戲里戲外班主任

□ 武宏偉

戲里戲外班主任

□ 武宏偉

從教三十六年,無論是擔(dān)任班主任、科任老師,還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),我都一如既往地探索和實(shí)踐著班級(jí)管理的新途徑.在我看來,quot;教quot;是思想上的疏導(dǎo),quot;管quot;是行為上的約束,只有quot;管quot;quot;教quot;合一,才是真正的quot;教育quot;.

戲里班主任

初出茅廬的班主任

我出生在東北農(nóng)村,從小就是個(gè)愛玩愛鬧的孩子.1977年恢復(fù)高考制度,正在讀高二的我,為了學(xué)到更多的知識(shí)改變自己的命運(yùn),便向別人借來一本破爛得不堪的新華字典,從拼音開始學(xué)起.拼命學(xué)了一年之后,我走進(jìn)了高考考場(chǎng),最后考入縣里的師范學(xué)校.

1981年,我畢業(yè)回到家鄉(xiāng)一所比較偏僻落后的農(nóng)村中學(xué)任語文老師兼班主任.那時(shí)的我初出茅廬,還不懂教育的藝術(shù),只知道做班主任就要管理學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求.

有一次,我們班一位少言寡語的女孩連續(xù)幾天沒來上學(xué),我經(jīng)過多方打聽才知道因?yàn)榧彝ダщy,父母想讓她在家種地,不愿讓她繼續(xù)上學(xué)了.我回憶著女孩的在校的表現(xiàn):刻苦努力、成績(jī)良好,雖生活困苦卻從未放棄學(xué)習(xí).我默默下定決心,一定要讓我的學(xué)生有書讀!

周日早晨,雨過天晴,鄉(xiāng)村的沙土路上坑坑洼洼,積水很多,我騎著自行車向著15公里以外的小屯子進(jìn)發(fā).一路艱難行進(jìn),映入眼簾的低矮土坯房和四周的房舍很不協(xié)調(diào).剛進(jìn)屋子,一股潮濕發(fā)霉的氣流撲鼻而來,昏暗的房間內(nèi),一個(gè)女孩站在角落里抹著眼淚……這次家訪很成功,我說服了她的父母,并為她申請(qǐng)減免了學(xué)雜費(fèi),她終于可以上學(xué)了.二十多年后,我調(diào)入城市回老家探親,途中乘坐一輛出租車,下車后司機(jī)說什么也不肯要錢,他說:quot;老師,你不認(rèn)識(shí)我了吧,我是您當(dāng)年幫助減免學(xué)費(fèi)的那個(gè)女孩的丈夫啊,我也是您的學(xué)生!quot;我望著已經(jīng)陌生的面孔,一股暖流涌上心頭……

二十年后的班主任

2001年,我辭去了原本在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),通過招聘考試來到深圳任語文教師兼班主任.二十年后再當(dāng)班主任,我總結(jié)以前的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),開始了探究和踐行組織學(xué)生自我管理.這時(shí)我明白了學(xué)生不是任人擺布的木偶,而是具有獨(dú)立人格的人,他們的權(quán)利也要得到保護(hù)與尊重.作為班主任,應(yīng)該了解每一個(gè)學(xué)生,讓他們的個(gè)性得到充分發(fā)展,使他們?cè)诎嗉w中都能發(fā)揮作用,這是既quot;解放quot;學(xué)生又是quot;解放quot;教師的一舉兩得的好方法.

這時(shí)的我懂得了成功的學(xué)生自我管理,應(yīng)是班級(jí)管理的整體目標(biāo)已內(nèi)化為學(xué)生的個(gè)體自我約束目標(biāo),整體和個(gè)體目標(biāo)高度一致的結(jié)果.如何實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)生自我管理?我采取了如下措施:

一是建立起一套合理完善的管理制度.有了制度,學(xué)生的管理才能有quot;法quot;可依.我在班里實(shí)行quot;日通報(bào)月量化小組流動(dòng)紅旗制quot;,將學(xué)生分為若干小組,以70分為基準(zhǔn)分,根據(jù)小組成員的日常行為表現(xiàn),在基準(zhǔn)分的基礎(chǔ)之上進(jìn)行加減,將每天的分?jǐn)?shù)張貼在墻上.每個(gè)月進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì),個(gè)人成績(jī)按百分制進(jìn)行折合,給總分第一的小組頒發(fā)流動(dòng)紅旗,對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)予以表彰獎(jiǎng)勵(lì).這種舉措對(duì)學(xué)生有著制約、評(píng)價(jià)、激勵(lì)的作用.

武宏偉

曾任校團(tuán)委書記、教務(wù)處主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)兼黨支部書記等職.現(xiàn)任深圳市福田區(qū)翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校語文教師,兼任深圳市繼續(xù)教育課程開發(fā)及授課專家、湖南衛(wèi)視特聘教育專家、北師大教育論著寫作導(dǎo)師.個(gè)人專著有《心與教育的對(duì)話》《教育的是是非非》《大教育要從小教育說起--草根教育家說給教育工作者的話》《quot;三者quot;合一教語文》《教師必學(xué)的16堂修養(yǎng)課》等多部;公開發(fā)表教育教學(xué)研究性文章300多篇.產(chǎn)生了良好的社會(huì)反響.被譽(yù)為quot;新生代語文名師、一線教育專家、草根教育家quot;.

