中國(guó)夢(mèng)背景下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑
——基于思想政治理論課教學(xué)視角

彭國(guó)柱

中國(guó)夢(mèng)背景下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑
——基于思想政治理論課教學(xué)視角

彭國(guó)柱

當(dāng)前，“中國(guó)夢(mèng)”掀起了熱潮，指明了我國(guó)前進(jìn)的方向。大學(xué)生是社會(huì)建設(shè)的重要力量，在中國(guó)夢(mèng)的引領(lǐng)之下，大學(xué)生必須培育起社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這樣才能肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，才能未來(lái)發(fā)展中勇往直前。但是，在社會(huì)發(fā)展中，各種思潮涌入進(jìn)來(lái)，對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生重要影響。這篇文章以思想政治理論教學(xué)為例，探索大學(xué)生核心價(jià)值觀培育途徑，使大學(xué)生樹(shù)立起正確的發(fā)展方向，更好地為社會(huì)主義發(fā)展奉獻(xiàn)自己的全部力量。

中國(guó)夢(mèng) 大學(xué)生 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 培育路徑 思想政治理論教學(xué)

在中國(guó)夢(mèng)背景之下，各種思潮處于動(dòng)蕩之中，對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀的形成具有重要影響。因此，作為高校，必須通過(guò)多種途徑培養(yǎng)大學(xué)生的核心價(jià)值觀，使他們形成完整的價(jià)值觀，為以后融入社會(huì)創(chuàng)造優(yōu)越的環(huán)境。

一、中國(guó)夢(mèng)背景下大學(xué)生價(jià)值觀培育中存在問(wèn)題

（一）口頭說(shuō)教使核心價(jià)值觀不能很好地融入學(xué)生生活中去

在思想政治理論教學(xué)中，大學(xué)老師一般都是通過(guò)口頭說(shuō)教讓學(xué)生學(xué)習(xí)空洞的理論知識(shí)，說(shuō)得頭頭是道，但是，當(dāng)涉及到具體事情的時(shí)候卻顯得微不足道，很多的學(xué)生都覺(jué)得不到位。因此，課堂中的說(shuō)教法使核心價(jià)值觀培育顯示不出很好的效果，也沒(méi)有辦法真正融入到學(xué)生們的生活中去。

（二）形式主義過(guò)于嚴(yán)重

雖然，培養(yǎng)學(xué)生們核心價(jià)值觀需要一定的形式，但是，過(guò)分地依賴形式，就會(huì)使形式主義非常嚴(yán)重。現(xiàn)在，很多的高校在宣傳核心價(jià)值觀的時(shí)候，一味地追求華麗的形式，而對(duì)內(nèi)容不去理會(huì)。從表面看覺(jué)得培養(yǎng)過(guò)程非常的努力，但是卻彰顯不出形式的重要性，內(nèi)容往往被形式所掩蓋，使大學(xué)生抓不住重點(diǎn)，產(chǎn)生視覺(jué)的勞累。

（三）政治性過(guò)強(qiáng)，會(huì)引起學(xué)生反感

在培育過(guò)程中，一般所追求的過(guò)高，和學(xué)生的日常生活格格不入，這讓學(xué)生感覺(jué)到核心價(jià)值觀非常的高尚，無(wú)法捕捉到它，有一種空曠的感覺(jué)，讓學(xué)生看不到，摸不著，給價(jià)值觀涂上了一層很濃的政治色彩。當(dāng)今，核心價(jià)值觀已經(jīng)不再那么崇高，而是和學(xué)生的日常生活融合在一起。把核心價(jià)值觀表現(xiàn)的過(guò)于政治化，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理。

