環(huán)藝專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課程的創(chuàng)新思維教學(xué)

張崗

【摘要】高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)經(jīng)過(guò)不斷的教學(xué)改革與教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合專業(yè)課的需求，探索符合其專業(yè)發(fā)展的繪畫基礎(chǔ)教學(xué)方法和教學(xué)模式，完善高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮基礎(chǔ)課教學(xué)服務(wù)于專業(yè)課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新思維教學(xué)改革繪畫基礎(chǔ)

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)觀念在不斷更新，為適應(yīng)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展的需要，逐步確立了藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的基礎(chǔ)課教學(xué)。但如何讓繪畫基礎(chǔ)教學(xué)適應(yīng)專業(yè)基礎(chǔ)課程發(fā)展需求，促進(jìn)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，是繪畫基礎(chǔ)教學(xué)的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。因此，結(jié)合高職學(xué)生自身特點(diǎn)及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的需求，嘗試探索符合現(xiàn)代高職環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)新的繪畫教學(xué)方式方法迫在眉睫。

從專業(yè)的角度認(rèn)識(shí)繪畫教學(xué)

把素描、色彩課作為繪畫基礎(chǔ)教學(xué)，應(yīng)在繪畫的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生加深對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解，以提高學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)意識(shí)、創(chuàng)新思維意識(shí)、創(chuàng)造性表現(xiàn)意識(shí)的形成，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程夯實(shí)基礎(chǔ)。

1.現(xiàn)代繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)需求?，F(xiàn)代的素描和色彩課程教學(xué)要運(yùn)用一定的素描造型知識(shí)、色彩搭配知識(shí)和設(shè)計(jì)中的構(gòu)成基礎(chǔ)知識(shí)，在設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)觀念的指導(dǎo)下，提高高職學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)興趣。要以培養(yǎng)學(xué)生一定的設(shè)計(jì)能力、綜合表現(xiàn)能力、素材搜集與整理能力、審美能力、設(shè)計(jì)觀念和專業(yè)學(xué)習(xí)興趣為目的。這種適應(yīng)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特有的繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練手段和表現(xiàn)形式，是基礎(chǔ)教育和專業(yè)設(shè)計(jì)教育的紐帶和橋梁，是構(gòu)成環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)體系的一個(gè)組成部分。

2.傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫教學(xué)的區(qū)別。傳統(tǒng)繪畫教學(xué)與現(xiàn)代繪畫教學(xué)在表現(xiàn)目的上有著很大的區(qū)別。傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)在美術(shù)與藝術(shù)教育中，一直是以純藝術(shù)表現(xiàn)的形式進(jìn)行造型基礎(chǔ)訓(xùn)練，方法較老舊且缺乏創(chuàng)意，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力；而現(xiàn)代繪畫基礎(chǔ)教學(xué)是在借鑒、融合傳統(tǒng)繪畫教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素和環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)而形成的，具有一定的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和裝飾性，貼近青年學(xué)生的需求，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)需求

繪畫基礎(chǔ)課對(duì)后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)能起到很大的促進(jìn)作用，是為專業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)的，是設(shè)計(jì)師表達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)意，探討設(shè)計(jì)方案的手段和語(yǔ)言，為學(xué)生走向社會(huì)從事設(shè)計(jì)工作奠定專業(yè)基礎(chǔ)。

1.專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課的核心是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)意識(shí)和設(shè)計(jì)能力，為專業(yè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。以提升學(xué)生空間創(chuàng)造能力和綜合表現(xiàn)能力為重點(diǎn)，通過(guò)繪畫基礎(chǔ)課訓(xùn)練得以展開。

2.專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容要緊緊圍繞環(huán)藝專業(yè)設(shè)計(jì)展開。把繪畫和環(huán)藝設(shè)計(jì)中對(duì)空間需求、構(gòu)成形式、光影效果、色彩搭配、材質(zhì)表現(xiàn)、寫實(shí)表現(xiàn)、施工工藝等知識(shí)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在繪畫課程的訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)這些專業(yè)知識(shí)有所了解，以培養(yǎng)高職學(xué)生的專業(yè)興趣和自我學(xué)習(xí)能力。

