分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

姚愛萍

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹碓疥P(guān)注高中生的身體素質(zhì)的提高。高中體育課程教學(xué)可以培養(yǎng)高中生的健康素養(yǎng)，同時(shí)也是高中教學(xué)重要的有機(jī)組成部分，高中體育教育需要教師的科學(xué)安排，這樣才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文針對(duì)這種現(xiàn)狀，對(duì)分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)課程中的運(yùn)用進(jìn)行了分析以及討論，希望能夠給從事高中體育教學(xué)的老師以及相關(guān)學(xué)者一些啟發(fā)和建議。

關(guān)鍵詞：高中；體育分層教學(xué)法；運(yùn)用

引言：目前，隨人們對(duì)體育課程改革以及新課標(biāo)的關(guān)注，體育課程教學(xué)逐漸進(jìn)入到人們的視野。高中體育教學(xué)出現(xiàn)了很多問題。由于高中生從小的生活學(xué)習(xí)環(huán)境不同，每一個(gè)學(xué)生的身體以及心理都存在一定的差異性。高中體育老師應(yīng)該針對(duì)，學(xué)生存在的差異性，將學(xué)生分為不同的等級(jí)，因材施教。教師應(yīng)該努力解決存在學(xué)生身上的一些不健康行為，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣。同樣的體育課程，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，差異化教學(xué)，具體問題具體分析，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生樹立自己能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛力，在體育學(xué)習(xí)過程中，享受體育的樂趣，真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1高中體育分層教學(xué)法運(yùn)用的意義

在高中體育教學(xué)中運(yùn)用分層教學(xué)教學(xué)方法是一種創(chuàng)新性教學(xué)。對(duì)高中體育教學(xué)改善具有一定的實(shí)踐意義。經(jīng)過實(shí)踐證明，分層教學(xué)在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用一定程度上有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，進(jìn)一步完成教學(xué)任務(wù)，有利于高中體育人才的培養(yǎng)。

1.1有效完成教學(xué)任務(wù)

通過分層教學(xué)一定程度上，可以讓學(xué)生更快的接受體育課程任務(wù)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步完成教學(xué)任務(wù)。分層教學(xué)與因材施教相結(jié)合，可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1.2提高學(xué)生身體素質(zhì)

高中體育課程有利于高中學(xué)生身體素質(zhì)的提高，完善高中體育課程教學(xué)具有積極地實(shí)踐以及現(xiàn)實(shí)意義。分層教學(xué)在體育課程中的運(yùn)用，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生身體素質(zhì)。針對(duì)不同學(xué)生采用不同體育教學(xué)方法，因材施教，讓學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)以及技能。在體育課訓(xùn)練時(shí)根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，進(jìn)行不同程度的體育訓(xùn)練，時(shí)體育課堂更加高效，從而促進(jìn)高正生的身體素質(zhì)。

1.3著力培養(yǎng)體育人才

采用分層教學(xué)有利于體育特長人才培養(yǎng)。分層教學(xué)在體育課程中的科學(xué)運(yùn)用，一方面有利于教學(xué)任務(wù)的完成，另一方面有利于優(yōu)勢(shì)人才的培養(yǎng)。分層教學(xué)法對(duì)高中培養(yǎng)體育人才，有著積極的推動(dòng)作用。原因是實(shí)行分層之后，學(xué)生們的體育素質(zhì)和體育素養(yǎng)立時(shí)就分出了等級(jí)，優(yōu)秀的體育生和具有優(yōu)秀體育潛質(zhì)的學(xué)生也隨之脫穎而出，如此一來，“伯樂”們就可以輕而易舉地看到“千里馬”，可以有的放矢、科學(xué)有效地為高等院校培養(yǎng)和輸入體育后備人才。

2分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用

2.1對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)

由于學(xué)生的體育基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)水平存在著較人的差距，因此，在高中體育教學(xué)中，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。針對(duì)于優(yōu)等生主要評(píng)價(jià)其不足之處，對(duì)優(yōu)等生學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行針對(duì)性的指出。針對(duì)于中等生和后進(jìn)生主要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)為主，但是，也需要提出中等生和后進(jìn)生學(xué)習(xí)中的不足，以便于中等生和后進(jìn)生能夠及時(shí)的改正。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分層評(píng)價(jià)，能夠保證學(xué)生對(duì)自身的語文學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