二、培育路徑

（一）發(fā)揮思想政治理論課的作用

在高校都開(kāi)設(shè)思想政治理論課，這是宣傳核心價(jià)值觀的主要途徑，這也是對(duì)大學(xué)的重要要求。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們積極主動(dòng)的融入到教學(xué)中去。通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、監(jiān)督和調(diào)適，從而更好地形成核心價(jià)值觀。另外，在教學(xué)中，方法也是非常重要的。因?yàn)檎卫碚撨^(guò)于空洞，如果一味地進(jìn)行灌輸，學(xué)生就會(huì)感到非常的空洞無(wú)味，就會(huì)感到核心價(jià)值觀非常的空洞。因此，在教學(xué)中，要采取多種多樣的方法，要把政治理論融入到現(xiàn)代形勢(shì)中去，體現(xiàn)時(shí)代的氣息。老師可以用學(xué)生身邊的人和事為例子，把核心價(jià)值觀融入進(jìn)去，這樣學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到核心價(jià)值觀離自己非常的近，仿佛就在自己身邊。政治理論還要向課外擴(kuò)展，在內(nèi)容和形式上要進(jìn)一步創(chuàng)新，并進(jìn)一步擴(kuò)大覆蓋面。在教學(xué)中，要充分和國(guó)情和校情融合在一起，這樣才會(huì)使核心價(jià)值觀扎根于校園，扎根于學(xué)生中間，使之更加的牢固。

（二）加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化也是培育核心價(jià)值觀的重要途徑。在校園中有校報(bào)、廣播、宣傳欄等，這些載體可以廣泛的宣傳核心價(jià)值觀。大學(xué)生隨時(shí)都可以翻閱報(bào)紙，在報(bào)紙上瀏覽核心價(jià)值觀內(nèi)容，對(duì)他們的思想有很大的提升。校園內(nèi)的廣播也是非常重要的宣傳途徑。每天早晨、中午、晚上，一天抽出幾分鐘時(shí)間，就可以讓學(xué)生知曉核心價(jià)值觀，堅(jiān)持不懈，學(xué)生就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)成，就會(huì)樹(shù)立起核心價(jià)值觀。宣傳欄也是非常重要的宣傳途徑。在比較醒目的地方，刷寫一些核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，學(xué)生們走來(lái)走去，就會(huì)看到，耳濡目染，慢慢就會(huì)樹(shù)立起核心價(jià)值觀。

（三）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)成為一種潮流。一般大學(xué)生都有手機(jī)，都能夠上網(wǎng)，手機(jī)成為學(xué)生生活的一部分。在校園內(nèi)，低頭族成為一道靚麗的風(fēng)景。因此，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)可以更好地宣傳核心價(jià)值觀，讓學(xué)生培育核心價(jià)值觀。在網(wǎng)絡(luò)上專門設(shè)置一個(gè)專欄，學(xué)生登錄之后，就可以進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)。慢慢地，學(xué)生的核心價(jià)值觀就會(huì)培育起來(lái)。這種方法，和當(dāng)前的潮流結(jié)合起來(lái)，學(xué)生非常喜歡這種方法，激發(fā)了學(xué)生的興趣，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

（四）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐性

大學(xué)生身處學(xué)校，接觸的實(shí)踐活動(dòng)很少。在大學(xué)中，可以成立各種社會(huì)團(tuán)體，比如，文學(xué)社、演講社等，學(xué)生利用空閑的時(shí)間，在里面開(kāi)展各種活動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生從學(xué)到的書(shū)本上，逐漸認(rèn)識(shí)到核心價(jià)值觀的重要意義，使理論知識(shí)更加的深化。還可以利用暑假和寒假開(kāi)展第二課堂，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中去深化理論，去認(rèn)識(shí)理論，真正把理論運(yùn)用到實(shí)處。通過(guò)各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，加深了認(rèn)識(shí)，提高了自身的思想，使其不斷進(jìn)步和發(fā)展，從而為培養(yǎng)核心價(jià)值觀開(kāi)辟了新的途徑。

（五）堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想

當(dāng)代大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想。只有堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的發(fā)展才能找到方向，踐行當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須走馬克思主義中國(guó)化路徑。因此，我們只有堅(jiān)定不移的依據(jù)馬克思主義重要指導(dǎo)思想，才能踐行當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 同時(shí)，還應(yīng)繼承傳統(tǒng)文化，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對(duì)增強(qiáng)民族凝聚力和向心力具有重要意義。因此，我們應(yīng)繼承并弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為當(dāng)代大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供理論和思想指導(dǎo)。

