高職學生思想政治教育實踐育人運行機制

高琪昕

摘要：思想政治教育是高職院校工作的重點和難點。實踐育人運行機制對高職院校思想政治教育具有重大和長久性意義。本文在對國內實踐育人背景的分析的基礎上，客觀地詮釋了實踐育人理論和運行機制的具體內容和要求，合理地提出了高職學生思想政治教育實踐育人運行機制的途徑。

關鍵詞：高職學生；思想政治教育；實踐育人

1.前言

近年來，隨著我國高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展和高職學生人數的大幅度增加，高職學生思想政治教育逐漸被高職教育提高到重要的目標層次，也成為了培養(yǎng)中國特色社會主義接班人的重大挑戰(zhàn)。2016 年 12 月 7 日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上，重點強調了高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本性問題。而就現階段來看，高職院校的思想政治教育普遍存在著一些待解決的問題，尤其是在實踐育人的方面，應該得到提升和變革。筆者認為，我國當前的高職院校應該立足馬克思主義在長期探索中得出的實踐理論基礎，將“實踐育人”的目標融入到高職學生思想政治教育工作，建立和健全高職學生思想政治教育實踐育人運行機制。

2.實踐育人理論和運行機制解釋

實踐育人是在高職學生的所學理論知識、間接經驗、操作技能和實踐能力的基礎上，通過將學生的實踐教育和自我教育綜合結合，并最終走向實踐的教育類型和教育模式。實踐育人運行機制，旨在學生當前的基礎上進行和開設對學生的成長和人才的培養(yǎng)有著較好促進效果的與高職學生息息相關的多種具有綜合性、應用性、導向性的實踐活動。建立一種動態(tài)立體而全方位的實踐育人運行機制，關鍵強調受教育的學生主體親自參與各種實踐，對其內在和行為等發(fā)揮必要的導向作用，使其在不斷的實踐中獲得成長，修正自身的社會和價值觀念，養(yǎng)成良好的自立自強等美好品格，成為對國家社會有用的綜合性人才。

3.思想政治教育中的實踐育人運行機制實現的背景和原因

3.1黨、國家和政府對實踐育人的肯定和支持

國家和政府非常地重視我國高校進行實踐育人教育工作，并肯定了實踐育人作文思想政治工作目標的導向性作用。2012 年，我國的《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》具體地提出：“進一步加強高校實踐育人工作，對于不斷增強學生服務國家、服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力，具有不可替代的重要作用?！?/p>

3.2思想政治教育中的實踐育人是馬克思主義理論發(fā)展的需要

長期以來，傳統的教育模式將理論和實踐進行了分離與割裂，忽視了馬克思主義中重點進行強調的理論和實踐之間的統一性，思想政治教育方面更是缺乏應有的實踐環(huán)節(jié)。馬克思主義中提到，源于實踐的理論不僅是對實踐經驗的科學概括和系統總結，更是對實踐經驗和先前理論的理性反思和積極超越。就當代的思想思想政治教育來看，加強思想政治教育實踐育人工作，既是對同時具有知識性和實踐性的教育活動本身的尊重和重要保證，更是馬克思主義理論中所闡釋的理論和實踐關系的必然要求和發(fā)展需要。

3.3思想政治教育中的實踐育人是課程改革的需要

長久以來，大多數高職院校受限于傳統的思想政治教育課程的教育方式，教學過程過于偏向機械化和系統化，學生一直處于被動而單純地接受知識的狀態(tài)。這種狀態(tài)和思想，加之許多高校的實踐的條件和自身水平素質的不足，導致思想政治教育并不能產生較好的效果。所以，迫于這種形式和效果較差的教學模式的形式，思想政治教育必須對傳統的教學模式和方法進行革新，主動適應新的需求和形式，創(chuàng)造新的教育方法，實踐育人也正是課程改革背景下的需要，使學生轉為學習知識的主動的參與者。

3.4思想政治教育中的實踐育人是順應教育發(fā)展規(guī)律的選擇

從以前的教育發(fā)展到當今時代的教育，高職院校的思想政治都必須順應教育的發(fā)展規(guī)律才能有效有利地進行。教育，是教授知識和學習知識的綜合統一體，是人與人之間進行的一種社會性的活動。隨著傳統的教育模式已經逐漸不適應現在時代的需求，思想政治教育中施行實踐育人機制是一種順應教育發(fā)展規(guī)律的必然選擇。這其中有以下幾點理由：首先是實踐育人的主體是人，關注的是人在社會之中參與的社會實踐活動和掌握必備的社會生活經驗和社會生存知識，提高自身的綜合素質，這十分符合人的社會化規(guī)律，是符合人社會化規(guī)律的有效育人手段。

3.5思想政治教育中的實踐育人是適應教育對象的需要

實行思想政治教育中的實踐育人運行機制，是綜合考慮了教育對象的特效而得出的有效結論。高職院校的思想政治教育對象是高職學生的這樣一個大學生群體，他們同其他大學生群體不同，他們既具有年輕大學生的活力激情、自我意識較強、敢想敢做敢拼的普遍特征，又擁有高職院校學生的學習態(tài)度和習慣較差、對學習的熱情不高、自控能力和自主學習能力較低、對專業(yè)和理論知識缺少興趣等不良特質。所以針對這樣的特殊群體，我們必需根據他們的特點實行實踐育人運行體制，使他們積極地參加實踐活動，從實踐中接受思想政治的改造，提高他們的學習和實踐的積極性和熱情，達到有效有力地育人效果。

4.思想政治教育中的實踐育人運行機制的實施途徑

4.1建立完整的實踐教學體系和有效的實踐育人保障機制

想要順利地開展高職院校思想政治的教育工作，必須依賴于穩(wěn)定、有效、完整的實踐教學制度和體系。在高職院校的專業(yè)人才的培養(yǎng)方案和對思想政治教育工作的明確設計和規(guī)劃內容中，應該不斷融入實踐育人的環(huán)節(jié)和方法，健全實踐育人的內容和評價體系，使實踐育人工作能夠有效而順利的開展。

4.2豐富實踐育人的形式和內容

在思想政治教育的實踐育人運行機制施行的過程中，實踐育人的形式和內容是最應值得注意的一點。想要做好思想政治教育的實踐育人工作，實踐育人的形式應該多樣化，內容應該盡量做到豐富、全面。在實踐形式方面，可以采取課內實踐形式和課外實踐形式綜合使用的方法，讓他們體會到不一樣的社會實踐體驗，充分發(fā)揮實踐教學的作用。

4.3完善師資隊伍力量，同時積極鼓勵學生參加實踐

想要做好思想政治教育方面的實踐育人工作，高職院校應該對實踐育人最關鍵的實施者——教師隊伍進行強化，打造一支教育理念先進、實踐教學水平高、實踐意識強、具有良好的創(chuàng)新意識的師資隊伍。在學生方面，學校應該放開，對高職學生參與實踐活動進行積極地鼓勵和引導，同時鼓勵他們利用假期時間多參與志愿服務或兼職等。

5.總結

高職院校思想政治實踐育人運行體制的實施是順應時代和客觀發(fā)展的需求，對高職院校的素質人才培養(yǎng)具有重要的指導性意義。高職院校應該將實踐育人作文思想政治教育的目標和重要內容，從各方面著手進行努力，真正意義上發(fā)揮思想政治實踐教育的效果。

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