2.2對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)

在高中體育教學(xué)中，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)，主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題的時(shí)候，教師應(yīng)及時(shí)的幫助學(xué)生。針對(duì)于優(yōu)等生，教師主要應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。針對(duì)于中等生和后進(jìn)生，主要指導(dǎo)具體的問題。教師通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)，能夠使不同層次的學(xué)生都能夠順利的完成體育學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練任務(wù)，并且在此過程中，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力以及水平，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提高。

2.3實(shí)現(xiàn)階梯式目標(biāo)

高中體育分層教學(xué)目標(biāo)的制定要遵循一定的教育基礎(chǔ)。從根本上說，總體目標(biāo)、階段目標(biāo)、課程分解目標(biāo)都有所不同，根據(jù)體育課程的設(shè)定，每一單元的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程都要符合學(xué)生的實(shí)際情況。教師可以采取定期考核、抽查等方式，確保每一個(gè)學(xué)生都能通過努力達(dá)到教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)。在這三個(gè)目標(biāo)上，要確立合格、優(yōu)秀的底線，制定與之相結(jié)合的分層教學(xué)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能通過自己的努力達(dá)到階段性的成功，避免教育的模糊性和單一性。

在體育的課程表現(xiàn)中，要融合長短跑、健身類、竟技類運(yùn)動(dòng)為一體，讓彈跳能力強(qiáng)、身體素質(zhì)好的學(xué)生進(jìn)行開創(chuàng)式學(xué)習(xí)，讓彈跳能力較弱、身體素質(zhì)不佳、體育學(xué)習(xí)興趣較弱的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)式學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的不同需求掌握不同的體育技巧。

2.4 融入多種形式

分層教學(xué)的主要目的是讓全體學(xué)生在原來的身體素質(zhì)基礎(chǔ)上得以鞏固和提升。對(duì)高中學(xué)生的分類管理可以通過不同的手段來進(jìn)行，要建立一體的教學(xué)機(jī)制，注重反饋和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多提意見；采用問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等方法驗(yàn)證所得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析，并大力推有效的教學(xué)方法。融入“自選式”體育教學(xué)管理，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，自主選擇應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，教師應(yīng)該注意，不能因?yàn)榉謱咏虒W(xué)而把不同層次的學(xué)生相互孤立，而應(yīng)該秉承“和而不同”的原則，有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)人才。對(duì)于一些體育學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們和較差的學(xué)生進(jìn)行交流，相互切磋乒乓球、足球、籃球等協(xié)作類體育項(xiàng)目技藝，特別是在運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育比賽中，要組織學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，領(lǐng)略真正的運(yùn)動(dòng)精神和體育精神。

2.5.努力培養(yǎng)一批優(yōu)秀的體育特長人才

高中學(xué)生面臨高考得壓力。體育特長類學(xué)生的選拔對(duì)高中體育教育上作者來說是極其重要的上作。對(duì)于有體育特長的學(xué)生來說，體育對(duì)他們的未來十分重要。體育教師通過分層教學(xué)，可以提高體育特長生的體育成績，對(duì)于將來升學(xué)十分有利。教師通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們的體育成績更上一個(gè)臺(tái)階，促進(jìn)體育素質(zhì)的提高，有利于培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的體育人才。

結(jié)語：綜上所述，高中體育是學(xué)生應(yīng)該學(xué)好的一門重要課程。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活基本上都得到了滿足，人們逐漸追求精神生活，體育文化逐漸進(jìn)入人們的視野。高校以及社會(huì)高度關(guān)注人們的體育健康，高中生成為被關(guān)注的對(duì)象。由于，高中生學(xué)習(xí)壓力大高中體育教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的健康。高中體育老師應(yīng)該學(xué)會(huì)分層教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生自身的差異性特點(diǎn)，因材施教。高中體育老師應(yīng)該感受到自己身上的重?fù)?dān)，在今后的教學(xué)過程中，不斷積極探索新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的教學(xué)興趣，改善高中生的健康理念，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生的將來認(rèn)真負(fù)責(zé)。

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