王業(yè)軍
摘要:在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”精神引領下,應用型本科高校不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,推動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè),高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系是促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的基本保障。文章以市場營銷專業(yè)為例,以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)要求為出發(fā)點,圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高校課程體系構建的原則對市場營銷專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系提出建議。
關鍵詞:市場營銷;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;課程
1 引言
課程體系設置是實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本途徑,是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心問題。如何搞好市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,是教育管理者需要深入思考的問題。目前市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系還不完善,存在著許多問題,主要體現(xiàn)在課程體系設置中沒有體現(xiàn)出創(chuàng)新能力建設和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程沒能與專業(yè)課程緊密融合,沒真正把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到培養(yǎng)目標及培養(yǎng)方案中,因此探索市場專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系設置的研究是非常必要的。
2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高校課程體系構建的原則
(1) 堅持以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導向原則
應用型本科高校需要以就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為導向,在育人方面,需要滿足社會各項需求,為特定的領域來服務,在大眾創(chuàng)新,萬眾創(chuàng)業(yè)的時代背景下,創(chuàng)業(yè)也是一種新型的就業(yè)方式。因此,在課程目標確定、課程體系構建、課程內(nèi)容選取、課程模式設計以及教學效果評價等方面均要堅持以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導向。
(2) 堅持以能力培養(yǎng)為核心原則
從《國際教育分類標準》中的相關規(guī)定來看,應用型本科課程是基于特定職業(yè)課程計劃為基礎,是一種技術、實際、具體的課程,無論是理論教學,還是具體的實踐教學活動,均應凸顯以能力培養(yǎng)為核心的原則。職業(yè)性應該在高職課程體系中具有突出地位,以職業(yè)崗位能力需求構建專業(yè)基礎能力、職業(yè)通用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目標體系,明確各層能力培養(yǎng)的要求與關聯(lián)性。在課程體系的構建過程中,必須保證所有課程或課程模塊都與能力目標相對應,突出課程體系的應用性、職業(yè)性和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性。
其一,突出教學內(nèi)容的應用性,以真實的企業(yè)任務貫穿課程內(nèi)容;其二,突出課程模式的實踐性,在實施過程中加大實踐教學的比重,改革傳統(tǒng)的課堂教學模式,創(chuàng)新育人機制,通過將專業(yè)知識與崗位職業(yè)技能的有效結(jié)合,增強學生的職業(yè)適應性;其三,突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),通過校企合作搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺,指導學生開展真實的創(chuàng)業(yè)項目,在實戰(zhàn)中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)技能。
(3) 堅持課程體系的開放性原則
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)技能,毫無疑問,對學生的綜合知識面、綜合技能都提出了新的要求。因此,在課程體系的構建過程中,必須堅持開放性原則。通過教師輸入寬廣的知識內(nèi)容和學生自身知識的迭代、內(nèi)化,讓學生學會將各類知識融會貫通起來,形成一種多角度的創(chuàng)業(yè)技能與意識。
3 面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的市場營銷課程體系設置建議
(1)建設一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的師資隊伍
要開展面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的市場營銷課程教學,必須建設一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的師資隊伍,逐步完善教師的培養(yǎng)、選拔機制。首先是對現(xiàn)有的任課教師進行培訓,讓任課教師掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本知識和方法,從政策和經(jīng)費上支持教師的課程教學改革工作,對指導學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的,在工作量方面給予適當?shù)臏p免,除了鼓勵教師參加計算機領域的各種研討會,更新教師的知識結(jié)構外,還要鼓勵教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研討會和師資培訓班,了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新觀念、新模式。
其次,大力引進“雙師型”教師,“雙師型”教師同時具備教育教學能力和工作經(jīng)驗,“雙師型”教師除了要具備較強的教育教學能力外,還應具備相應專業(yè)和課程的實踐經(jīng)驗和應用技能。
第三,聘請企業(yè)家來擔任客座講師,他們可以以自身作為榜樣,用創(chuàng)業(yè)精神感染學生,用創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷去引導學生,使學生更加專注的投入到計算機基礎課程學習過程中來。
(2)教學模式的創(chuàng)新
傳統(tǒng)的以“教師+教材+多媒體”為中心的教學模式已經(jīng)不再適應高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的要求,必須對教學模式進一步探索和改革,教學模式需有利于教師指導與學生自主學習相結(jié)合,需有利于構建己有知識與探索未知知識相結(jié)合,需有利于傳授方法與發(fā)展創(chuàng)新相結(jié)合。目前在教學過程中運用較多的教學模式有“案例教學”、“任務驅(qū)動教學”、“啟發(fā)式教學”、“合作學習教學”等。這些教學方法都能有效的調(diào)動學生積極性,提高信息素養(yǎng)和創(chuàng)新潛能。
(3)提高網(wǎng)絡課程在教育過程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
前,傳統(tǒng)本科教學形式非常的單一、死板、枯燥,是書本、粉筆、黑板和多媒體課件于一體,老師在上面講,學生在下面聽,教學效果不理想。網(wǎng)絡課程就是將課程搬到網(wǎng)絡上,搭建一個開放的教學平臺,放上豐富、生動、多樣化、前沿的內(nèi)容,激發(fā)學生的學習興趣、加大師生之間的互動。通過合理的安排激發(fā)學生的主觀能動性和求知欲望,培養(yǎng)、提高學習者的自我學習能力,調(diào)動學生的創(chuàng)造性、積極性,擴大學生的知識面和教學效率。
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項非常復雜的工程,需要學校、社會、政府及學生本人各個方面的配合,課程體系設置作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的一個重要組成部分,要求理論課程和實踐課程要具有指導性、實踐性、多樣性、開放性的特點,只有學校不斷深化教育教學改革,完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,才能為社會培養(yǎng)出適應市場營銷發(fā)展需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
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