3.繪畫基礎(chǔ)是繪畫藝術(shù)通向設(shè)計(jì)藝術(shù)的過(guò)渡。繪畫基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)前的一個(gè)過(guò)渡階段，主要是一種在圖紙上的綜合表現(xiàn)形式，具有一定的記錄功能。環(huán)藝專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)包括了室內(nèi)、室外及建筑設(shè)計(jì)草圖、工程制圖、手繪效果表現(xiàn)等，使得環(huán)藝專業(yè)繪畫基礎(chǔ)具有更多的圖紙屬性而不是繪畫屬性。

繪畫基礎(chǔ)教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)

在繪畫教學(xué)改革和探索中，不同的專業(yè)對(duì)繪畫基礎(chǔ)教學(xué)的要求有明顯差異。針對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需求，不能讓基礎(chǔ)課與專業(yè)課存在脫節(jié)現(xiàn)象，更不能讓基礎(chǔ)課成為專業(yè)基礎(chǔ)的擺設(shè)，使學(xué)生沒(méi)有明確的目標(biāo)，始終徘徊在高考前基礎(chǔ)訓(xùn)練狀態(tài)中，應(yīng)從如下方面展開。

1.克服不足，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。由于高職學(xué)生思想反差較大，紀(jì)律性差，對(duì)學(xué)校和所學(xué)專業(yè)有誤解，大部分學(xué)生綜合能力較差，學(xué)習(xí)信心不足，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中失去了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好專業(yè)課的信心，輕視基礎(chǔ)課訓(xùn)練。基于以上現(xiàn)狀我們應(yīng)對(duì)高職環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教育予以系統(tǒng)的重新定位思考，依托學(xué)校綜合資源優(yōu)勢(shì)，消除學(xué)生對(duì)高職院校及專業(yè)的誤解，通過(guò)調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氛圍，植入新的教學(xué)手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課的不良認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹立良學(xué)好專業(yè)的信心。

2.為學(xué)生樹立良好的專業(yè)學(xué)習(xí)意識(shí)。在繪畫教學(xué)中對(duì)學(xué)生不能有偏見，要結(jié)合生源的綜合素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài)等現(xiàn)狀，根據(jù)專業(yè)知識(shí)的需求，尋找出每位學(xué)生的特長(zhǎng)。根據(jù)每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，研究制訂或適時(shí)調(diào)整適合各自的繪畫基礎(chǔ)授課方案，快速提升繪畫效果。這樣即使遇到零基礎(chǔ)的學(xué)生，只要方法得當(dāng)，認(rèn)真、專注訓(xùn)練也能揚(yáng)長(zhǎng)避短，起到較好的學(xué)習(xí)效果。要讓學(xué)生在無(wú)意的訓(xùn)練中認(rèn)識(shí)到自己的繪畫成就感，挖掘?qū)W生專業(yè)繪畫的潛能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，樹立能學(xué)好專業(yè)的學(xué)習(xí)意識(shí)，主動(dòng)探索適應(yīng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的繪畫方法。

3.專業(yè)角度培養(yǎng)學(xué)生的繪畫意識(shí)。在繪畫基礎(chǔ)教學(xué)改革實(shí)踐中，我們要立足環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的內(nèi)在需求，加大學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的了解。從學(xué)生的環(huán)藝設(shè)計(jì)綜合能力培養(yǎng)和知識(shí)體系構(gòu)建出發(fā)，結(jié)合繪畫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力和綜合表現(xiàn)能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間環(huán)境的設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力，讓學(xué)生樹立良好的設(shè)計(jì)觀念。引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)藝專業(yè)中相關(guān)的空間、構(gòu)成、結(jié)構(gòu)、光影、材質(zhì)、色彩和施工及工藝等知識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到繪畫基礎(chǔ)是專業(yè)知識(shí)體系的重要組成部分，是基礎(chǔ)知識(shí)向?qū)I(yè)知識(shí)的過(guò)渡和橋梁。盡可能使教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練方式更能體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，運(yùn)用相關(guān)專業(yè)知識(shí)來(lái)充實(shí)和豐富繪畫基礎(chǔ)教學(xué)。

4.完成具有創(chuàng)意的繪畫作品，提升學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)繪畫訓(xùn)練提高學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力、綜合思維能力和綜合表現(xiàn)能力；培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)造能力，以及概括能力和整體意識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生能夠借用一定的繪畫元素及創(chuàng)意表現(xiàn)等綜合技法，親自動(dòng)手完成有一定創(chuàng)意的裝飾性繪畫作品，成為進(jìn)入大學(xué)階段繪畫作品的杰作，并以此激勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)及從事設(shè)計(jì)工作奠定必要的基礎(chǔ)。

