韓紅波
教育家陶行知說:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”充滿愛心是一名教師應(yīng)有的師德;春風(fēng)化雨,潤物無聲,充滿耐心,才能做到授業(yè)、解惑,不負(fù)一名教師的職責(zé);而擁有一份細(xì)心,則能挖掘孩子的潛力,因材施教,不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。在從事小學(xué)教育的二十個(gè)春秋中,我自覺樹立“三心”,主動(dòng)當(dāng)孩子的朋友,用愛心來溫暖孩子,用耐心來感化孩子,用細(xì)心來幫助孩子,讓孩子健康快樂地成長。
學(xué)校教育首先是愛的教育。每名學(xué)生都來自不同的家庭,有著不同的成長經(jīng)歷和習(xí)慣個(gè)性,她們需要知識,更需要關(guān)愛,需要理解和尊重。我的一名學(xué)生,家里經(jīng)濟(jì)條件不好,父母離異,從小跟爺爺奶奶長大,父親再婚后,他成了家庭中不被父母特別寵愛的孩子。特殊的家庭環(huán)境造成了他內(nèi)向、孤僻、冷漠的性格。我開始關(guān)注這個(gè)學(xué)生,主動(dòng)與他交流,有意識地拿班里的事情征求他的意見,并讓他和班里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生一起負(fù)責(zé)放學(xué)后關(guān)閉教室門窗或?qū)W校里組織的活動(dòng),結(jié)果兩個(gè)人合作得非常好,我及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),并及時(shí)與其他任課老師溝通,有意識地在課堂上多提問他,多給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。慢慢地,他臉上有了笑容,逐漸融入了班集體。有時(shí)我值夜班時(shí),陪伴住校的學(xué)生,我自備了針線為學(xué)生縫補(bǔ)撕破的衣服;為了照顧生病的孩子,我準(zhǔn)備熱了水和藥品,把自己夜班的加餐蘋果拿給學(xué)生吃,學(xué)生感動(dòng)地說“老師,你真好!”我用自己實(shí)際行動(dòng)告訴孩子什么是愛人助己,讓他們懂得和學(xué)會了去關(guān)心人、呵護(hù)人,孩子在愛的教育中感受到了不一樣的師生之誼,懂得了如何做一個(gè)有愛心的人、有責(zé)任感的人。
其次,一名合格的老師,不僅需要愛心,還要有耐心。記得班里曾經(jīng)有一名學(xué)生很聰明,也很調(diào)皮,學(xué)習(xí)還算不錯(cuò),是屬于有潛力的孩子。我剛接手那個(gè)班時(shí),這個(gè)學(xué)生由于對我的教育方法不接受,對我產(chǎn)生了不信任之感。那是一節(jié)非常有序的課堂,孩子們奮筆疾書地完成著我給他們布置的課堂作業(yè),然而,這個(gè)學(xué)生突然調(diào)皮地用歪曲寫字姿勢引得其他同學(xué)一陣哄笑和模仿,對我的提醒也不理不睬。我并沒有過激地強(qiáng)行調(diào)整他的姿勢,只是在其他同學(xué)堅(jiān)持不住要放棄而他雖然難受但卻倔強(qiáng)時(shí),給了他一個(gè)臺階下,并跟他說了一下他在我心里的好形象,希望他不要讓我——一個(gè)喜愛他、對他充滿希望的老師失望。或許是我的指點(diǎn)使他明白,或許是不愿破壞自己的好形象,他放棄了自己的堅(jiān)持。此事過后,我成了他的朋友,而他,也在我的指導(dǎo)下,成績突飛猛進(jìn),成為我班級管理的小助手。育人之道,在乎鍥而不舍,面對孩子,更不能急于求成,拔苗助長,要在潤物細(xì)無聲中和學(xué)生一起成長。
最后,在工作中,還要做到細(xì)心。一個(gè)班級學(xué)生多的時(shí)候有五十多個(gè),要做到讓每一個(gè)孩子都不掉隊(duì)確實(shí)不容易。我在照顧多數(shù)學(xué)生、完成教學(xué)進(jìn)度的同時(shí),仔細(xì)觀察、細(xì)心了解每個(gè)孩子的特點(diǎn),盡可能地做到因勢利導(dǎo)、因材施教。并且注重用班級集體的力量影響孩子,幫助孩子成長進(jìn)步。有一個(gè)學(xué)生,各科成績很好,就是寫字潦草,這成了他的短板。起初我?guī)椭x擇一本字帖,囑咐他每天堅(jiān)持練習(xí)。暑假期間,我鼓勵(lì)其報(bào)了書法學(xué)習(xí)班。通過專業(yè)老師的指導(dǎo),該學(xué)生進(jìn)步特別快,最后他的作業(yè)書寫規(guī)范,成了班里的榜樣。由此,班里還掀起了一股練字的熱潮。為此,這個(gè)學(xué)生的家長專門到學(xué)校向我表示了謝意。
為師之道貴在修身。一是有博愛之心,二是有坦蕩之懷。一個(gè)充滿愛心的教師,才會施人以愛,誨人不倦,學(xué)而不厭,才會以滿腔熱血,全身心地投入自己的工作之中。播撒希望的種子,開美好的心靈窗戶,灑明媚的陽光。以自己淵博的學(xué)識,教人求真,教人向善,繪人生藍(lán)圖,創(chuàng)不世之功績;一個(gè)胸懷坦蕩的教師,才會海納百川,胸懷寬廣,容人容事,以豁達(dá)之懷處世,才會安于清貧,樂于教書育人,熱愛這份崇高的事業(yè);一個(gè)善于修身養(yǎng)性的教師,才會勤奮地工作,廣育桃李,像甘霖一樣,滋潤著大地萬物,且潤物細(xì)無聲,才會像辛勤的園丁一樣,細(xì)心地呵護(hù)著每一棵嫩草、每一朵鮮花,才會像紅燭一樣,燃燒自己,照亮別人。
無道則業(yè)不正,無業(yè)則惑不生,故道正則業(yè)興。因此,作為人民教師,我們應(yīng)自覺加強(qiáng)自身師道修養(yǎng)。修身則道厚,道厚則業(yè)精,方可傳道授業(yè)解惑,才能夠明是非、別善惡、辨真?zhèn)巍⒅獦s辱、斷曲直、曉美丑?!暗乐妫瑤熤嬉?!”
“石韞玉而山輝,水懷珠而川媚?!睅熀竦聞t人崇,人學(xué)豐則師表。作為一名普普通通的老師,我們只有努力用心去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,把愛化成絲絲細(xì)雨去滋潤每一個(gè)學(xué)生,才會“仰不愧于天,俯不怍于人”。
(作者單位:山東省濱州市濱城區(qū)濱北辦事處北城受田小學(xué))endprint