課堂巧設(shè)計(jì)學(xué)生樂學(xué)習(xí)

張?jiān)录t

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門非常重要的基礎(chǔ)課程，學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)將會對以后的學(xué)習(xí)造成很大的影響。教師要找準(zhǔn)知識的生長點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，以學(xué)生的發(fā)展為本，設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，就是要尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生——遵循學(xué)生的情感發(fā)生和發(fā)展的過程，以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和一般的學(xué)習(xí)方法為依據(jù)，確定教學(xué)目標(biāo)，處理好數(shù)學(xué)素材，選擇合適的教學(xué)方法和課堂教學(xué)組織形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）21-040-1

蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識的火藥。就看你能不能點(diǎn)燃這火藥?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就如同點(diǎn)燃渴望知識火藥的導(dǎo)火索。設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，這確實(shí)是提高課堂教學(xué)有效性的秘方。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性被調(diào)動起來以后，學(xué)習(xí)就會有使不完的勁，就不會覺得學(xué)習(xí)是件苦差事，而是全身心地投入，效果往往很好，甚至是驚人的。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生渴望參與學(xué)習(xí)

史寧中教授說過“基于核心素養(yǎng)的教學(xué)，要求教師要抓住知識的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識技能的同時，感悟知識的本質(zhì)，積累思維和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)?！币虼?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要深入鉆研教材，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察和認(rèn)識周圍的事物，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。例如，學(xué)習(xí)了“多邊形面積的計(jì)算”后，可以讓學(xué)生量出黑板的長和寬，然后求出它的面積，再讓學(xué)生想辦法求出學(xué)校操場的面積、花壇的面積等。學(xué)生通過自己的親身實(shí)踐，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識在生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確學(xué)習(xí)的意義，對探求數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了興趣，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能一直保持積極進(jìn)取的態(tài)度，從而獲得可持續(xù)的發(fā)展。

二、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生樹立自信

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。在教學(xué)中，教師可以從以下三方強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

首先，營造師生情感交融的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最肥沃的土壤。因此，教師首先要想方設(shè)法拉近師生之間的距離，使學(xué)生從心靈深處接受你、認(rèn)可你，從而使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的驅(qū)動力，積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動之中。

其次，正確評價學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情緒、心境與教師的評價有著密切的聯(lián)系。對敢于發(fā)言，哪怕是說錯了的學(xué)生；對一貫紀(jì)律很差，但在本課中表現(xiàn)較好的學(xué)生，應(yīng)給予大張旗鼓的表揚(yáng)；對好學(xué)生，教師要把握好時機(jī)適時地給予鼓勵和表揚(yáng)。這樣，教師就充分地調(diào)動了全班不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生從教師的評價中受到鼓舞，增強(qiáng)了信心。

最后，成功是最好的激勵。學(xué)習(xí)成功得到快樂的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計(jì)好幫助探索數(shù)學(xué)知識的臺階，包括設(shè)計(jì)好課堂提問和動手操作的步驟等，使不同智力水平的同學(xué)都能拾級而上，從而得到心理上的滿足。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時，教師要適時、有效地幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。

三、巧設(shè)懸念，激發(fā)求知欲望

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦。”因此，教師在組織教學(xué)時，應(yīng)適當(dāng)設(shè)置懸念，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生疑問和要求質(zhì)疑的心態(tài)，才能使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)起他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如在教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”時，筆者設(shè)計(jì)了這樣幾道題目：1÷3、136÷60、14.2÷22，要求學(xué)生進(jìn)行除法計(jì)算，并求出小數(shù)點(diǎn)后第100位上的數(shù)字是幾？有的學(xué)生就急了，那要我們除到什么時候??！當(dāng)學(xué)生算了幾分鐘后，老師就在黑板上列了不完整的除法豎式，并馬上告訴他們結(jié)果。這是學(xué)生都用崇拜的眼神看著老師，有的學(xué)生說：“老師怎么做得這么快？”有的學(xué)生馬上要求老師教教他們，這時就已經(jīng)讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲進(jìn)入了學(xué)習(xí)的過程，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，激起學(xué)生探索新知的愿望。

四、創(chuàng)設(shè)有價值的數(shù)學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師要善于把抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的事物趣味化，使學(xué)生感到新穎、新奇。如我在教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識”時，把教室的一個角落布置成小商店，擺上學(xué)生常見的物品，并標(biāo)上單價，準(zhǔn)備一些人民幣，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客進(jìn)行買賣，通過寬松自由的“購物”過程，學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，加深了對人民幣的認(rèn)識，又掌握了一些簡單的換算，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中，我們還可以組織各種比賽，如“看誰算得又對又快”“看誰的解法多”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比賽形式可以是多樣的，可以分小組比賽，還可以分男女同學(xué)比賽等，要盡量使學(xué)生都有參加比賽并獲得成功的機(jī)會，從而增強(qiáng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)是一門藝術(shù)，我們要找準(zhǔn)知識的生長點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，以學(xué)生的發(fā)展為本，設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，就是要尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生——遵循學(xué)生的情感發(fā)生和發(fā)展的過程，以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和一般的學(xué)習(xí)方法為依據(jù)，確定教學(xué)目標(biāo)，處理好數(shù)學(xué)素材，選擇合適的教學(xué)方法和課堂教學(xué)組織形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)會合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的人。這不僅是提高教學(xué)效率的需要，也是小學(xué)數(shù)學(xué)在課堂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需要。endprint