二是建立健全的管理體系和模式.組織學(xué)生進(jìn)行自我管理,需要有一個(gè)與之相適應(yīng)的班級(jí)管理體系和模式.打造一支過硬的班干部隊(duì)伍是班級(jí)管理體系中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié).班干部的選拔我一般采取三種方式:指定班干部、民主選舉班干部和競(jìng)選班干部.

中小學(xué)生缺乏必要的理論知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn),這就離不開班主任的培養(yǎng)和組織訓(xùn)練.班主任的崗位培訓(xùn)一般按幾個(gè)步驟進(jìn)行:學(xué)習(xí)期,學(xué)習(xí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度,明確自己的工作職責(zé)等;試用調(diào)整期,班主任指導(dǎo)并調(diào)整管理方法;放手工作期,大膽放權(quán)給班干部,給他們提供施展才華的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诠ぷ髦绣憻捵约旱牟鸥?提高自己的能力.

由科任教師、班團(tuán)干部代表、學(xué)生代表等組成監(jiān)督評(píng)價(jià)委員會(huì),在期末對(duì)班級(jí)干部的quot;德、能、勤、績(jī)quot;等方面進(jìn)行打分,然后再進(jìn)行定性評(píng)議,根據(jù)評(píng)議狀況,及時(shí)對(duì)班干部進(jìn)行教育或調(diào)整.此外,我還設(shè)立了意見箱等,讓廣大同學(xué)對(duì)學(xué)生干部工作進(jìn)行評(píng)議,讓更多的學(xué)生參與班級(jí)管理,這樣,不僅可以提高學(xué)生的公平意識(shí),還可以使班干部養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣,以便于吸取教訓(xùn),積累經(jīng)驗(yàn),不斷地成長(zhǎng).

三是講究教育的方法和技巧.為充分發(fā)揮班級(jí)干部的管理和自我管理的特殊作用.我常任用一些學(xué)習(xí)較落后或是非常調(diào)皮的學(xué)生做班級(jí)干部,同時(shí)指派一位比較有能力的同學(xué)或班干部做他的顧問,主要是讓他們?cè)诠芾碇杏兴M(jìn)步,以達(dá)到自我管理的教育目的.

再如,實(shí)行quot;值日班長(zhǎng)制quot;,讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)班干部的過程.有了quot;值日班長(zhǎng)quot;,班委會(huì)成員則主要起監(jiān)督作用,兩者相互配合、分工合作.

無論采取哪種管理措施,都離不開quot;責(zé)任quot;二字.記得一次期中考試,我看著剛剛評(píng)完的語文試卷,心里有些郁悶:全班平均75分,可一向成績(jī)不錯(cuò)的小凱只得了44分!比倒數(shù)第二的學(xué)生還低了21分……夜已經(jīng)很深了,窗外狂風(fēng)大作,暴雨如注.

quot;鈴……quot;一陣電話鈴聲打斷了我煩亂的思緒,我拿起電話.聽筒中傳來焦急的聲音:quot;喂!武老師嗎?您好!我是小凱的媽媽,他到現(xiàn)在還沒回家,您知道他去哪了嗎?quot;我的心一下子提到了嗓子眼兒,下意識(shí)地抬頭看了看墻上的掛鐘,時(shí)針已指向晚上11點(diǎn)30分.我在頭腦中迅速搜尋有關(guān)情況:下午放學(xué)后,我到班里巡視,發(fā)現(xiàn)小凱和幾個(gè)男學(xué)生還在教室,當(dāng)時(shí)我就告訴他們晚上有暴風(fēng)雨,讓他們馬上回家.

此刻,我一邊安撫了小凱媽媽的情緒,一邊打電話向其他幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)了解情況,結(jié)果這幾個(gè)學(xué)生都沒回家,但我得到了一條重要線索;他們可能去了網(wǎng)吧.于是,我立刻打電話約那幾位學(xué)生的家長(zhǎng)一起去網(wǎng)吧.

我和學(xué)生家長(zhǎng)們頂風(fēng)冒雨來到網(wǎng)吧大廳,這里空氣混濁,煙霧繚繞.幾位學(xué)生正在電腦前忙碌,抬頭忽見我們落湯雞似的出現(xiàn)在面前,頓時(shí)目瞪口呆.我和家長(zhǎng)事先約定:盡管孩子們犯了錯(cuò)誤,但一定要沉住氣,不能發(fā)火.幾個(gè)學(xué)生和他們的家長(zhǎng)沒有馬上回家,而是聚集在我那不滿10平方米的宿舍里開了個(gè)座談會(huì).我們幫這幾個(gè)學(xué)生分析了影響這次考試成績(jī)下滑的原因,制訂了改進(jìn)措施和學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確了近期奮斗目標(biāo).孩子們流下了悔恨的淚水并承諾一定不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的期望.