（六）發(fā)揮合力，推動(dòng)核心價(jià)值觀的發(fā)展

當(dāng)代大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以從著重學(xué)校教育、家庭教育和自我教育入手。強(qiáng)化學(xué)校教育要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的課堂教育、愛(ài)國(guó)主義教育、傳統(tǒng)價(jià)值教育，進(jìn)校園文化建設(shè)，發(fā)揮高校黨支部模范帶頭作用，發(fā)揮共青團(tuán)和社團(tuán)學(xué)生組織典范作用，高校要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地，高校要開(kāi)展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育，解決大學(xué)生關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題。

家庭教育是當(dāng)代大學(xué)生教育的基點(diǎn)。家庭培育應(yīng)當(dāng)以品德教育為主，培育大學(xué)生的道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，還有正確培育大學(xué)生的行為習(xí)慣等。家庭教育具有及時(shí)性。家長(zhǎng)可以及時(shí)了解大學(xué)生的思維動(dòng)向和價(jià)值取向，當(dāng)他們犯錯(cuò)或者迷失自我時(shí)，家長(zhǎng)可以更及時(shí)的做出調(diào)整和進(jìn)行教育。

當(dāng)代大學(xué)生注重自我教育首先應(yīng)提高自我認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，及時(shí)和準(zhǔn)確的自我監(jiān)督、自我控制、自我調(diào)節(jié)和自我評(píng)價(jià)；其次應(yīng)提高自我實(shí)踐，只有通過(guò)實(shí)踐的深化、檢驗(yàn)，才能真正形成當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)良品德和良好習(xí)慣；最后當(dāng)代大學(xué)生要不斷自我評(píng)價(jià)。堅(jiān)持先進(jìn)性目標(biāo)和基礎(chǔ)性目標(biāo)相統(tǒng)一的原則。我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的培育的目標(biāo)明確、內(nèi)涵豐富，因此在實(shí)踐過(guò)程中要把不同層次和不同學(xué)歷的目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成統(tǒng)一的有機(jī)整體。實(shí)現(xiàn)二者的統(tǒng)一，應(yīng)確立以愛(ài)國(guó)主義、理想信念、文明修養(yǎng)和文化素質(zhì)為內(nèi)容的基礎(chǔ)性目標(biāo)，以高尚品德、崇高理想、堅(jiān)定信念、先進(jìn)分子和骨干力量為內(nèi)容的先進(jìn)性目標(biāo)，就能培育大學(xué)生走向正確的方向。堅(jiān)持目的性和規(guī)律性的原則。目的性代表個(gè)體發(fā)展的正確方向和社會(huì)的發(fā)展方向，其次，當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀培育要符合規(guī)律性。大學(xué)生的價(jià)值觀是否符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律，決定著自身的規(guī)律性。規(guī)律性是時(shí)代的要求，更是大學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的基本規(guī)律屬性。

總之，在中國(guó)夢(mèng)背景下，各種思潮激蕩，對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生了重要影響。因此，培育大學(xué)生核心價(jià)值觀對(duì)提高學(xué)生的思想具有重要意義，為他們走上社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要想實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，就需全面提升大學(xué)生核心價(jià)值觀，讓他們德智體美勞全面發(fā)展。

[1]張彩虹,王一凡.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑與策略——基于思想政治理論課教學(xué)視角[J].科教導(dǎo)刊,2016(26):12～13.

[2]薛曉鋒,邵志勇,馮秀芹.培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑研究——基于高校思想政治理論課中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教學(xué)改革的探索[J].教學(xué)研究,2014,37(5):30～34.

[3]胡綠葉,何香菊.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治理論課教學(xué)路徑探索——以蘇州大學(xué)為例[J].思想政治課研究,2015(4):33～37.

[4]龍杰,杜光宗,秦凱."中國(guó)夢(mèng)"視域下高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育調(diào)查研究 ——以廣州地區(qū)高校為例[J].課程教育研究,2016(25).

（作者單位：湖南工學(xué)院馬克思主義學(xué)院）

本文系湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目：“中國(guó)夢(mèng)”視域下工科院校大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑探究（湘教通〔2016〕283號(hào)）。

彭國(guó)柱（1981-），男，福建龍巖人，碩士，講師，研究方向：高校思想政治教育、思想政治理論課教學(xué)改革。