的興趣，使學(xué)生在參與的過程中享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使學(xué)生并不只是單純地參與學(xué)習(xí)，而是在參與學(xué)習(xí)的過程中，將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識牢固記住。創(chuàng)設(shè)情境的方式和方法也是多種多樣的，可以在導(dǎo)入新課中合理地設(shè)計情境導(dǎo)入，也可以整堂課設(shè)計在一個情境內(nèi)容中推進(jìn)展開，層層深入，還可以根據(jù)某一環(huán)節(jié)或某一例題創(chuàng)設(shè)情境。教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做出的反饋，進(jìn)行研究分析，提出改進(jìn)的方法，計劃出研究的下一目標(biāo)，不僅在研究中教師業(yè)務(wù)能力得到提升，課堂教學(xué)效果也得到提高。

教師的業(yè)務(wù)能力強(qiáng)主要表現(xiàn)在授課中，教師在講課中能時時抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能使課堂效率有質(zhì)的提升，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也能達(dá)到新高度。教師授課中要注重體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動思考、主動質(zhì)疑，能自主地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。合理運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力培養(yǎng)是教師的重大任務(wù)，也是體現(xiàn)教師自身教學(xué)水平的關(guān)鍵反饋。因此，在教學(xué)中不能只注重每一章節(jié)的基本算式、基本理論的學(xué)習(xí)，還要充分利用每一章節(jié)里的實(shí)驗(yàn)和探究，以及拓展和思考等學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生更多自由學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)知識的機(jī)會。教師將課堂的知識面與生

活、實(shí)踐、各種宣傳媒體多結(jié)合，不斷地豐富課堂內(nèi)容，使課堂教學(xué)視野更加開闊，學(xué)生所接受的知識也會更加全面和廣闊。教師還要重視與學(xué)生的溝通交流能力，要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，要幫助學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的辦法解決困難。只有教師保證自身的授課方法新穎、突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，才能使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，能力得到提高。

教師要在日積月累的教學(xué)中收集經(jīng)驗(yàn)，做一名善于總結(jié)、善于反思、敢于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的新型教師，響應(yīng)時代號召，保持與發(fā)展中的教育平行，用高效的課堂證實(shí)自己的能力，給學(xué)生學(xué)習(xí)生活一幅美好的畫卷。

參考文獻(xiàn)：

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