后來,我把這段經(jīng)歷寫成了《這是我的責(zé)任》一文,獲得了教育部舉辦的quot;班主任話細(xì)節(jié)quot;活動(dòng)的一等獎(jiǎng),《班主任》《北京教育》《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)紙雜志轉(zhuǎn)載了此文.

戲外班主任

走上領(lǐng)導(dǎo)工作的quot;班主任quot;

1984年7月至2001年7月,我先后擔(dān)任團(tuán)委書記、教務(wù)處主任、辦公室主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)兼黨支部書記等職.我深刻地認(rèn)識(shí)到,一所學(xué)校是由若干個(gè)班級(jí)組成的,班級(jí)管理的水平,直接影響到學(xué)校的辦學(xué)效益.所以我對(duì)班主任隊(duì)伍的建設(shè)、管理就更加重視,更加講求科學(xué)性.

剛畢業(yè)的年輕教師不能第一年就當(dāng)班主任,但必須做副班主任,必須拜師學(xué)藝,向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí).從第二年起,就擇優(yōu)選拔任用班主任.我把培養(yǎng)年輕教師作為教學(xué)工作的一項(xiàng)重要目標(biāo),因?yàn)槲抑澜虒W(xué)成績(jī)是管出來的,不是教出來的.這種操作方式和管理理念已被許多管理者認(rèn)可和運(yùn)用.

我鼓勵(lì)優(yōu)秀的教師能一直從事班主任工作.現(xiàn)在許多50多歲的老師不再擔(dān)任班主任了,這實(shí)際是優(yōu)質(zhì)資源的極大浪費(fèi).年齡大的教師往往具有豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn).

學(xué)校里一位53歲的優(yōu)秀女班主任,由于生病住了半個(gè)月醫(yī)院,出院后半年學(xué)校再次安排她擔(dān)任班主任時(shí),她一再以身體不佳推辭,我說:quot;我們不需要您的體力,但是十分需要您的智慧和經(jīng)驗(yàn),為了我們學(xué)校的發(fā)展,請(qǐng)您把您的經(jīng)驗(yàn)傳承下來吧,我給您配一位助手,事由他做,經(jīng)驗(yàn)由您出,您看怎么樣?quot;她欣然接受了我的請(qǐng)求,一直做到了退休,帶出了許多優(yōu)秀的徒弟.

回歸科任的quot;班主任quot;

近些年,隨著年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)活動(dòng)的增多,學(xué)校沒有再安排我當(dāng)班主任.但我始終以班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,身體力行,努力做好戲外班主任.

1.教育學(xué)生前,要先了解學(xué)生.為了更好地因材施教,更好地與學(xué)生、班主任及家長(zhǎng)溝通,我會(huì)在新生開學(xué)的第一天要求學(xué)生寫一篇自傳,自傳的內(nèi)容包括:姓名、性別、年齡、出生年月日、家庭住址、愛好、各科學(xué)習(xí)成績(jī)、最好的科目、最差的科目,獲獎(jiǎng)狀況,以及父母姓名、年齡、學(xué)歷、職業(yè)職務(wù),聯(lián)系手機(jī)號(hào)碼等.

自傳的形式是把上述內(nèi)容生動(dòng)、形象、真實(shí)地描述出來,不能寫成填空式,或圖表式,要求用第一人稱.

正因?yàn)槲彝ㄟ^自傳等方式掌握了學(xué)生的第一手材料,所以在和家長(zhǎng)、班主任等交流個(gè)性教育方式方法時(shí),往往比他們更了解情況、更有針對(duì)性和可行性.

2.傳授經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),做班主任的參謀和助手.在36年的教育教學(xué)工作中,我積累了許多班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然也有教訓(xùn).在工作中,我總是毫無保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)分享給班主任,供他們參考,并鼓勵(lì)他們大膽嘗試創(chuàng)新.

當(dāng)班主任遇到棘手問題,尤其是與家長(zhǎng)、學(xué)生產(chǎn)生矛盾時(shí),我總能挺身而出,幫助班主任化解矛盾.因?yàn)槲疑钌疃?只有與班主任協(xié)調(diào)一致,形成合力,班級(jí)教育才更有力量.

3.不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育.作為語文教師,在教學(xué)生寫作時(shí),只要涉及思想教育的內(nèi)容,我都會(huì)聯(lián)系現(xiàn)實(shí),以自己的切身體會(huì)和理解,向?qū)W生傳播正能量.

4.我的課堂我做主,盡力化解矛盾.在課堂上,學(xué)生出現(xiàn)任何問題,我都及時(shí)予以處理,問題處理完畢還要及時(shí)向家長(zhǎng)交流、溝通有關(guān)情況.

5.不發(fā)牢騷.無論是班主任,還是科任老師,作為班級(jí)管理的一員,每個(gè)教師都要有責(zé)任意識(shí).遇到問題不要怨天尤人,要多從自身找原因.

無論是戲里,還是戲外從事班主任工作,我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí),通過查漏補(bǔ)缺,讓自己不斷進(jìn)步.現(xiàn)在,我越來越深刻地認(rèn)識(shí)到,教育是急不來的,非要有耐性不可.

(責(zé)任編輯 周若雯)