高職環(huán)藝專業(yè)繪畫基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新內(nèi)容

繪畫基礎(chǔ)教學(xué)為學(xué)生奠定良好的后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，是繪畫基礎(chǔ)課程教學(xué)的重要內(nèi)容。作為專業(yè)教師應(yīng)結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教育教學(xué)，不斷通過(guò)教學(xué)改革和新的舉措提高教學(xué)質(zhì)量，更好地指導(dǎo)學(xué)生完成適用于專業(yè)的繪畫作品。endprint

1.擺脫舊俗，尋找新的繪畫素材。空間意識(shí)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中需要解決的首要問(wèn)題。繪畫基礎(chǔ)是為專業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)的一種訓(xùn)練方法和手段，在訓(xùn)練中要擺脫對(duì)靜物的單一訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)建筑空間、室內(nèi)外空間的觀察和了解，把它們作為描繪的對(duì)象或素材的來(lái)源；或運(yùn)用設(shè)計(jì)化的繪畫表現(xiàn)重新進(jìn)行空間調(diào)整、組合、再造，形成一種新的繪畫形式，通過(guò)對(duì)繪畫基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)啟發(fā)學(xué)生的空間想象力，開拓設(shè)計(jì)思維，體現(xiàn)繪畫為專業(yè)服務(wù)的目的。

2.用多種繪畫工具、材料、技法合理表現(xiàn)。為使設(shè)計(jì)具有鮮明的特色，不必拘泥于紙面繪畫，可收集各種裝飾材料，在保留原材質(zhì)特色的情況下或經(jīng)過(guò)不同材質(zhì)的組合拼貼來(lái)完善裝飾藝術(shù)作品，也可通過(guò)借用不同的繪畫工具和創(chuàng)意技法，讓學(xué)生自由組合并結(jié)合局部放大寫實(shí)的方法進(jìn)行訓(xùn)練，找出適合每位學(xué)生的繪畫方式、方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同材質(zhì)、不同繪畫工具和不同技法的感受能力和綜合表現(xiàn)能力。

3.植入設(shè)計(jì)元素，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)時(shí)間有限，目的性應(yīng)非常明確，要淡化一些表象因素。在局部的處理上還應(yīng)繼承傳統(tǒng)繪畫的寫實(shí)方法，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的描繪能力、結(jié)構(gòu)的分析能力和塑造能力。通過(guò)認(rèn)識(shí)自然發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和快速表現(xiàn)能力，逐步掌握能準(zhǔn)確表達(dá)自己設(shè)計(jì)意圖的方法，并用繪畫方式表現(xiàn)出來(lái)，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

4.加強(qiáng)寫實(shí)與創(chuàng)意穿插，進(jìn)行訓(xùn)練與專業(yè)接軌。環(huán)藝專業(yè)的學(xué)生不應(yīng)純粹繪畫，應(yīng)在訓(xùn)練時(shí)注重學(xué)生思維方面的創(chuàng)意與空間想象能力。一個(gè)好的創(chuàng)意與表達(dá)需要用最快的繪畫技術(shù)去表現(xiàn)，這就要求訓(xùn)練學(xué)生的寫生能力與創(chuàng)意能力，加強(qiáng)寫實(shí)與創(chuàng)意穿插，進(jìn)行抽象性的創(chuàng)意繪畫訓(xùn)練，為學(xué)生將來(lái)設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)創(chuàng)意的培養(yǎng)和發(fā)展開辟一個(gè)廣闊的空間。

總結(jié)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性、創(chuàng)造性極強(qiáng)的專業(yè)，應(yīng)注重實(shí)踐設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。在十幾年的教學(xué)實(shí)踐中，無(wú)論是面對(duì)繪畫基礎(chǔ)較好，還是幾乎從零開始學(xué)習(xí)繪畫的高職藝術(shù)類學(xué)生，本人認(rèn)為針對(duì)高職學(xué)生以上幾種教學(xué)思路和方法還比較有效，作為專業(yè)教師要不斷通過(guò)教學(xué)改革和新的舉措，并結(jié)合自身專業(yè)背景和信息化科技手段，加強(qiáng)繪畫基礎(chǔ)教學(xué)的創(chuàng)意性訓(xùn)練，更好地指導(dǎo)學(xué)生完成繪畫教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院陜西西安endprint