高效中學(xué)體育課堂的構(gòu)建及其策略

杜光旭

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 構(gòu)建高效中學(xué)體育課堂是教育變革中的一個(gè)重大領(lǐng)域。高效中學(xué)體育課堂的構(gòu)建，需要兩個(gè)條件和兩次跳躍，即構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”的內(nèi)在條件和樹立“為學(xué)而教”、“為樂而學(xué)”課堂理念的外在條件；由課堂技術(shù)向高層次的課堂技藝的跳躍，再向課堂藝術(shù)跳躍的過程。并分別從學(xué)生角度和教師角度提出推進(jìn)高效中學(xué)體育課堂的策略。

關(guān)鍵詞 高效課堂 體育教學(xué) 學(xué)習(xí)共同體 運(yùn)動動機(jī)

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，構(gòu)建高效課堂已成為教育改革的重點(diǎn)。中學(xué)體育對青少年體質(zhì)發(fā)展和形成終身體育思想具有基礎(chǔ)性的作用。高效中學(xué)體育課堂作為一種理想化的課堂，不僅僅是一種應(yīng)然的課堂，同時(shí)也是體育課教學(xué)所追求的理想選擇?！盀閷W(xué)而教”“為樂而學(xué)”的課堂理念和創(chuàng)建體育課堂快樂新天地、有效組織課堂內(nèi)容成為中學(xué)高效體育課的必走之路。

一、高效體育課堂的特點(diǎn)

技術(shù)性與藝術(shù)性的相對統(tǒng)一是高效體育課堂的整體表現(xiàn)[1]。高效體育課堂主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，即高效性、健康性和趣味性[1]。其中，趣味性是喚醒中學(xué)生運(yùn)動動機(jī)，建立終身體育思想的關(guān)鍵，在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用最為廣泛，效果最佳，在促進(jìn)學(xué)生盡快進(jìn)入體育教學(xué)活動中，快樂主動的去參加體育運(yùn)動，不把體育課當(dāng)作任務(wù)和負(fù)擔(dān)，而是當(dāng)作快樂的游戲去享受其中的樂趣。

二、高效中學(xué)體育課堂的構(gòu)建過程

高效中學(xué)體育課堂的構(gòu)建需要兩個(gè)條件和三個(gè)要素，兩個(gè)條件即構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”和保障學(xué)生體育活動參與的主體地位；樹立“為學(xué)而教”“為樂而學(xué)”的教學(xué)理念。三個(gè)因素即課堂技術(shù)、課堂技藝、課堂藝術(shù)。

（一）內(nèi)在條件：構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”，保障學(xué)生參與體育活動的主體地位

學(xué)生對體育的態(tài)度和參與體育運(yùn)動的興趣是“學(xué)習(xí)共同體”形成的內(nèi)部動因。在體育課里，學(xué)生體驗(yàn)的不只是一項(xiàng)運(yùn)動，更能深刻理解體育運(yùn)動的本質(zhì)，在體育課堂中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)成為教學(xué)活動的主體，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動的內(nèi)在動力，通過師生之間的通力合作與探究，共同為課堂高效性努力。

（二）外在條件：樹立“為學(xué)而教”“為樂而學(xué)”的教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教育理念是“為教而教”，強(qiáng)調(diào)教師有效性的教學(xué)，而忽略教師教學(xué)的對象性?！盀閷W(xué)而教”就是要體育教師由體育技能技術(shù)的教授者轉(zhuǎn)換為體育活動的合作者，跟學(xué)生一起體驗(yàn)體育快樂，把技術(shù)技能以游戲、情急、故事等形式呈現(xiàn)，體育課被形象定義為一部集動作、情景于一體的喜劇片。

（三）發(fā)展課堂技藝，實(shí)現(xiàn)由課堂技藝向藝術(shù)性體育課的飛躍

體育課堂藝術(shù)性是高效體育課堂的最終目標(biāo)和理想境界。在高效的體育課堂中，沒有固定的教學(xué)方法，沒有規(guī)律可循，更沒有成功的案例提供參考，而是關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)、健康水平、個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)等因素，在高水平的課堂技術(shù)、高超的課堂技藝的基礎(chǔ)上，不斷的變化、創(chuàng)新、更新、優(yōu)化。

三、構(gòu)建高效中學(xué)體育課堂的策略

（一）提升體育教師專業(yè)自主意識和創(chuàng)新能力

體育教師在體育課堂中具有很強(qiáng)的專業(yè)自主權(quán)，有效的發(fā)揮體育教師的專業(yè)自主能力是構(gòu)建高效體育課堂的前提，體育由于其體力與腦力的相結(jié)合的特點(diǎn)，加重了體育課堂的負(fù)擔(dān)，這就要求體育教師要有充沛的體能和較強(qiáng)的組織管理能力。課堂效率跟專業(yè)自主性呈正相關(guān)關(guān)系，專業(yè)自主性較強(qiáng)的教師，對自己的課堂效果充滿自信，在體育教學(xué)中努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）營造良好的教師心態(tài)和體育課堂氛圍

“為學(xué)而教”的教師，在課堂中能夠清晰的劃分體育教學(xué)與生活的界線，不會將生活中的不良情緒帶進(jìn)課堂，對帶每一位學(xué)生都富有熱情，把學(xué)生事情當(dāng)作自己的問題解決。教師的情緒直接影響著學(xué)生體育課參與的積極性，體育課堂氛圍的優(yōu)化更需要教師的熱情、豁達(dá)和去情緒化的端正的教學(xué)態(tài)度。

（三）有效組織教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容是一種“教”與“學(xué)”相分離的內(nèi)容。這種教學(xué)內(nèi)容所帶來的最大的弊端就是灌輸式的被動學(xué)習(xí)。體育教師不應(yīng)該受教材的束縛，應(yīng)該根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，綜合多種教學(xué)方式，選擇新穎有趣的呈現(xiàn)形式，讓學(xué)生耳目一新，提高學(xué)生的好奇心和求知欲。

（四）轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想認(rèn)識和學(xué)習(xí)方式，使其重視體育課程

由于受傳統(tǒng)思想的影響，在中學(xué)生心里，體育是簡單的蹦蹦跳跳，體育就是打籃球、踢足球、跑步等活動?？记谥袝l(fā)現(xiàn)缺勤和編造傷病等理由自習(xí)去逃避體育課的現(xiàn)象極為普遍。要想提高體育課的效率，就必須幫助學(xué)生改掉這種錯誤的理解，樹立正確的體育價(jià)值觀，加強(qiáng)體育課重要性的宣傳教育工作。

四、小結(jié)

高效中學(xué)體育課堂的構(gòu)建，是教育變革的一個(gè)重要領(lǐng)域，對中學(xué)生形成終身體育的思想具有重要意義。實(shí)現(xiàn)這一偉大變革，是一個(gè)漫長而有益的過程，更是所有體育教師孜孜以求的夢想。完成這一目標(biāo)需要廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力尋求更適合現(xiàn)代體育發(fā)展的教學(xué)模式。

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